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1.
采用文献资料法和专家访谈法,分析影响我国运动员核心价值观形成的因素,并编制43个条目的初测问卷.利用初测问卷对302名运动员进行测试,通过项目分析和探索性因素分析对问卷进行项目筛选.利用正式问卷对198名运动员进行测试,对数据进行验证性因素分析、相关分析.结果表明:问卷由30个条目组成,包括运动队举措、社会环境、自身素质、父母教养、教练员教育、媒体传播和友伴交往7个因子.此外,研究发现性别和技术等级对运动员核心价值观影响因素的部分因子存在显著影响.编制的问卷具有较好的信度和效度,可以作为评价运动员核心价值观影响因素的工具. 相似文献
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摘 要：诚信价值观是指个体在成长过程中逐渐形成的一种对待诚信的内部尺度和主观看法,用于对诚信设定价值目标、选择并执行具体的价值手段。诚信价值观由诚信价值目标、诚信价值动机、诚信价值手段、诚信价值评价4部分构成。体育学大学生诚信价值观量表的编制严格参照心理测量学的编制原理、原则与程序,在理论模型的指导下,问卷通过条目的区分度、体总相关与题他相关,筛选条目区分度不好的条目,保留区分度好的条目。成熟量表经过信度效度检验,信度效度较高,适合体育学大学生使用。文章构建体育学大学生诚信价值观量表,对提高高校对体育大学生诚信教育,促进大学生诚信价值观建立具有现实意义。 相似文献
3.
黄志剑 《河北体育学院学报》2015,29(6):73-77
Williams和Cumming编制的运动表象能力问卷（Sport Imagery Ability Questionnaire）可以评估运动员对不同类型表象内容进行表象的难易程度,与已有的运动表象能力测量工具相比,在反映个体表象能力方面具有一定的优势和特点。对该问卷中文版进行修订和检验。首先选取220名大学生被试进行第一次测试,通过项目分析和探索性因素分析,删除未达到测量学标准的条目,形成由5个分量表14个条目组成的正式问卷。再用正式问卷对251名被试进行测试,并进行信效度检验。结果表明,修订后的中文版运动表象能力问卷（SIAQ）具有较好的信效度,可以作为运动表象能力的又一项中文测量工具。 相似文献
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基于特质性感恩情感理论建构的基础上,通过专家访谈与开放式问卷调查编制大学生特质性感恩情感问卷并检验其信效度。问卷经探索性因素分析,抽取出感恩敏感性、感恩强度、感恩持续性三个因子,累计贡献率为51.337%。验证性因素分析表明,数据与预想模型拟合较理想,问卷具有较好的结构效度。经检验,问卷的内部一致信度、重测信度、效标效度等均符合心理测量学要求。 相似文献
5.
编制适用于评估足球运动员比赛应对方式的量表。通过文献分析及先后对119名,84名足球运动员进行比赛应激源和应对方式的开放式调查,将足球运动员比赛应对方式量表确定为注重问题的应对和注重情绪的应对两个维度,并编写36个项目的初始量表。利用初始量表对214和221名足球运动员进行两次预测,通过项目分析和探索性因素分析进行了项目的筛选,最终确定12个项目的正式量表。通过对508,43及198名足球运动员进行实测,检验了量表的各项心理测量学指标。结果表明,足球运动员比赛应对方式量表具有较高的内部一致性信度和重测信度,也具有较好的内容效度和结构效度。结论:足球运动员比赛应对方式量表具有可靠的心理测量学特征,可以作为评估我国足球运动员比赛应对方式的工具。 相似文献
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旨在从运动员知觉角度入手,探讨影响运动员训练和比赛心理状态的教练行为。采用开放式问卷调查和内容分析等质性研究方法编制教练行为知觉问卷,然后通过对测试数据进行随机分组,对其进行探索性因素分析、验证性因素分析和项目分析,结果表明,运动员知觉到的影响他们训练和比赛心理状态的教练行为包括悉心指导、过度责备、宜人言行、反常态度四个维度,而且教练行为知觉问卷的内部一致性信度和结构效度均符合心理测量学的要求。 相似文献
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家长参与小学生家庭作业动机问卷的编制 总被引：1，自引：0，他引：1
为编制家长参与小学生家庭作业的动机问卷,依据前期开放式问卷、访谈以及国内外相关研究结果,筛选得到44个项目的初测问卷。初测问卷施测于429名小学生家长,探索性因素分析显示家长参与小学生家庭作业动机问卷由19个项目组成,包括期待积极影响、避免消极影响、家长效能感三个因子。对576名被试进行了正式问卷的测量,验证性因素分析支持家长参与小学生家庭作业动机问卷的结构。综合信度、效度分析的结果,表明家长参与小学生家庭作业动机问卷符合心理测量学的要求,可用于测评小学生家长参与家庭作业动机的状况。 相似文献
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陈华国 《河北体育学院学报》2013,(4):75-78
以前期研究中初步构建的大众跆拳道教练员胜任特征模型为基础编写评价量表测试条目,经过条目筛选、项目分析后初步形成初测量表;再经过探索性因素分析确定了量表的因素结构,经过验证性因素分析检验其因素结构效度,并检验了量表的信度和实证效度。结果表明：量表具有较好的结构效度和信度,能有效区分优秀组与一般组教练员。 相似文献
9.
