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黄烊 《课堂内外(小学版)》2010,(2):21-22
先请问大家“五年级,144厘米的个儿,41公斤的体重算胖吗？”你们一定会说：“不胖啊！”告诉大家,医生也是这么说的。但是你们见了我的庐山真面目,可能就有疑惑了,你这身材真的不算胖吗？ 相似文献
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董老师,此时此刻,我真的很气愤。今天课间操下来,我与数学课代表到老师办公室去取作业本。XX老师正在那里发火：班上这十几个学生,真是没法教了,分数低得可怜,要多差有多差,这么差还读什么高中啊!瞧XX老师那表情,听他那恨恨的言语,那些考得不好的学生,简直就是不该活在这世上的垃圾。老师,我真的很困惑很烦恼啊。不是说老师要关爱每一位学生吗？不是说学生可以不会但老师不能不教吗？不是说要尊重学生的个性差异吗？ 相似文献
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黄叶星 《中小学心理健康教育》2007,(7X):93-93
“这么简单的试卷只考了这么点分数,你还想不想上学啊？诉你,考不上重点高中,你就不要想上了,考到自费也不准爸爸,这是您对我说的话,您知道听了您的话后,我有多难过吗？我想哭,但眼泪在眼眶里打了个转儿,终究没有落下来。”爸爸,我想对您说,您太不了解我了,我长大了,已经十四岁了,我知道您很辛苦,您把希望全寄托在我身上,我只有努力学习,才能不辜负您的期望。 相似文献
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张佳慧 《小学生之友(智力探索版)》2013,(10):29-29
我的家在婺源县珍珠山乡的一个山村里,爸爸妈妈一年到头在外打工,我从小跟着奶奶住。今年春节过后,妈妈对我说：“佳佳,爸爸妈妈现在能经常回来看你了,高兴吗？”有这么好的事？我不敢相信。妈妈说：“我们在县城的工业园找到了工作,工资不比外面少。还可以经常回家。”我听了高兴得紧紧抱住了妈妈。 相似文献
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张金 《中华活页文选(初中版)》2013,(12):48-49
天阴沉沉的,我把车窗开到最大,还是觉得气闷。脑子里有个声音在不断回响：“成绩退步这么大,你就不为关心你的人想想吗？”是呀,我也想问自己,这样继续下去,能考上高中吗？ 相似文献
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张聪 《全国优秀作文选(高中)》2014,(1):49-51
你写过信吗？你可能会说，现在通讯这么发达，还需要用纸和笔写信吗？当然，有些不太好当面说的话，用书信的方式就可以很好地表达哦。读一读下面丽封信，看看他们在信里都说了些什么。 相似文献
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陈婉清 《教学月刊(小学版)》2003,(6):45-46
一、以读代讲，读中感悟１．一读，感悟情感①创设情境，激发兴趣。师：同学们，你们爱吃水果吗？哪些水果？为什么？师：这么多同学爱吃苹果，你们知道吃苹果的好处吗？师：苹果有这么多的好处，它是我们的好朋友。那我们就去和好朋友苹果（板书：我是苹果）谈谈，看他是怎么跟我们说的。②自主阅读，自主探索。师（课件出示课文中的一幅图）：我们就是苹果树下的那些小朋友，让我们细细地和朋友去交谈一下。（学生自读课文）a.指导朗读，表达感情。师：苹果跟你说了些什么？请你从课文中找出来读一读，可以读你最喜欢的段落，也可以读全文… 相似文献
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成为自考生那年我三十岁。报考前我像许多朋友一样曾有过矛盾、复杂的心态，其中一个不可回避的事实是，我得问自己为什么要这样做，需要知识？需要文凭？精神寂寞？还是自己直面人一的勇敢？似乎直的被我说的“复杂”了，不就自考吗，有必要搞得像哈姆雷特说的“是生，还是死？这是个问题”那般肃穆吗？ 相似文献
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有的老师曾经这样在办公室里哭诉：“我这么辛苦地给他们上课．他们竟然还是这么乱!你说．他们对得起我吗？” 相似文献