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中学语文的教学包括语言文字教学与作文教学等方面,学生语言文字的学习可以说是“吞”的过程。“吞”是为了“吐”,要学生运用“吞”到的语言文字知识通过写作文“吐”出来,从“吐”的情况可以看出学生“吞”的容量与运用语言文字的能力和技巧。春蚕是我们的一个榜样,春蚕“吞”的是桑叶,“吐”出来的是雪白的蚕丝,而这个“吞、吐”之间需要一系列的加工制作,才会有精美绝伦的蚕丝出现。怎样才能让学生喜欢并能较容易地细“吞”和乐意“吐”而不感到精疲力竭呢？笔者以为从“吞”到“吐”这样的教学过程可以按照以下的做法来。 相似文献
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《福建基础教育研究》2010,(6):1-1,F0002,F0003,F0004
尤溪县实验小学创办于1905年。多年来,尤溪实小根植于闽学故土,沐浴于朱子理学,历风雨沧桑,育桃李芬芳。1998年学校被评为省级“示范小学”,2009年获省级“文明学校”、“语言文字规范化示范校”和“全国示范家长学校”的称号。 相似文献
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罗惜春 《南昌教育学院学报》2013,(11):89-90
高职院校创建语言文字规范化示范校的意义重大,学校要以素质教育为载体,把语言文字规范化工作贯穿于教育、教学、管理及考评、考核等各个环节,规范师生用语用字,提升宣传咨询服务,突出高职院校特色,努力发挥语言文字规范化应用的示范带头作用。 相似文献
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为鼓励先进，推广经验，带动更多的学校提升语言文字工作整体水平，根据《全国语言文字工作“十一五”规划》中关于做好学校普及普通话和语言文字规范化工作的有关要求，国家语言文字工作委员会2007年6月19日发出通知，决定进行首批国家级语言文字规范化示范校的申报、认定工作。通知要求各省（区、市）申报的国家级示范校应具有多方面代表性，[第一段] 相似文献
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20 0 0年 10月 31日中华人民共和国主席江泽民签署第 37号主席令 ,公布《国家通用语言文字法》自 2 0 0 1年 1月 1日起施行。这一法律的颁布实施 ,标志着我国语言文字工作进入了一个新的历史时期 ,说明国家对这项工作的高度重视。人们习惯地认为 ,对学生进行语言文字训练是语文教学的“专利” ,与其它学科不相干。这种认识不够合理 ,因为任何一门学科的教学都以获取语言文字所承载的内容知识及培养和提高学生的能力为主要目的 ,那么 ,任何一门学科都必然具有对学生进行语言文字训练的合理因素。应充分加以发掘并合理运用以全面促进学生语言… 相似文献
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《中小学教学研究》2014,(8):F0003-F0003
盖州市实验小学开展了丰富多采的教学展示浮比活动,这些活动的开展成为课程改革进程的助推器,促使教师在课程改革的道路上步入快车道。学校校本课程的开发与实施,取得令人瞩目的成绩．并逐步探索出符合学校特色的校本培训模式：即“自学—反思—实践—研究-实践”。为进一步提高教师的备课水平,规范教案书写,为广大任课教师提供一个展示自我,相互交流,相互促进、观摩、学习的平台,学校举行教师教案展评和学生作业展览活动。学校积极参加盖州市的《片区联动资源共享整体推进全面提高教研质量活动》,并得到了上级领导的赞许和社会的认可。为了充分发挥骨干教师的示范引领作用,增强全体教师的教研意识,形成良好的教研氛围,学校开展了“同课异构”等教研活动,进一步促进学校教师课堂教学水平的整体提高。学校十分注重语言文字工作,把语言文字工作视为学校工作的生命线。注重语言文字工作的“三纳入一渗透”,并形成特色,取得了丰硕的成果。学校在全面贯彻《国家中长期改革和发展规划纲要》精神,认真落实营口市《关于中小学教师素质提升工程实施方案》中,加强教师基本功训练,通过五个系列活动,促进了教师教学技能的提高,提升了教师队伍实施素质教育的能力,造就了一支师德高尚、业务精湛、充满活力的教师队伍,推动了学校教育教学工作的全面提升。 相似文献
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徐雁 《中国科教创新导刊》2009,(12):198-198
作文教学是语文教学的重要环节,也是培养学生如何正确地使用语言文字表达自己思想情感的重要手段,更是语文教学中一项艰苦而重要的工作。多年来,“教师怵教,学生怕写”的现象一直困扰着教师和学生。如何改变这种现状,提高学生的写作水平呢？我的作文教学“三步曲”在实践中收到了良好的效果。 相似文献
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《中小学心理健康教育》2008,(1):I0004-I0004
青岛大枣园小学围绕“创办人民满意教育,坚持为学生终身发展奠基”的教育理念,形成了“精细化”的管理特色和“优质化”的教学思路。学校先后获得“山东省规范化学校、青岛市规范化学校、山东省科技工作先进单位、青岛市文明单位、青岛市艺术规范化学校”等荣誉称号。 相似文献
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《江苏经贸职业技术学院学报》2019,(4)
为了深入推进国家通用语言文字教学全覆盖,本研究探讨利用现代信息技术手段,搭建信息化教学资源平台,推进标准化共享性国家通用语言文字教学资源库建设,以确保新疆职业学校人人都能利用国家通用语言文字资源,提高国家通用语言文字教学质量。 相似文献
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"推广普通话,方便你我他"是我校"语言文字规范化标准"活动的宣传口号,虽然只有10个字,但对我校全体师生普及国家通用文字,促进语言文字应用规范化提出了更高要求。在汉语文教学中,规范"语言文字"是提升师生"语言文字规范标准"的主要途径,符合《国家通用语言文字法》的发展要求、广大师生的根本利益,是我校实现"语言文字规范示范学校"这一目标的基础性工作,也是根本性工作,开展"语言文字规范化"活动,就是进一步提升我校语言文字工作的整体水平。 相似文献
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叶圣陶先生说：“语就是口头语言,文就是书面语言,把口头语言和书面语言连在一起说．就叫语文。”这样看来,语文就是语言文字,语文教学．首先就是语言文字教学。初中语言文字教学工作要做好．除了依赖课本外,还必须辅之以必要的课外读物。在教学过程中要通过重吟诵,重语境,重表达等方法引导学生夯实对语言文字进行品味能力,通过摘抄、写作训练等方法提升学生品味语言文字的能力。最后达到能流畅地用口语或书面语言表达自己思想的目的。 相似文献
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陈秋娜 《柳州职业技术学院学报》2013,13(2):106-107,114
语言文字教学内容在改革后的“高职语文”课程中的比例逐渐压缩,这导致学生由于语言文字理论基础薄弱,妨碍了语文能力的形成。“高职语文”的语言文字教学应偏重于词汇的教学,教学内容应挑选贴近现实的言语现象和材料,同时,为了拓展学生视野,引入“绕口令”、“谜语”、“对联”等多种语文类型。 相似文献
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说好普通话．掌握规范汉字．是素质教育的一项重要内容,而普通中学是实施规范语言文字的主阵地．但学校语言文字工作不容乐观,相关教学也受到一些困扰。规范语言文字工作需要社会和学校互相配合,共同提高全民素质。 相似文献