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1.
张艳霞 《长春教育学院学报》2015,(22):142-143
隐性课程隐含于课堂内外,通过心理暗示作用于学生。积极心理学理念中的三大支柱,即积极的主观体验、积极的个人特质和积极的机构,为隐性课程的开展提供了有利的条件。心理健康教育隐性课程对学生心理健康的影响力更为持久。本文基于积极心理学的视角,从心理健康教育教师对学生的非权力影响力、教学过程中的情感创设和心理健康教育课程鲜明的延伸体系三个方面,阐述心理健康教育隐性课程的开发。 相似文献
2.
采用方便抽样的方法抽取郑州大学本科生60名,对其施测积极情感消极情感量表、成人心理弹性量表、SCL-90症状自评量表。结果显示,积极情绪与心理弹性呈显著正相关;积极情绪与SCL-90总分呈显著负相关;心理弹性与SCL-90总分也呈显著负相关;积极情绪、心理弹性对心理健康的综合解释率为31.9%。结论是积极情绪体验的增加、心理弹性的提高能够促进个体心理健康水平。 相似文献
3.
《湖北函授大学学报》2019,(10):131-132
"讲授+体验教学+生活应用"的心理健康教育模式注重提升心理健康知识水平,以体验感悟为实现途径,综合运用情感唤起、反思感悟、讨论分享、行为养成等方式帮助大学生"助人自助",应用心理知识解决生活中的心理难题。同时,通过体验学习凸显学生的主体地位,促成其心理转变,提高心理调适能力,达到心理健康教育"知""情""行"三方面目标。 相似文献
4.
体验式教学是指根据学生的认知特点和规律,通过创造实际的或重复经历的情境和机会,呈现或再现、还原教学内容,使学生在亲历的过程中理解并建构知识、发展能力、产生情感、生成意义的教学观和教学形式。大学生心理健康课体验式教学强调以学生为本,引导学生全身心投入到教师预先设置的系列活动中去,让学生在参与中体验,在体验中交流,在交流中成长。基于此,笔者提出课程的教学方案设计应包括教师导入课程、学生参与体验、分享交流体验、引导整合升华、实践体验成长五个环节。 相似文献
5.
任锦兰 《山西师大体育学院学报》1998,(2)
青年大学生心理健康与否,不仅关系个人的咸长,而且影响到一个民族未来的发展。文章从理论和实践两方面论证了大学生心理健康的有关问题,并提出了一些解决问题的方法。 相似文献
6.
幼儿期是一个人身心健康发展的奠基时期。幼儿园要通过“集体教育、生活渗透、游戏体验、家园互动”的方法,促进幼儿良好性格的形成;通过“丰富认知、调动情感、尝试体验”的策略,促进幼儿亲社会行为的萌发;通过“淡化错误、积极评价、体验成功”的策略,促进幼儿心理健康发展。 相似文献
7.
但家荣 《六盘水师范高等专科学校学报》2007,19(5):80-83
教师由于长期在高压的环境中工作,因而产生了诸多心理问题。心理健康是教师素质的重要组成部分,维护教师心理健康,不仅是教师个人发展的需要,而且有利于教学质量的提高。因此,在构建和谐校园过程中,社会、学校和教师本人都要积极行动起来,从减轻教师的心理压力着手,切实维护教师的心理健康。 相似文献
8.
大学生心理健康教育工作在新形势下面临着个人价值观、复杂的情绪情感、自信心缺乏、学习与就业压力等问题,这些问题有着深刻的客观和主观原因。提高心理健康教育的理论研究和实践应用水平,发挥高等学校、家庭和自我在大学生心理健康教育中的作用是新形势下做好大学生心理健康工作的有效应对策略。 相似文献
9.
《湖北函授大学学报》2017,(2):85-86
文化事业的发展水平,与我国老年期基层民众的心理健康状态具备深刻的彼此相关性。诱导老年人口群体适当参与类型多样的文化活动,能够在丰富老年人文化心理体验的基础上,扎实提升老年人口的创造力水平。实践针对老年人口群体的,基于观念认知形态以及情感内化双重表现形态的系统化心理建构实践目标,为我国老年人口群体综合性文化价值观念的建构和优化创造支持条件。 相似文献
10.
