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1.
李崇武 《玉溪师范学院学报》1988,(4)
《中学数学教学法》课程,是研究在中学数学课的教学中,应当“教什么”和“怎么教”这两个课题。师专数学专业的培养目标是培养合格的初中数学教师。师专生准备当中学教师,但缺乏中学数学教学的具体经验,有一个尽快去了解,熟悉并掌握这些经验的问题,数学教学法将有助于他们对数学教学工作各方面的大致轮廓有一个了解和掌握,并有助于他们分清主次,缓急,有计划地去掌握中学数学教学的规律。 相似文献
2.
《天水师范学院学报》1995,(1)
《中学数学教材教法总论》(以下简称《总论》)是高师数学系一门重要的专业基础课,其研究对象是中学数学教学的全过程,它直接为培养合格的中学数学师资服务.《总论》既是一门集数学、哲学、教育学、心理学、逻辑学、信息论、系统论等学科的理论为一体的综合性,独立性的边缘学科,又是一门指导中学数学教学实践、不断总结新的教学经验的实践性很强的相对发展的应用理论学科.《总论》所研究的教学内容、方法、手段,随着科学技术的飞速发展和人们对数学教育实践的不断深化,也在不断发展与变革之中.因此,不断改革《总论》课的教学方法,是这门课自身发展的需要. 相似文献
3.
任桂花 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》1996,(2)
高等师范院校是否开设《初等代数研究》这门课程,在许多院校曾多次反复。有人认为这门课程的开设意义不大,在校的学生也存在着轻视这门课程的倾向,认为是简单的重复学习。笔者从事这门课程的教学工作,曾在中学任教多年,深感不然。现就《初等代数研究》这门课程对中学数学的作用谈几点粗浅的认识。 一、《初等代数研究》对中学数学教学有积极的促进作用 《初等代数研究》的内容贯穿于中学数学的备课、课堂教学、课后辅导等教学过程中。首先,《初等代数研究》的内容源于中学教材,包括对中学数学某些专题内容的研究,对数学思维方法的研究以及对数学解题的研究。虽然仍是初等代数的内容,但在知识面上进行了大量的扩充。因此,有助于教师较全面、较系统、较深入地理解中学数学教材,从而达到熟练驾驶教材的能力。这样,可以得心应手地灵活安排教学内容,而不是死搬教条地备课。其次,《初等代数研究》可以促进课堂教学。课堂教学是教学工作的基本形式,它的好坏,直 相似文献
4.
海梅 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》1999,(4)
数学归纳法是中学数学的重要内容之一 ,学生学了数学归纳法后 ,既掌握了一种新的数学证明方法 ,又开拓了知识领域。对数学也有了进一步的认识。如何使学生尽快顺利地掌握数学归纳法 ,并能使用数学归纳法解决数学问题是教学中的难点。笔者在实习期间正好讲授了《数列与数学归纳法》一章内容。通过教学过程我体会到数学归纳法的教学难点有两个 :一是理解数学归纳法原理的心理困难 ;二是应用数学归纳法证明数学问题时对题型的把握和技巧的应用。1 理解数学归纳法原理的心理困难1 1 数学归纳法的基本原理数学归纳法是由归纳公理得来的 ,它的原… 相似文献
5.
杨维平 《雅安职业技术学院学报》2007,(4)
数学是人们公认的比较枯燥、单调的学科。传统的课堂是三个“一”(一支粉笔、一本书、一张嘴)的呆板教学模式。这样的媒介支撑下的教学思想是“注重教、轻视学”,由此产生了“填鸭式”、“题海战”,等蛮干的教学方法,忽略了学习的双向性的,以及学生的主体作用。随着时代的发展,对数学教学提出了新的要求。多媒体辅助教学给学校教育带来深刻的革命。由于它具体、形象、直观、声画并茂,能充分调动学生的多种感官参与学习,因而深受广大教师的青睐和学生的欢迎。教师应用现代多媒体信息技术对教学活动进行创造性设计、发挥计算机辅助教学的特有功能,可以使教学的表现形式更加形象化、多样化、可视化,有利于充分提示数学概念的形成与发展。展示数学思维的形成过程,使数学课堂教学收到事半功倍的效果。1.在创设教学情境时使用多媒体数学是一门比较枯燥的学科,初中绝大多数学生不喜欢这门学科,怎样调动学生的积极性是初中每个数学老师最担心的问题,然而兴趣和动机并不是天生就固有的,而是通过外界事物的新颖性、独特性来满足学生的探究心理的需要而引起的。多媒体教学则不受时间、空间的限制,可使教学内容更为形象、生动,增强其感染力。借助多媒体的动态感知可以激发学生浓厚学习兴趣和强烈... 相似文献
6.
