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1.
现代汉语中,两个＂又＂连用的现象经常出现,有时又会说成＂又是……又是……＂。本文在考察进入＂又是……又是……＂格式的成分的性质以及＂又是＂的语法性质的基础上,对＂又……又……＂和＂又是……又是……＂的互换情况进行了分析,发现两者之间存在一定的差异。 相似文献
2.
《黑龙江教育学院学报》2016,(6):112-114
构式"也……也……"是指由"也"叠用而固化成的一种语法格式,连接的两项成分可以为词、短语或小句,表并列关系。根据"也……也……"的主语和连接成分的异同可分为五种类型,不同类型有不同的替换规律。"也……也……"的句法功能灵活,可以充当单句的谓语、谓语中心语、定语、补语或宾语,也可以连接复句的分句。"也……也……"和"又……又……"都表并列,但同中有异。 相似文献
3.
“越来越……”构式的语法化——从语法化的视角看语法构式的显现 总被引：7，自引：0，他引：7
本文利用构式语法和语法化有关理论,通过对汉语"越来越……"构式语法化过程、机制及其动因的研究,回答"语法构式是固有的还是显现的"这一理论问题。"越来越……"构式语法化路径为:越+处所名词>越+普通名词>小句,越……>越……越……>越来越……。"越来越……"构式语法化机制是重新分析和类推,其语法化的主要动因是语用推理。本文认为,语法构式是显现的,而非固有的,排列组合形式的改变将伴随新的构式的产生。 相似文献
4.
论“越V越A”——兼论从“越V越A”到“越来越A”的语义虚化过程 总被引：2，自引：0，他引：2
刘楚群 《河北师范大学学报(哲学社会科学版)》2004,27(4):111-115
"越V越A"的基本语义特征是条件倚变,即格式后项形容词所表示的事物性质随着前项动词的动作发生而变化。根据"V"的特点可以把格式分成三种语义类型,即:"越Vd越A","越Vs越A"和"越Vd s越A",且"越来越A"格式的形成是由于"越V越A"中"V"的虚化而变来的。 相似文献
5.
王学忠 《黑龙江教育学院学报》2008,27(10):117-119
“越A越B”是一种广泛运用的,由两个副词“越”起连接作用的语法格式,“越”作为一种相对程度副词,是与客观同质事物相比较而言表现出来的程度差别,这种相对性集中体现了具体事物之间差比基础上的明确的程度区别,表示程度时还兼有主观评价。 相似文献
6.
姚云 《兰州教育学院学报》2012,(1):44-45,48
留学生在现代汉语的学习中,经常会对一些形式相似、意义相近的关联词组感到困惑。＂既……又……＂、＂又……又……＂格式就是其中的一组。传统的分析认为＂既……又……＂前后两项有轻重之别,而＂又……又……＂没有轻重之别。本文通过典型例句,结合上下文语义进行对比分析,认为这两者的关键区别在于两点：一是对表达离析或者融合效果的选择;二是对语体和使用环境的选择。同时,本文简单描述了这组关联词在表述多于两项时的形式特点。 相似文献
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8.
成文 《首都师范大学学报(社会科学版)》2013,(Z1):4-10
词典、教材对"只有……才……"的解释一般都很简单,但它的实际运用却有相当复杂的条件和规则。外国学生在使用复句"只有……才……"时最常见的错误是在"才"后直接使用普通动词。调查发现,出现这种错误的原因主要是在教学过程中对这一结构的意义和功能解释得不够精准,没有在语法结构上给出一个明确的"安全模式",语用条件也没有解释到位。从句法结构、深层语义和语用条件等方面对"只有……才……"进行了分析,总结了其语义与结构相互制约的规律,从而对"只有……才……"的教学方法和重点提出建议。 相似文献
9.
李乾超 《兰州教育学院学报》2014,(6):36-37
"是……的"句式是留学生学习汉语语法的难点之一。本文从"HSK动态作文语料库"中选取了日韩学生使用"是……的"句式的偏误。作者发现日韩学生在使用"是……的"句式时,错误比较多。通过这些偏误找出一些解决办法,对日韩留学生的汉语学习提供一些帮助。 相似文献
10.
赵国军 《涪陵师范学院学报》2010,26(3)
"越A越B"是现代汉语中一个很有特点的格式,从量及变量的角度看,该格式表示两个变量之间的倚变关系,B表示或承载的量值变化以A表示或承载的量值变化为条件,量B随着量A的变化而变化。但从量类来看,A和B表示的量具有不对称性;从量值看,不管A和B是肯定形式还是否定形式,两个量的变化方向都是大量化。 相似文献
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12.
张桂英 《语文学刊:高等教育版》2013,(2)
本文从四个方面探讨“一……就……”这个紧缩短语或紧缩复句的固定格式之一的语用问题.四个方面是:一般用于动词性短语之中;在短语或句中起关联作用;强调前一动词动作行为是后一动词动作行为的条件;强调动词表示的动作行为的连续性. 相似文献
13.
以北大中文语料库统计所获得的语料为主要依据,对"一面……"的组合情况做了细致的分析探讨,并按时间和逻辑顺序对"一面……"格式句进行语义关系分类.最后,通过对其语值特征的分析得出:"一面……"类句式主要体现了轻重顺序、信息顺序和情感顺序等认知语序象似性原则. 相似文献
14.
王苏辽 《辽宁师专学报(社会科学版)》2010,(3):8-9
本文对＂一……就……＂句式进行了句法和语义方面的分析,认为形式不同的＂一……就……＂句式存在着内在的联系,它们具有一个共同的核心意义。对＂一……就……＂句式中＂一＂、＂就＂的语义特征进行了分析,分别对紧接关系、对比关系和条件关系的＂一……就……＂句式内部的句法、语义问题进行了全面梳理和归纳。 相似文献
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中越两国之间的贸易往来、文化交流导致了语言的接触和同化。一方面,越南语受到汉语的"汉化";另一方面,越南语也"越化"了越南境内的汉语,使得现代越南语词汇中出现了大量的汉越词。汉语词进入越南语系统后产生各种变化,其中,双音节汉越词数量众多,具有代表性。本文通过考察分析,归纳出该类双音节汉越词的七小类越化方式,这些方式充分体现了汉语与越南语之间的互动关系。 相似文献
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王洁 《柳州职业技术学院学报》2005,5(3):57-58
"抓手"是一个因词义引申而广为使用的语词.本文结合"以……为抓手"这一格式阐释了"抓手"的概念,并联系语义具体分析了进入该格式的三类语法成分,认为工具书应当为"抓手"立项释义. 相似文献
19.
一看我先让幼儿注意观察给气球打气以及放气的变化,看老师拍球时的变化,启发幼儿说出:“气球越来越大”、“球越拍越高,小朋友越拍越快”等语。这样,幼儿在具体形象的观察中伴随着快乐的感受,很快就理解了“越……越……”这种句式的意思。二说利用“越……越……”学习造句,让幼儿真正理解它的意思和用法,以达到牢固记忆和恰当使用的目的。在教学时先让幼儿观察,再看图片,并根据图片内容学习说一些短句。如从一朵花说起:“美丽 相似文献
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＂越A越B＂是现代汉语中一个很有特点的格式,从量及变量的角度看,该格式表示两个变量之间的倚变关系,B表示或承载的量值变化以A表示或承载的量值变化为条件,量B随着量A的变化而变化。但从量类来看,A和B表示的量具有不对称性;从量值看,不管A和B是肯定形式还是否定形式,两个量的变化方向都是大量化。 相似文献