共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
2.
王淦生 《阅读与作文(高中版)》2012,(6):28-31
时评,又称时事评论或新闻评论,是传播者借助大众传播工具或载体对新近发生或发现的新闻事实、现象、问题在第一时间表达自己的见解、观点和主张的一种具有思想性、知识性和思辨性的言论,是近年来活跃于新闻界的一种新闻文体。随着近年来高考作文命题与社会生活的日益贴近,时评或"准时评""、类时评"写作在高考作文中也渐渐有了用武之地,对时评写作的关注、研究和练习理当成为写作课程中的一项重要内容 相似文献
3.
《中国小学语文教学论坛》2020,(2)
在提高核心素养,培育时代新人的社会思潮下,时评写作有益于学生形成和谐、健康的价值观和人生观。基于此,揭示时评写作的意义、观察时评写作的现状、深化时评写作的思维品质、探讨时评写作的经验,就成为教师理应去积极探索的重要课题。 相似文献
4.
陈银珊 《中学语文(读写新空间)》2022,(15):36-38
权威媒体刊登的时评,有严谨的结构模式,可作为我们学生学习时评写作的范本。尤其对于初学时评写作的学生来说,跟着优秀范作学习时评结构,让时评写作“有物可依,有章可循”,是学生快速把握时评写法最为有效的方法之一。 相似文献
5.
6.
7.
议论文写作是高三极为重要的教学内容,传统教法效果并不明显。通过对"时评"写作进行反思,提出议论文教学的改进措施。 相似文献
8.
9.
10.
11.
一提到时评写作,或许有人会首先想到那是新闻从业人员的事情,将它引入高中作文教学是否为时太早?在目前应试教育下,早已被逼"戴着镣铐跳舞"的师生会不会肩上又添新的负担?其实不然。时评写作的引入既是高中作文教学改革的需要,同时也符合新课标的要求,有利于促进青少年的思维发展。 相似文献
12.
《语文世界(高中版)》2017,(4)
<正>高中写作教学往往更注重对学生的思想教育,从学生的"根性"入手,培养学生的独特的、敏锐的思维,从而写出的文章不仅"有血有肉",更加"有灵魂"。而在对学生进行写作的教学探索中,笔者从学生的心理出发,创新探究出一条高中"思考写作"教程,从时评入手,通过结合网络、组织讨论等方式,对学生进行认知上的深化,思维上的培养,从而全面指导学生品评时事。一、引入时评,深化认知高中"思考写作"教程研究将致力于培养学 相似文献
13.
郭忠东 《福建基础教育研究》2020,(4):48-50
时评写作是高中语文教学激发学生写作兴趣、培养学生综合运用知识解决实际问题的能力和语文核心素养的有效手段。本文立足于高中语文时评写作教学全过程,按进程的先后顺序将其依次划分为审题立意、结构布局、行文成篇三个阶段,并以思维逻辑为依据设定每个阶段的主要任务,据此探索时评写作教学分阶段实施的路径。 相似文献
14.
15.
《中学语文(读写新空间)》2018,(9)
<正>时评,就是时事评论,就是对新闻事件发表自己的看法,或者归纳、整理出新的结论或观点。简单地说,就是评说一件事情、一个问题或者是针对几件事情、几个问题进行评说。它贴近现实,有时效性,有针对性,有思辨性。高中语文新课标明确指出:"在写作教学中,教师应鼓励学生积极参与生活,体验人生,关注社会热点,激发写作欲望。"将时评写作引入高中作文教学,能更好地引导学生关注社会、拓宽视野、强化思维、提高认 相似文献
16.
《中学语文(读写新空间)》2019,(36)
<正>时评类文章的写作是最能体现"任务驱动"的要求的。从近几年的各地高考作文命题实际来看,时评类作文也确实成为"任务驱动型"作文的首选。事实上,此类作文的写作也真正检查出了考生关注生活的程度、思维的广度与深度以及语言表达的熟练度。然而,在实际的阅卷过程中,我们也发现了这类文章的通病:材料单薄,或者严重缺失材料,因而使文章内容单薄,说理抽象、空洞。那么,怎样解决这样的问题呢? 相似文献
17.
成娟 《语文月刊(学术综合版)》2013,(6):4-7
时评即时事评论,是社会各界对新近发生的新闻事件所发表的言论的总称。什么是时评课?笔者根据所在学校的时评课教学实践经验,暂将它定义为一门以阅读时评文章、论辩新闻焦点问题和写作时评文章相结合的活动课程。时评课分三种模式进行:时评阅读课、时 相似文献
18.
风格多样,随事赋形——陈冷《时报》时评的艺术特色与写作手法 总被引：1，自引：0，他引：1
刘霞 《洛阳师范学院学报》2009,28(1):92-96
陈冷(陈景韩)是近代中国著名的报人,先后任中国近代两大报《时报》和《申报》的主笔。他首创"时评"栏目,配合时事抒发议论,被各报纷纷效仿,成为报纸的固定栏目,在从事报业工作的28年中,花了大量时间、精力,潜心结撰时评9000多篇,开展社会批判、文化批判、时事批判,对启蒙国人思想有着不可估量的作用。其时评写作手法灵活,风格多样,外在形态丰富。本文以其《时报》时期(1904-1912)的时评为分析的基点,浅析其时评的艺术特色。 相似文献
19.
《中学语文(读写新空间)》2019,(12)
<正>一、"时"的概念时事评论,就是针对近期国际国内发生的重大事件,或者市民社会生活中的热点现象,理性地发表个人看法,褒贬赞否,针砭时弊。由于时评具有新鲜性、真实性、针对性、思辨性等特点,能够引导学生"家事国事天下事事事关心",能够缓解写作"无源之水,无病呻吟"的选材问题,因此把时评引入学生作文,不失为一种有益的探索。当下的高中生都是"00后",兴趣广泛、思维活跃、独立个性等特点,从学生的角度考虑,我们还可以把"时评"的概念适当扩大:学生近期关注的书目、电影、微博、电视节目等文化资源,包括学生在校园内外 相似文献
20.
彭军辉 《衡阳师范学院学报》2009,30(4):106-108
2007年度,学界时于报纸新闻时评的研究较前有了一定的变化,其研究主要集中在报纸新闻时评的内涵及文体写作研究、报纸新闻时评的特色研究、报纸新闻时评专栏与时评版研究、报纸新闻时评生存与发展态势研究、报纸新闻时评的责任与功能研究等几个主题,深度与广度有所强化.但是,研究尚存在一些不足,如缺乏系统性与连续性,缺乏稳定、高质量的研究队伍等.因此,如何强化报纸新闻时评研究,提高研究的质量是摆在学界与业界的一个现实问题. 相似文献