可人 《玉溪师范学院学报》1998,(6)
《中学数学教学大纲》中明确要求:通过数学教学要培养学生辩证唯物主义的观点;《中学德育教育大纲》中也要求各学科在教学中,要结合学科特点,挖掘学科中的德育因素,对学生进行思想品德的教育,做到既教书又育人,把思想教育渗透到课堂教学之中。中学数学本身就是一门蕴含着丰富唯物辩证法的学科,因此中学数学老师在平时的数学课堂教学中应当责无旁贷,充分挖掘教材中丰富的唯物辩证法思想,去培养学生的科学态度和辩证唯物主义的观点。下面就自己这方面的做法归纳几点体会。 1 重视例题的拓展,充分发挥例题功能。 1.1 事物是肯定与否定方面的对立统一,否定之否定揭示了事物发展的前进性与曲折性。 高中《代数》课本上册P193例5在△ABC中,求证: 相似文献
7.
吴特青 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》1984,(1)
读了李秀林同志《哲学教学法应当成为一门科学》(载《教学与研究》一九八三年第一期),颇有同感。本文试就政治理论课教学法的学科建设问题作些补充说明。一教学法,通常分为普通教学法与分科教学法两种。前者,在《教育学》教科书中,属于教学论的一个组成部分,它涉及的内容,适用于各门学科的教学。后者则不然,它的内容侧重于各个不同的学科,是一般教学论原理在本学科的具体应用。两者既有联系又有区别。我们讲的政治理论课教学法,属于后一种。 相似文献
8.
曹继英 《济宁师范专科学校学报》1998,19(3):73-75
《学记》是世界上的教育专著,它在教学方面提出的“学然后知不足,教然后知困”“学不躐等”、“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”、“长善而救其失”、“禁于未发之谓序”、“当其可之谓时”、“相观而善之谓摩”等教学要求,对我们今天的教学很有启发意义。我们要很好地研究它,并赋于它新的科学含义,做到古为今用。 相似文献
9.
《大同职业技术学院学报》1997,(4)
文章就高师数学专业开设《数学实践课》和《初等数论》提出了实施方案,并在实践过程中取得了良好效果:1、提高了学生的语言表达和板书设计能力;2、提高了学生综合讲课能力,有效地克服了师专数学专业毕业生不能很快地适应中学数学教学的弊端;3、《初等数论》课的开设,有效地提高了师专数学专业毕业生在中学数学教学中的综合指导能力。 相似文献
10.
由于教学理念和中学数学教材的改变 ,特别是现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大的影响。在《九年义务教育全日制初级中学数学教学大纲》、《全日制义务教育数学课程标准 (实验稿 )》及《全日制普通高级中学数学教学大纲》中 ,指出“为了提高教学质量和教学效率 ,要提倡广泛使用科学计算器”、“数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术 ,特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响 ,大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源” ,并且对中学生使用计算器都提出了明确的要求。 1 992… 相似文献
11.
吴强 《兵团职工大学学报》1996,(1)
《微积分》课程是财经类专业开设的一门必修基础课,它涉及导数、微分、不定积分、定积分、无穷级数、多元函数的微积分、以及简单微分方程与差分方程,内容广泛,有一定的难度。以三年制专科为例,一般该课程开一学期,约占102个课时(上课课时)。按周三、十七周计,每一堂课的容量都比较大。财经类专业以文科生居多,学生数学功底一般较差,面对这样大的学习容量、课时密度,要学好这门课必须要下一定的功夫。但对于教来说也必须遵循一定的规律,讲究一定的方法,这样才能“顺水进舟”,使学生在学习中“难而有易”,“知难能进”,比较顺利地完成学习任务。本文试就《微积分》的教学思想与方法作一个粗浅的探讨,与同仁商榷。 相似文献
12.
杨宝国 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2001,14(2):76-80
《邓小平理论概论》课是高校“两课”课程设置新方案中的一门核心课程。教师讲好这门课 ,首先应提高认识 ,增强做好高校邓小平理论“三进”工作的责任感和紧迫感 ;其次 ,明确《邓小平理论概论》课的教学目的、定位 ,正确认识和处理《邓小平理论概论》与其它理论课的关系 ;第三 ,深化《邓论》课的教学内容 ,改进教学方法 相似文献
13.