杨勇 《吉林体育学院学报》2011,(4):3-5,22
在文献资料调研的基础上,初步编制了运动队人际沟通问卷。采用探索性因素分析和验证性因素分析相结合的方法,对我国227名优秀少年篮球运动员进行了人际沟通问卷的检验,并且探讨了运动队人际沟通与比赛成绩的关系。结果表明,该问卷是一个包含7个条目的单维结构,其信、效度达到了心理测量学的要求,可以作为国内运动队人际沟通的测量工具。运动队人际沟通与比赛成绩有较高的相关关系。 相似文献
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运动员心理应激量表的编制与初步分析 总被引：6，自引：2，他引：4
根据心理问卷的编制原则,笔者在调查研究的基础上编制了运动员心理应激问卷,并进行了相关的分析。研究结果表明,该问卷45个条目可以分属于不同的因子维度之中,效度及信度都比较理想,可以用来评价运动员的心理应激水平。 相似文献
11.
采用开放式问卷搜集了3所初中学校的893名初中生的数据,进行多次探索性因素分析,确定提取6个因子,使用验证性因素分析检验了问卷因子划分的合理性。结果表明,中学生和谐人格具有正义性、友善性、开放性和奋进性的4个因子结构;此外,所编问卷的信度和效度均达到心理测量学的要求,可作为进一步研究的工具。 相似文献
12.
李卫东 《北京体育大学学报》2017,40(1):51-57
摘要：目的：编制出《中学生学校体育评价量表》。方法：采用文献资料法、访谈法、问卷调查法、数理统计法等方法，严格按照心理测量学的标准流程，以广州市3 402名中学生为被试，经过初测问卷编制、修订和验证等程序，编制出《中学生学校体育评价量表》。结果：该量表共由45个条目构成，包括学校层面评价和个体层面评价两个维度，前者包含体育设施、体育管理、体育教学和课外体育4个因子，后者包括体育态度和体育成效2个因子。验证性因素分析发现，二阶6因素模型与数据拟合良好（χ2/df ＜5，GFI、AGFI均大于0.8）；且信度分析发现，总量表及各维度的内部一致性系数介于0.81～0.95。结论：《中学生学校体育评价量表》具有较高的信度和效度，符合心理测量学的要求，为了解中学体育发展状况及其成效提供了有效的测评工具。 相似文献
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目的:修订中学生职业生涯困惑问卷.方法:对100名高中学生进行初时问卷测试,对其结果进行项目分析.对639名学生进行正式测试,进行了信效度检验.结果:问卷包含34个项目,三个分量表,分别是准备性不足、信息缺乏和不一致的信息.分量表的内部一致性信度为0.496、0.824、0.70;重测信度分别为0.75、0.79、0.76;总量表的内部一致性信度和重测信度分别为0.84、0.60.结论:修订后的问卷具有令人满意的信效度,适合在高中学生人群中使用. 相似文献
14.
