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1.
余伟琼 《湖北函授大学学报》2013,(9):36-37,41
澳大利亚TAFE模式的成功在于其教学以"就业导向"和"能力本位"为指导,是国际公认的职业教育典范。在分析澳大利亚TAFE模式特点的基础上,本文探讨了澳大利亚TAFE模式对我国高职商务英语听说课程重构的启示。 相似文献
2.
澳大利亚是世界公认的职业技术教育做得较好的国家,TAFE的教育教学方法对我国的职业教育有很大的启示。文章通过学习澳大利亚TAFE教育,与我国高职教育现状相比较,探索出适合我国高职教育发展的教学方法。 相似文献
3.
倪慧 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》2008,(Z2)
澳大利亚是世界上职业教育发达的国家之一,其职业与继续教育(TAFE)体系是一种独具特色的职业教育培训体系,相当于中国的职业学校、技校、中专和高等专科学校的综合体。TAFE最显著的特点是教学(训练)紧密结合实际,注重课程和训练的实践性,其特色就是以能力为本位、以职业为导向。澳大利亚职业教育的先进性对我们目前的职业教育改革与发展有着非常重要的借鉴作用。 相似文献
4.
澳大利亚TAFE职业教育模式的启示与思考 总被引：1，自引：0，他引：1
王朱劳 《陕西国防工业职业技术学院学报》2006,(3)
本文在介绍了澳大利亚"TAFE"职业教育模式基础上,从教育市场的对外开放与开发、与普通高等教育的衔接、以职业为导向的技术教育几方面重点讨论"TAFE"模式对我国职业技术教育带来的启示。 相似文献
5.
《吉林省教育学院学报》2015,(11):123-124
培训包作为澳大利亚TAFE课程的主要内容,其经过漫长的发展过程已经渐趋成熟。培训包开发主体的多样性使其能够适应不同行业以及不同时代的要求,其中行业直接参与培训包开发是澳大利亚职业教育与培训的一大特色。文章总结了澳大利亚行业参与培训包开发的四个方面的经验,并由此提出对我国职业教育课程体系开发与改善的经验启示。 相似文献
6.
于海静 《吉林省教育学院学报》2006,(8)
技术与继续教育(TAFE)是澳大利亚最具特色的职业教育,在一国的经济发展中起着至关重要的作用,TAFE拥有先进的培训体系,其中许多特点至今还未在其他国家见到。其他国家在发展他们自己的培训体系时,经常将澳大利亚作为学习的榜样,或者从中吸取经验和建议． 相似文献
7.
《泸州职业技术学院学报》2014,(3)
通过参加澳大利亚TAFE学院培训项目,了解到澳大利亚职业教育体系具有鲜明的特色,其发展过程、管理机制、运行模式、教学方法等方面对我国职业教育的发展具有非常重要的借鉴意义。在我国职业教育发展过程中,应统筹制定职业资格证书标准、严格规范管理职业资格证书发放、充分发挥行业在产学结合中的主导作用,完善职业教育体系,提倡终生教育,实现以学生为中心的教学方式,使学生通过学习能达到相应专业所需的技能及证书,最终达到"毕业即就业"。 相似文献
8.
郜庭秀 《长春教育学院学报》2013,(2):125-126
商务英语人才是否能真正地为社会、为企业、为社区的发展服务是目前我国职业教育亟待解决的首要问题,本文以上海现代职业技术学校为例,探索将澳大利亚TAFE模式引入该校商务英语人才培养的一些实践举措,同时指出其中的不足之处。 相似文献
9.
沙绍举 《长春教育学院学报》2015,(7):106-108
文章通过对澳大利亚TAFE教师培训机构、培训内容及培训方式的阐述,得出我国职业教育教师培训的启示：培养双师型教师、建立职业院校教师实践考评制度、创新职业院校教师实践技能培训的方式和方法、逐步建立并推广职业教师资格证书制度。 相似文献
10.
段圣贤 《长春教育学院学报》2017,33(4)
澳大利亚TAFE教育有许多值得我们学习的地方.在当前社会转型发展背景下,企业对于职业院校毕业生的要求越来越高,如何培养学生的职业核心能力对于高职院校显得尤为重要.因此,从严格把关的课程体系、灵活多样的教学方式方法、高度融合的校企合作等方面探究澳大利亚TAFE教育对学生职业核心能力培养的正面影响,对我国高等职业院校学生核心能力培养具有一定的指导意义. 相似文献
11.
