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知识经济的核心思维就是创新，强调综合性、多样化和开放性，为了适应知识经济的来临和发展，时代呼唤着新型社会主义人才，做为未来社会的主体和知识经济的主创造的当代大学生，应当具有知识经济时代意识、创新精神；具有扎实的专业基础和良好的人素质；具有宽广的知识面和较强的适应能力；具有对新知识、新科技的高度敏感性和理解能力；具有一定的经济分析能力和组织管理能力，同时还应具有终生学习的能力。 相似文献
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较强的阅读能力是成功的基础。那么，我们怎样通过阅读有效地获得更多的知识信息呢?我觉得应该注意以下几个问题：阅读范围掌握多方面的知识，有利于主体从多方面思考问题，变单项思维为多项思维和立体思维。近年来，不同学科之间互相渗透、交叉、综合，成为知识发展的新趋势。科学发展需要我们具有多学科、多方面的知识。从阅读角度讲，没有较强的阅读能力，没有广泛的阅读，很难适应科技发展的要求。一个人没有广博的知识，也不能适应社会对复合型人才的需要。阅读基础阅读应遵守循序渐进的原则。如果阅读者没有相当的对新知识的接受能力… 相似文献
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网络环境下学生道德选择能力的培养 总被引：7，自引：0，他引：7
在网络环境下，加强学生道德选择能力的培养有其必要性和可能性。网络社会要求德育工作要更新道德教育观念，要有自我教育、自我发展的能力，要有较强的社会责任感。网络社会对学生的道德素质发展提出了新的要求：学生道德行为的自主自觉，塑造自律精神；要求学生具有批判性思维；要求学生具有德性的创造能力。培养学生道德选择能力的策略是：培养学生的自主选择意识；给予学生道德选择的自由；教师加强正确引导；使学生树立正确的选择标准，掌握科学的选择方法。 相似文献
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思维是人脑对客观事物间接的概括的反映 ,是学习中理解知识、巩固知识的重要理性阶段。现代心理学研究认为思维风格在创造行为中举足轻重 ,在知识储备和认知结构相当的情况下 ,能否有创造性的成就由思维风格所决定。高创造力的人不仅具有较强的处理新情况的能力 ,而且有以新的方式看待问题的思维风格。因此化学教学要针对学生的思维特点选择教学策略 ,以完善学生的思维风格 ,为培养学生的创造能力打下良好的基础。一、思维的分析性和综合性与化学教学策略思维的过程包括分析与综合、比较与分类、抽象概括与具体化等几个方面 ,其中分析与综合… 相似文献
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陈霞 《黄石理工学院学报(人文社科版)》2000,(1)
素质教育就是要培养会学习、会创造、具有创新思维能力的人才。而如今的信息社会,知识以分秒的速度在更新,就更需要人们有较强的学习能力,不断地汲取新知识。有句流行的话说:“50年代的文盲是不识字的人,而90年代的文盲是不会学习的人。”所以作为一个搞基础教育的教学工作者,首先要教给学生如何学会学习。 相似文献
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杨广泉 《中国职业技术教育》2003,(34):35-36
现代人仅仅具有系统的专业理论知识和技能，已不再是一个完整意义上的人。加强高等职业院校科学精神教育，有助于学生树立对待自然、社会与人生的科学态度，有助于他们自觉接受正确的世界观、价值观和人生观，有助于青少年学生形成创造思维和创造能力，培养勇于开拓进取的精神。 相似文献
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能力新论——简谈人的能力及其发展规律 总被引：1，自引：0，他引：1
能力是生物乃至事物所具有的顺利完成某项活动所必须具备的功能与力量。人的能力是一个由与生俱来的自然基本能力与基础能力、专业能力和创造能力等社会性能力有机结合而组成的“金字塔”式结构系统。人的能力的形成与发展是有规律的,主要有自主活动形成律、变革对象发展律、创造活动激增律、逐层递进发展律、先后结合高效律、系统知识促进律、理论指导加速律、社会需要制约律。 相似文献
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随着社会的发展．决定一个人社会发展潜力的不是他所掌握知识的多少，而是他是否具有创造知识的潜力：学习者不再是单纯的知识接受者，更是学习的主体。要在积极思维、探究的过程中培养创新精神。好奇心是个体遇到新奇事物或处在新的外界条件下。所产生的注意、操作、提问等心理倾向。 相似文献
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人的智力活动是以思维为核心的,而创造思维是思维的最高层次活动,是创造能力的基础。所以,要培养学生的创造能力,必须培养学生的创造思维。要培养创造思维,就不能不探索改革传统的思维方式。思维是随着物质生产而改变、随着社会实践而发展的,在社会变革时期更是如此。当前,我国正处在一个变革时期,改革的浪 相似文献
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口语交际是一个社会人适应社会所必须具备的一种能力。要想提高一个人的口语交际能力,就要从学生时代开始训练。培养学生较强的口语交际能力有利于促进学生的思维发展,为他们终身的学习、生活和工作奠定基础。 相似文献
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王变琴 《中国小学语文教学论坛》2005,(7):128-128,127
