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创新是人类特有的认识能力和实践能力,是人类主观能动性的高级表现形式,是推动民族进步和社会发展的不竭动力。一个民族要想走在时代前列,就一刻也不能没有理论思维,一刻也不能停止理论创新。 相似文献
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朱贤枚 《江西教育学院学报》1982,(2)
教育是人类所特有的一种社会现象。自从有了人类社会,也就有了教育。起初,教育活动常常和政治活动联系在一起,经过一定的发展过程,到奴隶社会——夏、商,才逐渐形成为专门的教育机构。一定社会的学校是由一定社会的政治和经济决定的。历史上任何一个统治阶级,总是把教育的领导权掌握在自己的手中。按照本阶级的意志确定 相似文献
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陈丹 《学生之友(初中版)》2012,(6):23-23
创新是人类特有的认识能力和实践能力,是推动民族进步和社会发展的不竭动力。一个国家要想走在时代前列,就一刻也不能没有创新,一个企业或个人,要想可持续成长,很大程度上取决于其创新能力,教育也是如此。我们教育工作者,肩负着为国家民族培养合格人才的光荣使命,作为中学英语教师,如何培养学生的创造个性, 相似文献
4.
莫镇嶂 《中国科教创新导刊》2012,(19):30-31
创新是人类特有的认识能力和实践能力,是人类主观能动性的高级表现形式,是推动民族进步和社会发展的不竭动力。一个民族要想走在时代前列,就一刻也不能没有理论思维,一刻也不能停止理论创新。创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力没有创新就没有进步,没有创新就没有发展。而学校是培养创新型人才的摇篮,在思想政治课教学中培养学生的创新能力,是每个教育工作者必须直接面对的重大课题。 相似文献
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《安庆师范学院学报(社会科学版)》1994,(3)
中学语文教学与审美教育吴世玲在文明社会里，人一刻也不能离开美。“美不仅令人恰情悦耳，而且能丰富人的感情，促进人的性格全面发展，开拓人的思维；美还能美化人的仪表，净化人的心灵。没有美，人就会愚味无知．冥顽不灵。一个民族，一个社会也是一刻不能离开美。没有... 相似文献
7.
潘新和 《作文成功之路(高中版)》2007,(4)
语文教育遭遇世纪末的尴尬,是语文本体论研究受抑和理性失落的必然。恩格斯说:“一个民族想要站在科学的最高峰,就一刻也不能没有理论思维。”同样,语文学科要成为一个成熟的学科,一刻也不能 相似文献
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董迪 《延边教育学院学报》2005,19(5):28-29,31
教育工作者转变教育观念需要有高度的社会责任感。社会责任感是人类社会性活动的基本保障,是一个人道德修养的重要内涵,同时也是一个人行为处事的重要心理因素和动力机制。教师有了高度的社会责任感,就会急国家之所急,想民族之所想,努力学习先进的教育理论,吸收理论营养,改进教育工作,提高教育质量,充分发挥人民教师传播先进文化、培养创新人才、为社会发展提供强大的智力支持的重大作用。 相似文献
9.
《中学教学参考》2016,(24)
教师是人类灵魂的工程师;教师是太阳底下最光辉的职业;教师是辛勤的园丁;教师是蜡烛,燃烧自己,照亮别人。在世俗的眼光中,教师顶着这么多的光环似乎成了圣人,人民教师为人民,教师好像就不能有缺点,不能有一丁点瑕疵。每逢教师节社会舆论就会对教师进行一片声讨,各路网民在网上对教师口诛笔伐。教师小心翼翼地、战战兢兢地工作,时间长了就催生了很多心理疾病,好似一颗炸弹埋在他们心中随时会爆炸。不健康的心理影响教师的工作质量,祖国的花朵——学生接受到的教育质量也会下降。当务之急,教师要学会自己调节心理,以良好的心理品质影响每个学生的心灵,因为教师的工作关系到下一代的健康成长,也连接着国家和民族的兴衰。 相似文献
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德育创新,是时下学校教育很热的话题。实际上,只要教育处于一个运动开放的状态,创新就一刻也不能停止。不过因为当前我国社会伦理价值、文化体系、道德观念等的变革来得过于迅猛和剧烈,德育创新才显得尤为迫切和重要。 相似文献
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一、如何认识教师的光荣职责和社会作用? 自从奴隶社会产生了专门的教育机构——学校,同时也产生了以教育、教学为职业的教师以来,教师就用自己的劳动,对历史文化的传播和人类社会的生存、延续和发 相似文献
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郑福长 《小作家选刊(小学)》2011,(8):171-171
资料上解释：创新是以新思维、新发明和新描述为特征的一种概念化过程。起源于拉丁语,它原意有三层含义,第一,更新,第二,创造新的东西;第三,改变。创新是人类特有的认识能力和实践能力,是人类主观能动性的高级表现形式,是推动民族进步和社会发展的不竭动力。一个民族要想走在时代前列,就一刻也不能没有理论思维,一刻也不能停止理论创新。它涵盖着社会各个领域。如何培养创新思维,应该是我们在课堂教学中研究的问题。我认为以下两方面很值得关注： 相似文献
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一、如何认识教师的光荣职责和社会作用?自从奴隶社会产生了专门的教育机构——学校,同时也产生了以教育、教学为职业的教师以来,教师就用自己的劳动,对历史文化的传播和人类社会的生存、延续和发展,做出了重要的贡献。教师的光荣职责和社会作用,主要有两个方面:(一)在人类社会发展中,教师的职责和作用:1.传递人类文化。教师的基本职能之一,就是把人类长期积累下来的社会精神财 相似文献
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热爱人民教育事业,在教师道德规范体系中,是指教师与从事的教育职业的关系。这是人民教师的基本师德规范,是其他各项师德规范的基础,是完成教育任务的前提。如果一个教师不热爱人民教育事业,就不可能做好教育工作,也不可能成为一名合格的人民教师。青少年一代是祖国的未来,是人类的希望。党和人民把培养青少年一代的重任托付给人民教师,这是对人民教师的无比信任。作为一个人民教师应充分认识到,热爱人民教育事业,既是教师基本的道 相似文献
15.
