共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
分层教学法针对学生个体差异,因人而异,提出不同的教学要求,施以不同的教学内容,采取不同的教学方式,以求最大限度地提高学生学习数学的效率。 相似文献
2.
吕立新 《潍坊教育学院学报》1989,(1)
新授课的讲解示范教学是基础,其教学效果的好坏直接影响到学生的学习.因此,教师在讲解示范时,除要采用正确、有效的教学方法或教学手段外,应根据不同教学阶段选择好教学的时机,才能收到较好的教学效果. 相似文献
3.
在舞蹈教学过程中,学生的心理状况对学习有着直接或间接的影响。学生在各阶段表现出来的质的特征,即学生心理年龄特征．是在一定的社会和教育条件下．在学生心理发展的各个不同年龄阶段中所形成的一般的、典型的、本质的心理特征。舞蹈教师正确地认识、掌握、分析并驾驭学生不同时期的心理特征,对提高授课质量有着非常重要的意义． 相似文献
4.
曹雪枫 《佳木斯教育学院学报》2005,(1):87-88
在教学实践中应该将几种不同的教学形式结合起来组织教学，以传统授课为主，其他教学方式为辅的授课方式。不但可以弥补传统授课形式的不足之处，而且丰富了教学内容和形式，对学生的专业水平提高有促进作用。 相似文献
5.
曲洁 《辽宁教育行政学院学报》2006,23(2):82-82,84
化学课的内容大多比较抽象,因而学生感到难学。所以,根据不同的教学内容而变换教学方法就显得尤为重要。而培养学生的学习兴趣、精心设计问题、适时变换授课模式、精心设计实验和运用多媒体技术等都是行之有效的好做法。 相似文献
6.
高校就业指导授课内容和方式的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
学生就业是涉及到千家万户和各高校的一项工程,做好学生就业工作是构建“和谐社会”的重要工作。本文分析了目前高校就业指导授课现状,在就业指导课授课内容和方式上提出了一些的建议和设想。 相似文献
7.
数学教师的任务是在传授数学知识的过程中培养学生的学习能力、持续学习和创造的能力,以适应时代的要求。本文对新授课、习题课、复习课三种不同的课型进行模式探究,使学生带着明确的学习任务目标主动地学习。在执行任务的过程中,通过让学生独立思考、实践、讨论、交流与合作,培养学生良好的学习习惯和学习方法,充分调动学生在学习中的积极性和主动性,提高自身的学习能力,这充分体现了以学生发展为本的新的教学理念。 相似文献
8.
“因材施教”是我国古代一条重要的教学原则，是孔子在长期的教学实践中创立的。宋代学者朱熹把孔子这-思想概括为：“夫子教人，各因其材”。“因材施教”强调教师在教育学生时，应该根据每个学生的具体情况和特点，如能力、性格、特长、原有基础等，提出不同的要求，选择适当的教法，给予不同的教育，以促进学生的发展。 相似文献
9.
10.
新课标强调教师要把课备好,要求教师备课要因课程内容、教师个性的不同,呈现出丰富、灵活的新形式,改变教学低效的现状。教师通过学习与交流,不断提高课程研究能力,从而为提高课堂教学效率,培养学生数学综合素质服务。另外,高中各个阶段的复习方法、内容也要有所区别,应归纳整理学生的纠错簿,针对存在问题,根据实际情况,教师要不断地调整和改进教学计划、教学方法,加强培优补差工作。 相似文献
11.
12.
13.
网络教育的授课方式及管理探析 总被引：3，自引：1，他引：2
网络教育是近年发展起来的新型教育形式 ,是我国培养人才的一种新途径。它的实施使教育大众化得以实现 ,对于我国经济建设和发展必然发挥重要作用。但是 ,网络教育与传统教育在授课方式上有所不同 ,因此研究网络教育的教学管理对于保证教学质量有着十分重要的意义。 一、网络教育的主要授课方式1 实时一是通过互联网、实时、交互式计算机网络传输 ,使学生在不同的地点接收教学信息 ,教师利用计算机进行教学辅导和课程答疑 ;二是通过互联网、实时直播 ,学生在各地收视学校中心播放教师的授课内容 ;三是通过互联网 ,学生在各收视点点播学… 相似文献
14.
15.
每个教师在给学生授课的时候，都会遇到学生的差异问题。这个问题告诉我们，我们的教学工作不可能让所有的学生都达到一样的高度。社会的发展、文化的多元使得我们必须直面学生的差异，把学生的差异当成可以利用的资源，根据每个学生的不同特点使用不同的教学策略，设计开放的、弹性的教学内容，因材施教，使每个学生都能在原有的基础上得到发展。在实践中我的具体做法是： 相似文献
16.
高等教育大众化背景下大班授课形式问题分析 总被引：6，自引：0，他引：6
大班授课是大众化教育背景下高校常用的一种授课方式。目前对这种授课方式存在着许多质疑 ,为此笔者组织了问卷调查并进行统计分析。结果表明 ,班级人数多少并非是影响成绩和教学质量的关键因素。据此 ,笔者建议 ,要提高教学质量 ,应深化教育教学改革 ,从激发学生的内在学习动力、形成良好的学风、调动教师教学的积极性、注意不同专业和层次分班的差异性等方面着手 ,同时强调 ,大众化教育背景下采用小班授课十分必要 ,也是教师和学生的愿望。 相似文献
17.
许晓凤 《福建教育学院学报》2006,(2):55-56
一、直观教学,英语授课英语和汉语毕竟是两种不同的语言,学生在学校学习外语的过程中,缺乏外语环境,实践机会较少,教师应充分利用实物、挂图、简笔画、幻灯等教具进行教学,使学生在特定的语言环境中学习语言,培养其用英语思维的习惯和学英语的浓厚兴趣。思维是语言的基础,而语言又是思维的工具,二者相辅相成。学生一开始学英语,教师就应当使用直观教具和表演等方式进行教学,并在教学过程中尽量使用学生所能接受的英语词句与具体的事物、情景作用和结合,从而在学生的大脑中获 相似文献
19.
李光兰 《黔东南民族师专学报》2003,21(6):94-96
对初中数学课型及结构进行了初步研究分析，就教学内容和教学要求而言，可分为4种课型：新授课；训练课；复习课和捡查课。同时又根据初中学生的心理特征和智力的不同，又对这4种课型的课堂结构进行了不同的设计。 相似文献
20.
试论授课中"形体语言"的运用 总被引：1，自引：0，他引：1
形体语言包括身姿语言、头颈语言、手势语言、面部语言、眉目语言。在教师授课过程中，运用它可以塑造讲课的节奏美，激发学生的学习兴趣，加深学生的记忆，使学生产生对教学内容的追忆和遐想。 相似文献