群体环境问卷的修订 总被引：3，自引：0，他引：3
马红宇 《北京体育大学学报》2008,31(3):339-342
以我国312名省队运动员为被试,对Carron等人编制的群体环境问卷进行了初步修订。结果表明,修订后的群体环境问卷在我国运动队中应用具有良好的信度和效度,达到心理测量学标准,可作为评估运动队凝聚力的有效和可靠工具。 相似文献
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对国外成人依恋问卷（Adult Attachment Questionnaire,AAQ）翻译后分两次对793名大学生进行施测,删除不合适的项目后检验其信效度。结果表明：（1）修订的AAQ分为依恋回避和依恋焦虑两个维度,每个维度各5个项目;（2）探索性因素分析显示项目因子载荷在0.47~0.90之间,两个因素共可解释总体变异的58.66％,验证性因素分析的各项拟合指数均较为理想;（3）依恋回避和依恋焦虑两个维度的α系数、组合信度、效标效度、会聚和区分效度均达到了心理测量学的要求。 相似文献
16.
教师职业认同为教师对自己身为教师整体的概念,是教师自我成长的内动力,决定着教师的教学态度和教学行为。探寻中学体育教师职业认同的结构模型,对于体育教师的专业素质的提高和我国教育改革的深入,有着积极的理论意义与参考价值。方法:在文献分析和半结构式访谈的基础上,编制初始问卷;对107名中学体育教师的预试结果进行项目分析和初步的探索性因素分析,编制中学体育教师职业认同正式问卷;对537名中学体育教师正式测试的数据随机分成两半,分别用于探索性因素分析和验证性因素分析,验证问卷的信度和效度,得出了中学体育教师职业认同的结构模型。结论:中学体育教师的职业认同是一个由价值认同、情感认同、能力认同、持续认同和投入认同5个因子构成的多维度结构。本研究编制的《中学体育教师职业认同量表》具有较好的信度和效度,可以作为测量中学体育教师职业认同的工具。 相似文献
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教师职业认同为教师对自己身为教师整体的概念,是教师自我成长的内动力,决定着教师的教学态度和教学行为。探寻中学体育教师职业认同的结构模型,对于体育教师的专业素质的提高和我国教育改革的深入,有着积极的理论意义与参考价值。方法:在文献分析和半结构式访谈的基础上,编制初始问卷;对107名中学体育教师的预试结果进行项目分析和初步的探索性因素分析,编制中学体育教师职业认同正式问卷;对537名中学体育教师正式测试的数据随机分成两半,分别用于探索性因素分析和验证性因素分析,验证问卷的信度和效度,得出了中学体育教师职业认同的结构模型。结论:中学体育教师的职业认同是一个由价值认同、情感认同、能力认同、持续认同和投入认同5个因子构成的多维度结构。本研究编制的《中学体育教师职业认同量表》具有较好的信度和效度,可以作为测量中学体育教师职业认同的工具。 相似文献
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目的：编制始成年期在职者心理弹性量表。方法：结合已有的心理弹性量表,通过开放式问卷和访谈形成始成年期在职者初始量袁,并运用探索性因素分析和验证性因素分析对量表进行检验。结果：量表包括4个维度,且具有良好的信效度。模型拟合较好。结论：编制的始成年期在职者心理弹性量表符合测量学要求,可以作为测量工具。 相似文献
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本研究参考国内外相关文献,编制了适用于高职院校教师工作满意度的调查问卷.以初步拟定工作满意度问卷6个维度为依据编写了预测试卷.预测完成后,通过项目分析和探索性因子分析,删除了4个题项,并且重新得到工作满意度的7个维度,该7个维度可解释总方差的69.274%.根据旋转后的因子负荷矩阵,重新划分了有效题项的维度归属,并在此基础上形成了高职院校教师工作满意度的正式问卷.通过信度和效度检验,正式问卷信度、效度指标符合心理测验的要求,但问卷主体仍需进一步完善. 相似文献
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摘要：目的：基于“Clutch”运动员理论模型的连续研究，进一步探索模型操作性测量的实际应用。方法：运用概念构图程序形成初步量表，采用相关分析、探索性因素分析、验证性因素分析等对量表的信、效度进行检验。结果：“Clutch”运动员测量模型共39个条目，8个维度，并命名为《“Clutch”运动员特征量表》。对量表信度和效度的分析表明，量表的二阶单因素模型是可以接受的，其绝对适配统计量、增值适配统计量、简约适配统计量、模型内在结构适配度、信度、外部效度等都达到了比较理想的水平，具有良好的建构效度。结论：“Clutch”运动员理论模型可以发展为一个二阶的具有实际意义的测量模型，该模型具有良好的心理测量指标和实际应用的有效性。 相似文献