21世纪的中国急需创造性人才。现代教育是一种为社会创造“新人”的活动。如何造就全面发展的“新人”，培养学生的创造精神、创造人格，提高学生的创造能力呢?我们知道，创造力是人的一种最宝贵的高品位素质，每一个正常人身上都具有创造的潜力。创造潜力的开发要从基础教育开始，要通过各种途径激发学生的创造欲望，培养学生的创造精神和创造能力。下面就小学生创造性思维的培养谈一谈我的看法和体会： 相似文献
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创造能力是指人类运用已有的知识和经验,进行科学的加工和创造,从而产生具有社会价值和个人价值的新概念、新知识、新思想等新成果和新产品的能力。具体指人的感知、记忆、思维、想象、交流、创造、解决问题的能力。小学生创造能力培养的目的并不是让每个孩子都去搞发明创造,而是向学生进行科技启蒙教育,培养孩子从小热爱科学、学会观察、思考和解决问题的能力,并具有创新意识和实践能力,为社会培养有用人才,为培养现代创新型人才奠定基础。培养现代新型人才,开发人的创新性和创造能力,以适应现代化知识社会的迫切要求,是教育工者的首要任务。教育目的是促进人的发展, 相似文献
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创新教育目标下的数学教学对策研究 总被引：1，自引：0，他引：1
根据创新教育的价值、目标取向机制 ,就当前数学教学不适应创新教育要求的现状、结合平时教学研究 ,提出数学课堂教学的一些要求和相应的对策 ,并列举了创新、创造性要求较强的若干典型习例 .创新教育是素质教育的核心 ,它是以培养人的创新意识和创造能力为价值取向的教育 .在继承前人知识的问题上 ,对学生自我求知能力的培养要重于教师的直接传授 ;对知识的应用要重于知识的积累 ;对知识的创新要重于知识的继承和守成 .在思维方式上 ,重视思维的创造 ,重视个性的发展 .创新教育的目标在于培养具有创新意识和创造性思维能力 ,这与数学教学目… 相似文献
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创造力是人在创造活动中表现出来的各种能力的总和，是一种高级的独特的解决问题的能力，是人根据一定的目的任务，开展积极能动的思维活动，产生具有一定社会价值的新观点、新产品、新工艺的能力，与一般能力的区别在于它的新颖性和独创性。 想象是在现实刺激影响下，人脑对已有表象加工、改造而建立新形象的能力。没有较多可用来加工的记忆表象，再造想象就发展不起来。所以培养创造精神一定要和培养创造技巧，即从事音乐活动的音乐素质和能力，及粗浅的音乐知识和技能技巧相结合起来。学习粗浅的音乐知识和技能，提高音乐素质和能… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(1)
"真正的教育必须培养出能思考、会创造的人。"社会的发展是靠不断创新才得以实现的,培养儿童具有创新意识和创新能力已成为现代教育的一个基本要求。小学教师在语文教学中如何培养学生的创新意识和创新能力呢?结合教学实践,在此谈点自己的观点。要想培养学生的创新思维,首先要把学习的过程看成是一个发现问题、发现知识的创造过程,这对于培养学生的创造性思维有特别重要的意义。 相似文献
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创新是一个民族的灵魂,是一个国家发展壮大的推动力。现代社会发展过程中需要具有创新精神和创新能力的综合型人才。所谓创新精神就是要让学生在学习工作中能够灵活地运用已经获取的知识去探索和创造一些新的思维和事物,从而推陈出新,创造出新的观念和能力。培养学生创新能力是现代社会的要求,是现阶段素质教育的要求。 相似文献
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社会主义现代化建设要求教育提供大量创造型、开拓型人才,培养学生的创造能力是各学科的共同任务。语文教学在发展学生的创造能力方面有着极为广阔的天地。 所谓创造能力是根据一定的目的和任务,开展积极主动的创造性思维,对原有知识和经验进行重新加工组合,创造新设想、新事物的能力。从这个定义不难看出,创造性思维是创造能力的核心。要发展创造能力最根本的是要发展学生的创造性思维。有 相似文献
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文化素质指从业者对自然、社会、思维、科学知识等人类文化成果的认识和掌握的程度,是职业素质的基础.社会发展迫切需要中职生既要有较扎实的文化基础,又要有较强的实际工作能力.所以,中等职业教育不仅要提高学生的专业技术含量,更要增加他们的文化知识含量,培养学生的文化素质,为学生的长远发展奠定基础. 相似文献
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教师专业化发展的内涵至少包括六个方面：第一，教师不仅是一种谋生的职业，而且是一种具有特殊育人功能的专业。不是有知识就可以“为人师”，教师专业要求教师要有学科知识，还必须有专业精神、专业道德和专业能力。第二，教师的知识能力既具有学科专业性，更有教育专业性。目前有些教师不能把已有知识传授给学生，就是缺乏教育专业的知识和能力。第三，教师专业化是教师自我发展的过程，是一个不断追求的奋斗过程。 相似文献
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创造思维能力一般指思维活动中一种较高层次的能力,即独特解决问题的能力,是各种思维形式的有机结合和互补。凭借这种能力,人们能够产生新的、独特的、具有社会价值的产物,包括新观念,新理论、新方法、新工艺等。创造者的显著特点是:思想敏锐和富于强烈的探索精神,具有较强的掌握已有知识的能力,更显出敢于向传统观念挑战、向权威质疑、独具悲眼的可贵品质以及善于发现新问题,从而揭示科学奥秘的能力。物理教学中应尽力促使学生形成能够发展创造能力所必要的思维基础和能力储备。 相似文献