严红 《南通职业大学学报》1997,(2)
教师是伴随学校教育而产生的一种社会职业.唐朝大文学家就曾说过:“师者,所以传道、授业、解惑也.”因而,千百年来,教师通过培养人材,研究、保存、传播文化,不断推动人类社会的发展.随着教育——特别是高等教育在现代社会中地位及发挥的作用日益增强.教师所承担的责任也将越来越大.因而,从某种意义讲,教师是一个永恒的职业.更重要的是教师也是一个神圣而光荣的职业.在我国常用“辛勤的园丁”、“人类灵魂的工程师”,“太阳下面最光荣而高尚的职业”等来称赞我们人民教师.由于高等教育的规律及自身的特点,使得我们高校教师在高校办学中起着决定性的因素.教师本身的业务能力,政治思想品德等都直接制约和影响高等学校职能的实现.教学质量的好坏固然同教育体制,管理制度、教学内容,教学仪器设备、及学生本身素质有很大关系.但教师却是最根本,最关键的同素.邓小平同志曾经讲过:“一个学校能不能为无产阶级培养合格人材、培养德、智、体全面发展的,有社会主义觉悟、有文化的劳动者,关键在于教师”.大学教育是学校教育最高层次,大学教育必须以“三个面向”为方针,遵循高等教育发展规律,使学生全面发展,成为有理想,有道德,有文化、守纪律的“四有”新人.为此我们高校教师肩负着祖国的重托、人民的希望.我们 相似文献
16.
朱继侠 《宿州教育学院学报》2003,6(2):129-130,122
“一个民族要想站在科学的最高峰,就一刻也不能没有理论思维”,因此,思维能力的培养应该是我们在物理教学的过程中重点培养的方向。 21世纪是人类由工业社会向信息社会实现全面过渡的时期,“学会认识,学会做事,学会共同生活和学会生存”已成 相似文献
17.
《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》1959,(2)
一、人民教师的作用和任务作为专门从事教育工作的教师的产生,是人类社会生产力发展到一定程度的必然要求。由于生产的需要,人类社会所积累的相当丰富的生产经验,以及为了进行生产和青年一代为适应和维持一定生产关系而必须掌握的一定的思想、观点和社会行为规范,需要有专门的教育机构和专门的教育工作人员来向青年一代传授。同时,也由于生产力的发展,为社会中一部分人不直接参加生产劳动而专门从事教育工作提供了可能,于是,就产生了教师。 相似文献
18.
关于语言教育的几个问题 总被引：1，自引：0，他引：1
张志公 《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》1979,(3)
语言在人类的形成和人类社会发展的过程中所起的作用是十分巨大的。每个人的教育、成长也和他的语言能力的获得和发展有密切的关系。一个人生下来之后,当他刚刚有一点学习能力的时候,他上的第一课就是语言课——“呀呀学语”。任何一个作父、母的,对下一代的教育,第一件事就是教幼儿学话。只是,这种教和学的活动都是自发的,不是自觉的。尽管每个人从一岁左右就开始学语言,并且一直不断地学下去,尽管每个成年男、女,只要他(她)生儿育女,就当上了语言教师,尽管这种教、学活动在 相似文献
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试谈历史课的教学语言 总被引：1，自引：0，他引：1
课堂教学是一门学问，也是一种艺术。任何一门学科的课堂教学，因内容和对象不同，都有其特点，教学方法上也就不能强求一律。历史的特点是过去性，是人类已经度过的社会生活的再现。教师要把历史过程、人物和事件“再现”在学生面前，达到传授知识和进行思想教育的目的，... 相似文献
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素质教育是人类社会发展和人类教育发展的必然选择,也是人类自身发展的必然选择。辩证唯物主义认为:任何事物都是发展变化的而不是一成不变的。素质教育作为一个特定的教育观念和教育实践活动,其内涵也不是静止不变的。我们选择了教师这个职业,也就应该毫不犹豫地进行素质教育。“教师是素质教育的直接 相似文献