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1.
《武汉电力职业技术学院学报》2014,(3)
探讨了高职英语教学改革的意义,重点讨论了高职英语教学模式必须与时俱进、不断创新,以适应职业教育的教学特点,为达到应有的教学目标服务。英语职业能力的培养要注重教学模式的多样化和学习方法的现代化,使教师的教学能力得到提升,学生的学习兴趣和学习效果得到提高,从而增强学生的英语应用能力和职业能力,更好的适应未来岗位职业发展的需要。 相似文献
2.
陈琴珍 《清远职业技术学院学报》2020,(1):63-67
为提升大学英语教学质量,服务产业转型升级和创新发展,增强学生的就业竞争力,可通过校企合作开展基于职业岗位背景的大学英语教学改革实践。基于职业岗位背景的大学英语教学应当依据专业岗位和课程属性,研制课程标准、重构教学内容和改革教学方法,具体可以采取研制基于行业的课程标准、开发与专业相关联的教学内容、实施基于职业岗位背景的项目教学方法、建设适应培养学生自学能力培养与形成的开放网站和教学视频等措施来实施。 相似文献
3.
《烟台职业学院学报》2015,(3):68-71
高职高专英语教学旨在加强学生职业英语能力的培养,关注学生英语应用能力提高,满足社会经济发展需要。本研究在开展用人单位对高职毕业生英语能力需求和高职毕业生英语能力现状与需求调研,进行需求分析,在此基础上开展职业英语项目化教学改革研究,切实地提升高职人才英语综合素养及就业竞争力,以使高职人才培养符合社会发展需求。 相似文献
4.
潘诚 《安徽职业技术学院学报》2003,2(2):31-33
阅读是人类获取知识的最有效的技巧之一。在英语学习中 ,阅读更是人们接触英语 ,吸收英语语言知识 ,获取感性认识的重要途径之一。然而 ,在我国的大学英语教学中 ,英语教学质量还跟不上社会发展的需求 ,这是不争的事实。部分大学毕业生 ,学了十多年英语 ,仍不具备起码的阅读能力。本文作者根据多年的教学实践 ,就在英语教学中如何培养学生的阅读理解能力进行了论述 相似文献
5.
姜维 《黑龙江生态工程职业学院学报》2016,(2):114-115
高职英语教学脱离实际运用，英语学习与岗位需求不一致阻碍了高职英语教学的改革。作为高职院校要积极将高职英语教学向职业英语转变。 相似文献
6.
黄学玲 《吕梁教育学院学报》2012,(3):60-63
五年制师范学校英语专业的任务是培养能正确地运用英语进行交际并具备从事小学英语教学能力的英语人才。近年来,随着五年制师范学校的生源质量下降,英语专业毕业生已不能满足新课改对小学英语教师素质的要求。本文结合本校的实际,主要探讨如何对五年制师范英语专业在校生强化职前教学基本功训练,以利于培养新时期合格的小学英语教师。 相似文献
7.
《吉林省教育学院学报》2018,(3):69-71
在高职英语教学深化改革的今天,如何在现有师资的情况下,利用有限的资源和时间在兼顾基础英语教学的同时培养学生在商务场合和职业岗位熟练使用英语沟通的能力成了高职英语教学改革的难点和重点。模块化教学法有效平衡了英语课程的时间分配,保证高职英语教学中既向学生传授了基础英语知识,又锻炼了学生在商务场合和职场的英文沟通能力,符合高职英语课程的教学目标和要求。 相似文献
8.
《湖北函授大学学报》2015,(17)
高职教育目标和高职英语教学要求决定了高职英语教学应以培养学生的英语职业能力为核心,通过理论教学和实践教学来培养学生的英语职业能力。可是,当前的高职英语教学中实训教学环节非常薄弱,实训教学效果甚微,从而导致了高职毕业生的英语能力无法满足毕业后的工作岗位需求。因此,现有高职英语教学亟待改革。本文在建构主义理论和能力本位教育理念(CBE)的指导下,以所在院校某专业学生为受试对象,以为他们开设的高职英语课程为研究对象,基于调研结果,依托所在院校在实训室建设、学生社团活动、技能大赛,特别是创新创业项目建设方面的优势资源,提出了一套旨在提高学生英语职业能力的实训教学体系和实施方案。 相似文献
9.
黄儒鸿 《吉林省教育学院学报》2015,(2):78-79
本文针对高职高专商务英语专业无法培养出真正的商务与英语皆精通的复合型人才这一问题,对就业岗位能力及商务英语毕业生就业工作情况进行了调查,并提出了具体可行的商务英语课程体系改革方案。 相似文献
10.
高职院校英语课程作为一门公共必修课,主要是为学生的专业学习和综合素质提升服务的,但现阶段高职英语教学与企业岗位需求之间存在一定的差距,难以满足企业的需求。本文以广东中小企业岗位需求为背景,从课程设置、教学内容、师资队伍建设和教材改革等方面探讨高职英语教学改革,使培养的学生符合企业的需求。 相似文献
11.