匡增明 《包头职业技术学院学报》2013,14(1):18-20,34
我国的高等职业教育已发展到一个较为关键的时期,学校间的竞争毕业生就业问题是关乎学校的生存与发展的战略问题。从高职毕业生就业角度入手,分析高职教育发展现状,提出应从战略高度来认识高职毕业生就业问题,进而全面提升培养质量,与市场接轨,提高毕业生的素质,为毕业生更好的就业创造有利条件。 相似文献
12.
黄艳芳 《广西广播电视大学学报》2006,17(4):34-37
建立教学创新机制是高等职业教育深化改革的重要课题。我国高等职业教育在走过规模扩张之路后,应强化内涵发展。本文分析了高职教育教学创新机制现状,提出了构建和进一步完善高职教育教学创新机制以及机制运行保障的思考意见。 相似文献
13.
汪长明 《苏州市职业大学学报》2021,(1)
中国特色社会主义进入了新时代,中国高等职业教育也步入了类型特色发展的新时代。马克思主义指导思想、党的领导核心、“四个服务”办学目标、“立德树人”教育任务,是高职教育的政治任务;党委领导的组织结构、产教融合的治理体制、质量发展的治理结构、服务师生的制度体系,是高职特色的管理模式;扎根中国办高职、创建职业教育理论、建立职业教学体系、构建职教《中国协议》,是高职发展的理念;服务伟大工程、国家战略、高质量就业和区域经济社会文化发展,是高职发展的目标;产教融合、工学结合、“互联网+”和国际合作办学,是高职发展的路径。 相似文献
14.
张辉 《承德职业学院学报》2011,16(4)
高职院校是我国高等教育的重要组成部分,在高职院校的党建工作过程中,明晰学习型党组织的内涵、主要特征,构建符合高职院校基层党组织科学发展实际的目标体系,对于提升高职院校的思想政治感染力、人才培养水平具有十分重要的引领作用。在创建学习型党组织的进程中,应充分发挥机关党总支的作用,提高高职院校领导干部和师生党员的政治理论素养,把党组织建设成坚强的战斗堡垒,以切实推动高职院校的科学发展、和谐发展,实现高校学习型党组织建设的目标。 相似文献
15.
运动员安置已成为我国竞技体育发展面临的重大问题,大力发展体育职业教育是解决该问题的重要途径。对体育职业院校发展的定位、体育职业教育的特点、培养目标、教学管理模式、师资队伍等方面进行系统梳理和分析,认为体育职业院校在运动员培养和安置方面具有独特优势,能够弥补当前高校高水平运动队的不足,对中国竞技体育的持续发展具有一定的保障作用。 相似文献
16.
王鑫 《江门职业技术学院学报》2007,(1)
通过透视德国职业教育的特点及教育价值观,以及对中、德两国职业教育发展的背景对比分析,论证"文明的移植"的不可行性。因而,应该借鉴它的一些基本思想,结合国情、区情制定因地制宜的政策以推动我国职业教育的改革和发展。 相似文献
17.
范洪悦 《北京体育大学学报》2005,28(6):808-809
采用文献资料等研究方法,分析了我国社会发展对体育职业教育的需求和体育职业教育的发展趋势.将确立高技能人才培养目标;提高体育职业教育质量;完善专业课程设置;提高综合素质作为体育职业教育的发展途径.提出了转变观念,拓宽办学渠道;加强高水平师资队伍建设;建立多学科的体育职业教育体系;健全符合社会要求的评价和监督机制的对策和建议. 相似文献
18.
德国双元制职业教育的特点及对我国职业教育的启示 总被引：2，自引：0，他引：2
朱亭亭 《四川工程职业技术学院学报》2009,23(1)
德国职业教育的双元制教学模式的成功是基于其充分挖掘职业教育真正的内涵,以理论实践的统一、完善的法律体系以及高昂的经费投入为保障的,它的成功对于我国职业教育的发展有着十分重要的借鉴意义,我国职业教育要想更快更好的发展,应在教学密切联系实际,完善法律法规,经费投入等方面去深层次的分析与探讨。 相似文献