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香港课程改革把学校的科目编入八个不同的学习领域,并以九种共通能力和价值观及态度作为课程架构和组成部分。此外,香港的课程强调学习经历,鼓励校本课程发展、促进学习的评估等重要取向。 相似文献
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从香港地区教育目标的定位和内容出发,提出课程是其教育目标的实施路径,围绕学校课程宗旨可以培养学生九种共通的能力。借鉴香港地区的教育目标和思路,应重新思考教与学的含义,建立"学与教"新概念;努力从偏重学术转变为多元化的全人发展;打破固有的科目框框,推行整合性学习;注重学生综合能力和共通能力的培养。 相似文献
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2000年香港课程改革以“学会学习”为主题,短短四个字背后蕴含着丰富的教育理论和教育思想。学会学习主要指掌握学习的概念和能力,并能灵活地解决实际问题。立足于学生的发展,学什么和怎么学是学会学习两个至关重要的问题。在学什么上,强调五种重要的学习经历,强调建立一种包括学习领域、共通能力、价值观和态度在内的灵活的课程架构;在怎么学上,强调灵活教学,拓展课程,以教学促进学习。学会学习具有终身教育的意义,终身学习是打开21世纪光明之门的钥匙。 相似文献
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田秀玲 《中国现代教育装备》2009,(18)
电子控制技术是以提高学生的技术素养为主旨,以设计学习、操作学习为主要特征的基础教育课程,技术素养是学生在接受一定的科学知识与技能的过程中所形成的适应社会发展和人类自身完善所需要的基本品质和能力,科学技术素养包括了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等.电子控制技术由传感器、数字电路、电磁继电器和电子控制系统的设计及其应用四个主题组成,是理论与实践性很强的一门课程.应力求在拓展学生技术能力的同时促进其共通能力的培养和发展. 相似文献
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马桂顺 《课程.教材.教法》2002,(8)
香港未来艺术教育课程发展将可能出现这些转变:强化发展共通能力与培养价值观和态度的课程取向;全面性的多元化艺术课程取向;以学校为本的艺术教育课程取向。而未来艺术教育改革是否成功,在很大程度上将取决于能否调动学校和一线艺术教师的积极性和自主性,以及本学习领域所得到的支援和资源比例是否恰当,由此决定了艺术教育界所关注及面对的主要现实问题应该是:授课时间的比重、评估机制与教师专业化等。 相似文献
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《中国小学语文教学论坛》2017,(8)
合作学习是新课程改革倡导的一种高效的学习方式。在小学语文教学中运用合作学习方式来培养学生的共通能力,可以发展学生思维,提高教学效率。教师可以从设定可控的合作学习目标、构建合理的合作学习团队、允许自由的合作学习方式、展示丰富的合作学习成果、打造科学的合作学习评价体系这五个方面来培养学生的共通能力,发展学生个性,提高其综合素质。 相似文献
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<正>高中通用技术课程以提高学生技术素养、促进学生全面发展为基本目标,发展学生信息交流与处理、技术设计与应用为基础的技术实践能力,努力培养学生的创新精神和人生规划能力。技术课程不仅注重学生对符合时代需要、与学生生活紧密联系的基础知识与基本操作技能的学习,而且注重学生对技术思想和方法的领悟与运用,注重学生对技术人文因素的感悟与理解,注重学生技术学习中的探究、试验与创造,注重学生情感态度、价值观及共通能力发展,为学生应对未来挑 相似文献
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本文以建筑单元类比课程单元,探讨课程单元的内涵、要素、意义以及设计思路。课程单元的要素及设计和建筑单元是共通的。课程单元是相对独立的学习单位,包括名称与课时、目标、评价任务、学习过程、作业与检测和学后反思六个要素。课程单元可通过大观念、大任务、大问题、大项目等方式来组织。 相似文献
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中日两国是一衣带水的邻邦,在文化、教育上既各具特色,又多有共通之处。日本“综合学习时间”与中国“研究性学习”具有同类性质,同属于世纪初基础教育课程改革的重要特色。通过从政策演进、课程目标、课程实施、课程内容、课程评价、课程开发等方面对二者进行深入细致的比较研究,可以透析彼此的亮点和不足,从而为“研究性学习”的深入开展提供有益的借鉴。 相似文献
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对异质分组教学的探索 总被引：2，自引：0，他引：2
申玉君 《中小学信息技术教育》2004,(9):51-53
《基础教育课程改革纲要(试行)》和新课程标准倡导的是学生学习方式上的自主性、探究性和合作性，强调的是以培养学生创新精神和实践能力为核心的学科共通能力，如搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力等。为此，我们承担了全国教育科学“十五”规划重点课题《中小学教育信息化的理论与实践研究》的子课题《信息技术课教学模式研究》，对我校信息技术课进行了异质分组教学探索。 相似文献
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高校网络课程学习资源建设和数字图书馆信息资源建设在许多方面是共通的.文章根据目前国内网络课程及其相关网络教育资源建设与应用的现状,探讨了高校数字图书馆在网络、设备、信息资源、人才等方面为网络课程建设提供的支持和服务,并提出了形成资源共享机制的建议. 相似文献
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近年来,国外私立中学所面临的比较共通的课程问题主要有：培养目标对学生的适切性问题、学习内容的份量问题、选修课的问题、学校特色与课程建设问题和学习评价方式问题。为解决这些问题,私立学校和有关方面采取了多方面的措施。国外私立中学的课程问题对我国的主要启示在于,我国中学尤其是民办中学需要着重做好如下几个方面的工作：需要提高课程对学生个体的适切性、需要控制学生的课业负担、需要探索合理的学习评价体系及需要进行学校课程统整。 相似文献
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《中国校外教育(理论)》2007,(7)
香港艺术教育课程的宗旨明确说明,视觉艺术科要扩展学生以视觉为主的感官、美感和艺术经验;使学生能够进行表达个人感情和思想的视觉艺术表现;透过评赏和创作,发展学生视觉认知、共通能力和后设认知;借着对不 相似文献
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项目化教学是建立在建构主义教学理论基础上的一种教学方法，它能够充分彰显学生在课程学习活动中的主体地位，激发他们的学习兴趣与实践创造能力，使得整个课程教学更能体现新课程的理念与特色。为响应教育部“金课”建设号召，本文基于此对项目化教学在艺术高职英语教学中的应用进行了探究和分析，希望通过探索“金课”与项目化教学的逻辑关系、共通之处，在高职英语课堂里以“项目”为驱动，实现工学结合，打造高职英语“金课”。 相似文献