刘婷婷 《长春教育学院学报》2013,(24):89-90
随着社会对国际化人才需求的不断增加,大学毕业生英语综合应用能力的高低已经成为其职业能力的重要组成部分。本文从教育生态学视角,提出在网络多媒体背景下适时有效地将生态化的教学模式、教学方法及教学环境引入大学英语教学中,以期为学生个体主观性思维以及扎实娴熟的英语综合应用能力的培养找到突破口,进而实现英语教学机制改革与学生群体全面发展的协调双赢,使之与国际化人才培养目标相适应。 相似文献
12.
钟丽琼 《长春教育学院学报》2018,(4):61-63
"工学结合"是当前高职英语教学的主要趋势,也是培养知识与技能兼备的复合型人才的主要途径.从理论基础、专业教学、岗位实训、教学评价考核等方面,探讨"工学结合"的高职英语人才培养模式. 相似文献
13.
赵飞鹰 《长春教育学院学报》2013,(15):103-104
为了适应现代社会对于普通英语教育师资力量的需求,更加有效地提高师范专业学生英语综合运用的能力,本文针对师范类高校英语教学目标引入元认知计划策略、元认知监控策略和元认知调节策略,把学生对于英语知识的综合储备能力和学习策略的灵活运用能力作为其终身受用的认知能力加以完备,以期培养出专业技能扎实、教学理念先进的优秀英语师范毕业生。 相似文献
14.
陈婉转 《长春教育学院学报》2016,(6):53-55
英语教学技能课程对培养英语师范生的职业素质起关键作用。应按照教育部国家精品资源共享课建设要求，对准小学英语教师岗位能力要求构建课程内容，探索“互联网+”背景下的任务驱动O2O教学模式构建和多模态化、多质化、开放化和共享化课程资源建设，帮助学生熟练、扎实地掌握小学英语课堂教学技能。 相似文献
15.
卢显伟 《长春教育学院学报》2013,(20):137-138
基于能力本位为导向的高职英语内容体系的构建,将基础的英语教学方案和实践应用型的教学内容予以合理的衔接,并由发展学生英语应用能力的基础英语和发展学生职业能力的就业岗位英语这两部分构成高职英语内容体系。本文从高职英语内容体系构建的具体原则出发,探讨了高职英语内容体系构建的基本路径,为实践中高职英语如何培养学生的能力方面提供了具体的参考和指导意见。 相似文献
16.
《烟台职业学院学报》2013,(3)
<正>烟台职业学院是经省部门认定,从事服务外包人才项目培训的社会专业培训机构。2011年3月,在电子工程系的基础上成立了服务外包学院,进行服务外包人才的培养培训。省市各级政府对服务外包学院开展的社会培训给予政策上和资金上的大力支持,服务外包学院成立后,省、市商务、财政部门已拨扶持资金200条万元用于该服务外包实训基地的平台建设补助。 相似文献
17.
严谨 《苏州市职业大学学报》2023,(2):88-92
高职院校在对英语应用型人才培养过程中,存在复合型教师资源匮乏、教学理念相对滞后、教育模式单一陈旧、考核评价体系片面、学生的课堂参与度极低等问题,这不仅影响毕业生的就业,同时也不利于我国在应用型人才培养方面的可持续发展。因此,优化高职院校的英语教学必须从以下几方面进行改革:建设复合型英语教师队伍,转变高职英语教学理念,创新高职英语教学模式,更新英语教学考核评价体系,增强高职学生英语实践技能。 相似文献
18.
于斐 《扬州教育学院学报》2013,31(2):45-48
地方软件服务外包要更好更快的发展,关键是人才。本文针对扬州软件服务外包的发展现状以及存在的问题,借鉴扬州职业大学管理学院电子商务专业软件服务外包人才培养方案,提出为了适应地方软件服务外包产业,扬州市职业教育相关专业应注重专业培养模式改革;构建高职院校职业教育联盟;打造软件与服务外包人才高地。 相似文献
19.
以大湾区广佛地区职业院校毕业生为调查对象,通过逐步回归分析来研究职业院校毕业生英语水平与收入水平间的关系.SPSS分析结果表明:职业院校毕业生英语水平不能显著影响其收入水平;相比之下,其他自变量(职位、毕业时间、性别、学历、公司位置、工作年限以及工作岗位等)更显著影响毕业生收入水平;大部分学习EGP的毕业生认为英语对工作岗位没有作用,相比之下EOP的学习对工作帮助更大;具有十年以上工作经验的毕业生认同英语在岗位晋升过程中的重要性. 相似文献
20.
《湖北函授大学学报》2016,(16):170-171
随着我国经济全球化趋势的进一步深入,各行业对于英语人才的需求与日俱增,面对此种现实,高校大学英语教学与学生语言运用技能之间的脱节便成为有待解决的问题。使学生具有一定的基本功和语言实际运用能力、使英语成为毕业生就业时的有力保障便成为了大学英语教学改革的目标。 相似文献