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相似文献
 共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
新媒体时代,高校辅导员职业能力发展面临新的要求、新的挑战,新媒体环境下高校辅导员职业能力构成要素是高校辅导员队伍专业化、职业化、专家化发展的重要的、新的研究方向。本文从新媒体环境下高校辅导员职业能力发展新方向入手,充分利用网络工具,在借鉴辅导员职业能力标准、辅导员队伍建设要求和新媒体环境下学生思想政治教育工作现状分析的基础上,围绕新媒体时代高校辅导员工作面临的新问题,对新媒体环境下高校辅导员职业能力要素新构成进行分析研究。  相似文献   

2.
高校辅导员职业倦怠,是其成长发展过程中出现的非正常心理和行为,其不仅给高校辅导员的工作、生活和健康带来危害,也会给我们的教育事业发展带来诸多的负面效应。具体来说,职业特性、外部刺激、个体因素是高校辅导员职业倦怠产生的三大原因,而对高校辅导员职业倦怠的预防和应对,则需要国家、社会、学校和高校辅导员各司其职,紧密配合。  相似文献   

3.
以高校辅导员为研究对象,分析高校组织公平对辅导员职业获得感的影响及职业认同在三种组织公平(分配公平、程序公平、互动公平)影响辅导员职业获得感形成过程中的中介效应.通过对446份有效样本数据进行统计分析,研究结果表明:高校组织公平对辅导员职业获得感具有显著正向影响,不同类型组织公平对辅导员职业获得感及其各维度(工作条件、薪酬待遇、晋升发展)的影响作用存在明显差异;职业认同在程序公平对辅导员职业获得感及其工作条件维度的作用关系中具有部分中介效应,在程序公平对晋升发展维度的作用关系中具有完全中介效应;职业认同在互动公平对辅导员职业获得感及其工作条件、晋升发展维度的作用关系中具有部分中介效应.  相似文献   

4.
职业认同对高职院校辅导员自身职业发展和高职学生的成长成才具有重要意义.采用自编的高职院校辅导员职业认同问卷,对重庆地区的高职院校辅导员的职业认同现状进行调查和分析,通过对问卷调查结果的分析、比较,结合重庆电子工程职业学院管理实践,探讨提高辅导员工作积极性的可行策略.  相似文献   

5.
良好的职业认同感是辅导员职业发展的心理基础,也是高校辅导员队伍稳定的前提,是大学生思想政治教育工作的重要保障.没有明确的职业身份定位、缺乏职业价值彰显力度、职业发展前景模糊是高校辅导员对自己所从事的职业认同感普遍较低的根本原因.明确职业定位,实现自我提升;建立长效机制,凸显职业价值;搭建发展平台,完善评价体系.这是提升其职业认同感的重要策略.  相似文献   

6.
高职院校辅导员职业发展是关系到辅导员职业成长与院校健康发展的重要内容,具体包括辅导员自我管理与院校辅导两个层面.加强并推动职业生涯管理,能够切实推动辅导员职业发展,调动辅导员参与学生管理、教育、组织等事务性工作的积极性与自主性.帮助辅导员在职业发展的过程中,更好地提高高职院校的"教育质量"与"办学水平",使高职教育切实满足时代发展的诉求.  相似文献   

7.
随着信息技术的迅速发展,思想政治教育工作环境不再局限于现实生活中,开始逐步涉入网络环境。辅导员处于高校思想政治教育第一线,立德树人、意识形态工作、职业能力建设都需要高校辅导员提升自身媒介素养。在新媒体视阈下探究高校辅导员媒介素养的提升需要从辅导员自身层面、高校以及社会三个方面来考虑。  相似文献   

8.
随着社会不断发展、变化,高校辅导员的工作对象、工作环境、工作方式也随之发生了巨大的改变,辅导员工作的专业性越来越强,这就要求辅导员必须在努力提升专业素质和职业核心能力的基础上开展工作,而不能再仅仅依靠经验。尤其是90后乃至近00后大学生群体的出现,为高校思想政治教育工作带来了新的课题,对高校辅导员的工作能力提出了新的要求。  相似文献   

9.
职业兴趣往往表现为一个人对于自己工作的适应能力以及从事该项工作的想法与愿望。高校辅导员作为高校大学生思政教育中的重要力量,是带领大学生更好地走好人生路的引领者。高校在选择辅导员时要看其是否有较高的工作热情,是否能够做好高校辅导员的这一项工作。高校辅导员选择的正确与否往往能够对学生的个人发展产生一定的影响。本文主要对高校辅导员的职业兴趣以及胜任特性进行研究,并为其提供相关的建议。  相似文献   