李永贵 《玉溪师范学院学报》2005,21(2):78
初中《思想政治》是一门知识性和思想性很强的学科,担任这门学科的教师既有传授政治基本知识的教学任务,又承担着德育教育的重任。然而,由于这门学科比较抽象、深澳,大部份学生学习的兴趣不浓,积极性也不高,给教学带来了很大困难。正如俗话说的那样,“政治、政治,一看就懂, 相似文献
14.
余军 《雅安职业技术学院学报》2007,21(3):75-75
一、为了提高数学教学质量,我们在教学中首先要注重培养后进生对数学学习的兴趣,激发他们的学习积极性,使他们主动接受教育。1、数学是一门具有科学性、严密性的抽象性的学科。正是由于它的抽象性,造成了后进生形成的主要原因。因此,教学时,应加强教学的直观性。象物理、化学一 相似文献
15.
张在明 《玉溪师范学院学报》1992,(1)
《数学分析》课是师专数学专业的一门主干基础课,所用的课时居各门课之首。这门课的教学质量对其它后继课的教学以至德育教育都有重要作用。应该说,这门课是向学生进行思想教育的一个重要阵地。不能让它荒芜,更不能自动放弃。 在《数学分析》课程中对学生进行辩证唯物主义观点的教育具有十分有利的条件。这是因为辩证唯物主义,特别是自然辩证法,是马克思和恩格斯总结自然科学(当然也包括数 相似文献
16.
导问 导思 导用——小学数学“解决问题”教学三步曲 总被引：1，自引：0，他引：1
《义务教育小学数学课程标准(实验稿)》对“解决问题”教学提出了具体的目标要求,即“初步学会从数学的角度提出问题、理解问题,并能综合运用所学的知识和技能解决问题,发展应用意识。”新课程标准提出的这一目标要求与传统教学思想和要求有很大的不同,对我们一线的教学工作提出了更高的要求,对于在传统教育思想影响下工作多年的教师来说,更是一个挑战。实现这一教学目标,需要教师在实践中进行深入的探索。根据小学数学学科特点和小学生的认知特征,我对小学数学“解决问题”的教学进行了研究,取得了一定的教学效果,也获得了一些经验。1创设… 相似文献
17.
李丽华 《武汉市教育科学研究院学报》2004,(4)
当今社会,数学已是人们交流信息,应用极为广泛的科学工具。数学是一种意识、思维方式,是一门思考性很强的学科,人们经常要用数学的眼光、方法来观察事物、处理问题;数学又是一种文化,它是提高人们文化科学、素质的重要组成部分。《数学新课程标准》明确指出:“动手实践、自主探究和合作交流是学生学习数学的重要方式……数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。”可见,努力创建一个有 相似文献
18.
《六盘水师范高等专科学校学报》2009,21(2):F0003-F0003
黄萍,女,1964年1月出生,云南宣威人,现任六盘水师专数学系教授,系副主任。1985年毕业于贵州师范大学数学系数学教育专业,同年分配到六盘水师专数学系任教,主要担任中学数学教材教法、微分几何学、几何研究等课程的教学工作,长期从事数学教育、数学学科教学法的教学研究工作。出版专著《中学数学教与学的理论与实践》。公开发表《关于师专数学专业课程设置的一些思考》、 相似文献
19.
《齐鲁师范学院学报》2016,(1)
以中学数学为载体,针对中学数学学科的特征,以有效教学在中学学科教学中的理论与实践关注为基础,从中学数学教学目标、教学方法、教学实施与评价等几个方面探讨了中学数学有效教学的实现途径。 相似文献
20.
《期货交易实务》课程教学资源开发的探索与实践 总被引：2，自引：2，他引：0
伍立凌 《广西广播电视大学学报》2004,15(2):18-24
作为远程高等教育开放本科工商管理专业的专业课,《期货交易实务》是一门操作性较强的应用型经济学科。现代远程高等教育教学模式下,师生们在教学过程中处于时间、空间和心理上的准分离状态,此时,如何将现代远程高等教育教学模式的具体要求与本课程的教学内容进行有机结合,开发《期货交易实务》课程教学资源以满足“学生自主学习”的教学需求,这是我们课程开发小组面临的一个课题。本文根据《期货交易实务》课程开发小组的具体实践,对这一课题进行了较为详尽的探讨。 相似文献