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拜读了本刊2001第5期关于“分层教学”的两篇文章后,深受启发,通过近一个学期的实践,对分层教学有了一些更深的体会。现就实际运用中发现的问题,提出自己的看法,与各位有兴趣分层教学的同仁共同探讨。一、分层教学必须具备的条件层次的划分应该有科学的依据,并非人为划定的某一标准线。学生之间有个体的差异,在某两个人之间差异可能很大,而另外两个人之间的差异则可能并不明显。当同一班级差异不大的学生被动地被分到不同层次时,自尊心受打击,自信心可能会下降,自我要求也会降低。比如说跳高,跳过l.2m的学生与跳过1.1… 相似文献
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论新教材教学过程中创新能力培养的策略 总被引:4,自引:0,他引:4
一、分层教学过程中培养创造能力的教学方法l.发现法发现法用于体育教学,其突出特点是引导学生学习,不把现成的答案告诉学生,而让学生运用已有知识和经验,发挥主观能动性,去探索解决问题的方法,从而较快地掌握所学技术动作和有关知识、方法及原理,例如弯道跑教学中采用发现法教学步骤。(l)设问:你用同样的跑速,跑里侧道次和外侧道次时,感觉那个更容易些?(2)观察:跑得快且跑得好的同学的摆臂、身体姿态及脚掌的着地部位与跑得较差的同学有什么不一样?(3)启发思考:摆臂、身体姿态及脚掌着地技术与弯道跑的能力有什么关… 相似文献
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与原来中学体育课程对比,新颁布的《体育与健康课程标准(中学)》(以下简称《课标》)在价值体系、目标培养、课程基本理念、学习领域、水平划分、课程评价等等方面都发生了质的变化,为中学体育改革、实现素质教育、切实贯彻“健康第一”教育思想提供了理论与实践依据。然而,关于“体育与健康”理念的说法,笔者认为颇有值得推敲之处,姑且列出,请老师和学者指教。一、构词l.“体育与健康”理念与《课标》性质“体育”、“健康”都是名词,“与”只能是连词。《汉语大词典》中,“与”作连词指:(l)和、及;(2)与其;(3)如果… 相似文献
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开设"体育欣赏课"的教学实践 总被引:4,自引:0,他引:4
体育欣赏课是指通过对各种体育运动项目的介绍(项目的演变、一般规则、开展情况的了解)和精彩片断的欣赏和了解,激发学生对体育的热爱,让学生在听、看、议的过程中了解体育给人带来快乐及对人的发展和影响。它是以课堂教学为主要形式,以电教媒体为主要手段,是以教师的积极引导,以学生内心情感体验为特征的一种教学活动。一、体育欣赏课形式及一般方法1.赏析法这种课的结构见图1。2.探究法这种课的结构见图2。赏析法多用于运动项目、比赛规则的介绍,对各项运动的精彩片断回顾。探究法多用于感知运动技能形成的规律;让学生懂得… 相似文献
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为在体育教学中全面贯彻“以人为本”的教育价值观,可从学生认知发展规律和体育教学实践的角度出发,将维果茨基“最近发展区”理论与它有机融合.这种融合对体育教学设计的启示有以下3点:(1)要充分了解学生原有的知识和技能结构,确定现有发展水平.(2)在设计教学内容时要考虑学生的潜在发展水平.(3)教学中要尽可能找出学生学习的最近发展区,采用合理的教学方法,引导学生实现自我发展. 相似文献
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“竹莲湘”是少数民族地区土家民族舞的一种道具,它制作简单,使用灵活,安全可靠。由于部分少数民族地区由于经费缺乏,基本的体育器材、设施、场地有时很难保证,这对上体育课有很大的影响。如果能结合实际,合理利用民间道具,对搞好体育教学就能起到积极的推动作用。我根据平时的教学实践,总结出几点方法,供大家参考。一、“竹莲湘”的制作方法l.材料准备直径为2.5~3cm,长60~80cm的竹竿一根,工具刀一把,铁钉4~6只,螺丝垫子8~12个。2.制作方法①用工具刀把竹竿削光滑。②在竹竿对应的两端削2~3个孔,形如… 相似文献
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