何一明 《长春教育学院学报》2015,(12):138-139
心理健康教育是素质教育的重要一环。辅导员不仅是教学活动的组织者,也应该做好学生的心理健康教育工作。本文通过阐述学生心理健康方面存在的问题,寻求辅导员开展心理健康教育的有效途径。 相似文献
11.
运动损伤的心理因素与预防 总被引：7，自引：1，他引：6
从引起运动损伤的心理学角度综述了引起运动员损伤的原因及预防措施。提出导致运动损伤与个性因素，生活应激刺激，情绪，社会支持等心理因素有关，提高运动员的认知水平，加强心理技能训练，重视社会支持系统有利于减少运动损伤的发生。 相似文献
12.
篮球运动员心理特征分析及训练方法研究 总被引：3，自引：0，他引：3
运用文献资料法、调查研究等方法,分析篮球运动员的心理特征,提出心理训练的方法。教练员和运动员要把握心理特征,灵活运用心理训练的方法,提高运动员的心理素质。 相似文献
13.
体育比赛中,随着各运动项目技术的不断提高,运动员在比赛中表现出来的各种心理问题直接影响到运动员运动技术水平的发挥.如何在赛前以及赛中进行有效的心理调整以保证技术、战术、身体潜力的充分发挥已成为广大教练员、运动员十分关心的问题.运用文献资料法、运动竞技心理状态分析法、个案分析法等,在描述竞赛中常见心理障碍及形成原因的基础上,探讨克服心理障碍的训练方法. 相似文献
14.
黄志豪 《贵阳金筑大学学报》2008,(1):47-51
心理素质直接影响田径运动技术的掌握和发挥,从心理训练的重要性出发,分析了田径运动员赛前心理状态、影响心理状态变化的因素以及赛前心理训练的目的,提出了应把心理训练作为田径运动中重要的训练内容并贯穿在整个训练体系之中,把身体训练、心理训练、技战术训练有机地结合起来。 相似文献
15.
运用文献资料法和专家访谈法,对高尔夫比赛中发球的不良心理进行分析,认为球杆选择焦虑、对发球结果担忧、首发球与第一洞发球紧张、对距离期望过高等严重影响了球员的发球行为,并从认知、情感和行为方面提出成功发球的心理策略与自我心理调控的手段和方法。 相似文献
16.
教练员领导方式对青少年运动员心理压力与心理适应的影响 总被引：8，自引：1，他引：7
陈麒 《北京体育大学学报》2003,26(5):615-616
采用《教师领导方式问卷》、《学生在校行为问卷》、《学校情境量表》探讨了业余体校12～16岁运动员的心理压力、心理适应与教练员领导方式的关系。研究发现,运动员心理适应与心理压力有显著的负相关;运动员的心理压力与教练员的民主型领导方式有显著的负相关,与教练员的权威型和放任型领导方式有显著正相关;运动员心理适应与教练员的民主型领导方式有显著的正相关,与教练员的权威型和放任型领导方式有显著负相关。男女运动员心理压力与心理适应有显著差异。 相似文献
17.
曹阳 《山西师大体育学院学报》2004,19(1):85-86,92
运用文献资料、观察座谈等方法研究篮球运动训练和比赛过程中心理素质训练的重要性。结合教学课、训练课及赛前安排对运动员的心理素质训练进行探讨与研究。 相似文献
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19.
心理健康问题在各类群体中都普遍存在,在青少年群体中表现尤为严重。青少年时期自我意识出现了明显的分化,“理想我”与“现实我”的冲突往往会导致心理问题的产生,遭遇挫折不能适当调整而出现恶性反应,如此等等,反映出当前青少年心理素质的状况。研究青少年心理问题产生的原因,可以帮助青少年正确认识自我,积极进行人生追求。 相似文献
20.
顾震 《南京体育学院学报(社会科学版)》2005,19(2):80-82,76
对近年来的国内运动心理学者对我国的足球运动员的心理品质和特征，以及足球队的群体心理氛围进行综述，力图能整合性的更深一步的探讨运动员，以寻求相应的对策，提高运动员心理素质的稳定性和潜能，提高运动成绩。对于球队所存在的心理方面的问题，本文将着重从运动员个体的心理品质和足球队整体(女足)的群体心理气氛两个角度来阐述。 相似文献