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1.
专业意识的培养是大学教育中不可或缺的内容。教学中所面临的学生对大学生活适应不良,专业知识不扎实,职业理想信念淡薄等问题,无不与大学生的专业意识培养紧密相关。因此,在教育中必须正确认识大学生专业意识培养的重要性,凭借教师自身专业意识的巩固,加强教学过程对学生专业意识的熏陶;适时改革课程内容,注重在实践中激发学生的专业意识;重视校园文化建设,丰富学生课余活动,多角度深化专业意识的培养。 相似文献
2.
刘波 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2006,19(12):62-64
教师的课程意识是教师在考虑教育教学问题时对于课程意义的敏感性和自觉性程度。为适应素质教育推进和新课程实施对教师专业意识的要求,教师应树立课程主体意识、课程生成意识和课程资源意识,以促使自身的教学行为发生转变,使之具有发展性与个体适应性、创新性与反思性、民主性与对话性相融合的特点。 相似文献
3.
新课程的意识要求：从教学意识到课程意识 总被引：2，自引：0，他引：2
新课程给了教师参与课程开发的权力,也给了教师自身专业发展的空间和舞台。教师要充分行使自己的权力、实现专业发展,关键是要完成从教学意识到课程意识的转变。做好宣传和培训工作,处理好继承和发展的关系,建立良好的评价体制,提供持续的专业支持等,有助于促进教师从教学意识向课程意识转变。 相似文献
4.
翁莉 《承德职业学院学报》2010,15(3)
高职教育的独特性决定了高职学生职业意识教育的重要性,本文在分析职业意识作用的基础上,针对高职旅游专业学生,探讨了其职业意识教育的几种途径,即通过新生入学的专业教育、专业课程教学的导入,校园职业氛围的营造等途径可以实现职业意识的养成和明确. 相似文献
5.
马生仓 《长春教育学院学报》2014,30(13):86-87
文章探讨了跨文化外语教学的必要性、教学中存在的问题、教学目标和内容以及教学原则。归纳、总结了文化渗透、文化旁白、文学作品分析、文化对比、文化同化、文化岛、角色扮演、案例分析、文化讲座、人种学方法训练等十种文化教学方法,以期提高学生的跨文化交际意识和能力,最大限度地减少交际中的误解和冲突。 相似文献
6.
安淑红 《吕梁教育学院学报》2011,(4):34-36
目前有关培养学生问题意识的研究有很多,但有关培养教师问题意识的研究和文章却很少。培养教师的问题意识,有助于教师养成反思教育教学问题的习惯,有助于教师提高自身的教育教学水平,促进教师的专业发展。本文分析了教师缺乏问题意识的原因,并就如何培养教师的问题意识提出了一些建议。 相似文献
7.
在当今意识研究的自然科学化运动中,被视为21世纪智力革命前沿的认知科学,已汇成为意识心理学研究的主要进路.认知科学范式的意识研究,引发了许多基础性理论问题和研究技术方法上的重要进展,逐渐改变了传统意识研究的"虚无化、含糊化"的状态.当前认知科学的理论范式正处于急剧变革和不断重组之中,这有可能为意识心理学的理论创新问题提供内生增长点,同时也面临着新的发展难题. 相似文献
8.
教材是教学不可缺少的要素,教材研究是提高人才培养质量的重要组成部分。采用文献资料、专家访谈、综合分析等研究方法,论述体育教育专业教材改革与建设必须树立目标意识、更新意识、创新意识和多样化意识,以及必须遵循创编教材的有关基本原则等问题,旨在进一步推动教材的建设与发展,为实施新《课程方案》创造条件。 相似文献
9.
杨春 《玉溪师范学院学报》2006,22(10):65-68
对外汉语教学要培养学生的连贯表达能力,但教材编写与教学中都存在"语篇意识"和"语篇教学意识"缺失的问题,尤其是在初级阶段.因此,从教学、教材编写状况的考察角度来看,初级汉语的"语篇"教学要建立在实际、实用的基础上;教师首先要有语篇意识和语篇教学意识,而"语篇"能力的培养可贯穿在中、后期的听、说、读、写四个环节中. 相似文献
10.
服务意识教学初探——以内蒙古师范大学旅游学院饭店管理专业为例 总被引：1，自引：0，他引：1
徐静 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2009,22(7):133-134
服务意识是饭店业最基本的行业要求,也贯穿于饭店管理专业实践教学始终.在饭店管理专业学生服务意识普遍淡薄的情况下,如何培养学生的服务意识是当前饭店管理专业教育的重要任务之一.笔者从分析学生服务意识现状及其原因入手,探讨服务意识教学模式. 相似文献
11.
刘文明 《山西师大体育学院学报》2010,(Z2):112-115
通过对篮球意识以哲学、心理学以及系统论的理论为指导,剖析了前人的观点,对篮球运动员篮球意识的内容与形式、结构、培养以及形成过程和训练原则等进行了详细的系统归纳,以求在篮球教学与训练中提供理论依据。 相似文献
12.
