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“从前．有一个贼被捉住后披枷带锁游街示众。有个亲戚问他：‘你犯了什么罪,怎么被弄到这步田地？’贼说：‘我偶然从街上走过时,看见地上有一条草绳,以为没用,捡了拿回家去,谁知却惹下了大祸啊!’有个过路的人听见了说道：‘误捡了一条草绳而已,何至于犯这样大的罪呢？’贼说：‘因为绳子上还有一样东西呀。’过路人又问他是什么东西,贼回答说：‘是一头小小的耕牛。”’ 相似文献
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王后雄 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2008,21(2):31-33
本文通过对系统化教学模式的要素分析,揭示了中学理科新课程说课的本质,提出了实施课程标准后的中学理科课程说课的提纲及内容要素的内涵,探讨了多种不同说课形式的内容要素及功能与作用. 相似文献
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面向21世纪的电大课程改革 总被引：1，自引：0，他引：1
张冀生 《北京广播电视大学学报》1996,(1):18-22,25
19世纪被称为“科学世纪”．20世纪被称为“科学技术世纪”。那么即将到来的21世纪将是一个什么样的世纪呢?对于21世纪的特征．从不同的认识角度出发，可以做出多种多样的表述：有人说是信息社会．有人说是学习化社会，有人说是科学技术更加迅猛发展的时代．有人说是人类面临诸多挑战的时代……。不管从什么角度去认识，有一点是肯定的，那就是“21世纪是一个竞争激烈的世纪”。人类将如何面对这术一个世纪呢? 相似文献
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多用譬喻、巧用譬喻可以说成了战国时代雄辩滔滔的策士们共同的言语追求,而在这群善譬的高手之中,孟子无疑是“善之善者也”。这主要体现在以下四个方面：1．执着地以喻言志;2．悄然地以喻抒情;3．巧妙地以喻显智;4．自信地以喻骋性。 相似文献
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同学们都会用英语说“你叫什么名字？”更有不少学生以为,只要想知道对方的姓名．就可以说“What’s yourname？’。其实,现实生活中的情况常常并非如此．如果总是用“What’s your name？。来询问对方的姓名．往往并不适宜和得体。 相似文献
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张振铭 《湖北函授大学学报》2014,(20):101-102
培养师范生的"说课"能力是适应新的形势要求而提出的新的教学任务。高等师范院校开展师范生"说课"能力培养工作是全面提高学生素质,实现教育目标,使学生毕业后能尽快适应教学工作的重要环节。本文在介绍说课定义、说课能力培养的意义以及说课内容的基础上,探讨了生物师范生说课能力培养的模式,本文将对开展生物师范生说课能力培养具有重要的参考意义。 相似文献
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