10.
2008—2015年的82名全国高校辅导员年度人物是全国13万多高校专职辅导员中的典型代表,具有代表广泛、典型性强、先进事迹感人、社会影响大等特点.全国高校辅导员年度人物具有高度的职业认同感、先进的立德树人理念、创新的实践育人模式和多元的专业发展方式等教育理念,他们可被称之为教育家型辅导员,是高校辅导员专业化职业化的核心标志.形成与建构个人教育哲学是教育家型辅导员成长的关键.  相似文献   

11.
高校辅导员工作室育人功能的实现,需要从未来职业发展视角进行教育管理布局.通过对未来职业发展趋势分析及评估,充分发挥高校辅导员工作室育人功能与优势,切实弥补现阶段高校辅导员育人管理工作不足,为新时期辅导员工作室育人功能的有效实现提供有力保障.  相似文献   

12.
高校辅导员的主要工作是思想政治教育工作和管理工作,针对的对象是大学生,因此辅导员职业发展的情况和高校人才培养的效果有着直接的联系。随着时代的不断发展,教育体系和市场经济也在不断发生变革,社会更加需要的是综合型人才,这就对学校的教育提出了更加严格的要求,在这其中辅导员也发挥了十分关键的效用。本文主要探讨在网络时代背景下高校辅导员职业发展所面临的挑战,分析应当如何优化发展路径,提高工作质量,为高校建立高素质的辅导员队伍。  相似文献   

13.
在社会问题日益复杂、学生心理问题突出、职业发展成为学生工作重要问题的新时期,寻求思想政治教育工作的新途径和新方法,是高校辅导员义不容辞的责任。因此,结合我国高校辅导员的发展现状和工作实际,在对高校辅导员进行分类的基础上,运用社会工作理论和方法,对高校辅导员工作进行探讨有着重要的现实意义。  相似文献   

14.
高校辅导员是大学生思政政治教育的主要力量,对于维护高校稳定、促进高校发展起到基础性作用。本人笔者从高校辅导员的具体工作内容、工作性质入手对于辅导员工作进行swot分析,以期厘清辅导员工作存在的优势、劣势,分析其机会和威胁,并以此维度来探究辅导员职业发展面临的具体问题。  相似文献   

15.
高校辅导员是高校育人工作的骨干力量,更是高校大学生身心健康发展以及成长成才过程中的指导者与引路人,高校辅导员对自身使命担当的认知与实践,对于提升高校育人水平、推动高校持续发展以及高校辅导员个人价值实现具有重要意义。强化使命自觉、提升个人素养、加强工作实践是高校辅导员使命担当的实现路径。  相似文献   

16.
辅导员工作课程化的观点从新课程观的视角出发,创造性地提出了高校辅导员工作课程化的内涵,阐述了实施辅导员工作课程化对辅导员职业化建设的意义,提出了以课程的形式科学设计辅导员的工作职责和工作内容,合理定位辅导员的工作标准和职业素质,统筹规划辅导员的职业发展和工作待遇,有效激励辅导员的工作效能和工作水平等对策。  相似文献   

17.
高校辅导员是思想道德教育的践行者,承载了教育管理的重要使命。本文对中美高校辅导员制度的逻辑起点、发展历史、工作职责和业务水平、成长空间和发展出口等问题进行比较研究,提出了加强辅导员队伍建设、工作模式、发展方向的角色诉求,经过分析得出解决方案。通过比较、借鉴、吸收,推动我国高校辅导员制度建设的科学快速发展。  相似文献   

18.
高校辅导员是高校教师队伍的重要组成部分,是大学生思想政治教育工作的骨干力量,是高校学生事务工作的主要执行者,为高校的发展做出重要的贡献;职业能力标准为高校辅导员队伍的建设和管理提供了崭新的视角,对辅导员提出了明确的任职要求;在云南省高校辅导员的胜任力研究中,发现辅导员11项胜任力要素是做好本职工作所要具备的;采用自编问卷调查和因子分析等方法进行验证,发现辅导员的胜任力包括11个因子,且存在人口学变量差异.  相似文献   

19.
大学生的思想呈现出多元化特点,而担负着高校的思想政治教育工作的中国高校辅导员队伍却处于“四无”实习状态.对比中美辅导员工作理念、文化素质和从业资格和辅导员晋升发展、职业归属、工作对象和工作待遇等制度,揭示出这些差异的历史和现实的根源在于历史的延续和政治的需要,从辅导员自身、社会制度和学术界三个角度提出了我国辅导员“三化”的必要性.  相似文献   

20.
新时代科技的迅速发展对人才的要求也再逐步地提高,因此高校在培养新时代的人才当代大学生时也面临着新的挑战。本文分析了现阶段高校辅导员的职业与现状,指出在辅导员工作中存在的不足,从而提出高校辅导员应用心理咨询开展工作的必要性,也具体地提出心理咨询在高校辅导员工作中的具体应用与对策,希望对高校培养出高素质高水平的大学生有所帮助。  相似文献   

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