陈华聪 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2012,(12):52-54
在课程改革中,让教师建立清晰的课程意识,并且能够从课程意识转向有效的教学行为,是课程改革得以真正实施的重要途径。课程意识是教师教什么和如何教以及对课程的教育目的和价值的认识,包括教育目的的意识、课程取向意识和课程整体意识,对教学行为具有指向作用和解放作用。教学行为则对课程意识具有固化作用,在一定程度上也会突破课程意识的限制。要发展教师的课程意识,需要通过多元视野、教师赋权和教师增能等措施。因此教师专业发展必须依据教师的实际情况,将课程意识与教学行为紧密结合起来,走自主发展的道路。 相似文献
13.
杜红云 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2020,(2):87-91
教学智慧具有情境性、实践性与缄默性等特征,这是高校教师教学智慧得以彰显的前提。然而,受多方面因素影响,高校教师教学智慧的彰显却存在诸多障碍,如过度依赖量化的教学与评价手段、凌乱而超负荷的教育要求、传统教育常规的制约、功利性的专业伦理等等。要解决这些问题,使高校英语教师能够在教学实践过程中生成教学智慧,就需要:把握整体思路,发挥智慧设计多元教学方式;化压力为动力,运用智慧形成实践品质;打破陈旧的教育常规,养成在教育情境中行动的意识;修正专业伦理朝向,在对话与交往中重构教学关系。 相似文献
14.
培养学生的问题意识对学习有机化学具有非常重要的作用。在教学中,从知识的归纳、知识的迁移和习题教学方面探讨发现问题的途径,用科学式提问、发散式提问和质疑式提问等策略培养学生的问题意识。从而扩充学生的知识面,增强学生的探究欲。 相似文献
15.
中学历史教学中进行国际意识教育,是世界上许多国家历史教育的共同价值取向,也是新一轮课程改革的明确要求,更是中学生终身发展的需求.中学历史教学必须把培育学生的国际意识摆到重要位置.本文基于中学历史教学的视野,对国际意识的内涵、国际意识教育的基本认识、国际意识教育的教学方法等问题进行诠释和探索,以期通过对学生进行国际意识教育,激发学生学习历史知识的兴趣和热情,提高学生的历史思维能力,培养其关注世界、了解社会的洞察力. 相似文献
16.
WANG Peng 《湖北三峡职业技术学院学报》2007,(2)
旅游业的高速发展与该专业低迷的就业率形成了鲜明的反差,主要原因便是高校毕业生的职业意识培养工作未能跟上时代发展的脚步。正确的主观意识会对客观实践活动具有重大的指导意义,职业意识培养在教学实践中的探索十分必要。 相似文献
17.
简论教师专业发展意识的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
刘桂林 《临沧师范高等专科学校学报》2008,17(1):43-44
教师专业发展意识是教师专业发展的动力源,教师专业发展意识的培养应是教师专业发展过程中首要的和基本的问题。培养教师专业发展意识必须深化教师"实践性专业知能",涵养教师专业情意,推进合作教研,加大教师赋权力度。 相似文献
18.
张明 《吉林省教育学院学报》2019,35(11):106-109
古代文学是高校中文专业的基础课,如何搞好高校古代文学教学应该是每一名从事该项工作的教育工作者要考虑的问题。高校古代文学教学应该有"问题意识",不能仅仅是教材中常规问题的讲授。在研究中,笔者以《诗经》教学为例进行分析和讨论,以期引起广大同行的注意和讨论。 相似文献
19.
燕建泉 《扬州教育学院学报》2010,28(2):88-91
素描教学是工艺美术设计专业基础教学的重要环节,不管什么风格的基础素描,它的基本要求是一致的,只是对素描造型的诸要素各有不同侧重而已。因而在教学中,应以培养学生掌握好基础知识和技能为目的。五年制高职工艺美术设计专业由于招收的是初中毕业生,其文化水平和专业基础,相比三年制工艺美术设计专业高职生而言整体上偏低,加上学习目标不明确等问题,给专业教学带来了一定难度。为提高五年制高职生的素描教学水平,有必要打破教学常规,从强调＂形＂的重要性入手,积极引导学生转变观念,深化对造型的认识和理解,通过分层教学,因材施教,不断提高学生的造型理念和审美意识。 相似文献
20.
杜逢阳 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2006,(Z2)
数学教学要培养学生提问题的意识和能力,只有促进学生产生问题的教学才能真正调动学生学习的积极性。在初中数学教学中,只有运用合理的教学方法和有效的措施,才能促使学生“提出问题”。论述了在初中数学教学中培养学生“提问题”意识和能力的方法与途径:创设民主氛围培养学生“提问题”的意识;改进教学方法培养学生“提问题”的精神;指导质疑方法培养学生“提问题”的能力。 相似文献