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1.
滕苏苏 《襄阳职业技术学院学报》2022,(1):93-95,117
立德树人是高校思想政治工作的根本任务.目前绝大部分高校普遍存在轻思想政治教育重专业技能知识学习的现象,导致学生价值观出现一定的偏离.文章分析课程思政与协同育人的内涵以及相关理论,并对高校教师协同育人的必要性进行深入分析,提出让思政教师和专业教师协同育人的实现路径. 相似文献
2.
《湖北函授大学学报》2017,(8)
高校思政课教师与辅导员是高校思想政治工作的中坚力量,伴随高校育人形势的新变化和学生主体的新动态,两者的联动性和互补性愈发紧密,所以,构建高校"思政课教师——辅导员"合力育人机制是必要的也是可行的。然而,当前两支教育力量由于各种主客观条件制约,两支队伍并没有真正形成教育合力。因此,本文着力引入管理协同育人机制,这既是对优势育人资源的充分利用,又能提升辅导员教育管理工作的水平以及思政教学的实践性和针对性,以期实现高校思想政治教育工作的丰富和完善。 相似文献
3.
孙启香张雨波 《佳木斯职业学院学报》2023,(6):174-176
农业高职院校应结合自身特点,找准思政课程与课程思政协同育人方向,探索二者协同育人路径,以提高教育成效。一是将思政课程与课程思政融于“三农”情怀,引导学生立德成人、立志成才,把爱国情、强国志、报国行自觉融入懂农业、爱农村、爱农民的实际行动中;二是建立教材交叉体系,多元开发教学资源、形成思想政治教育多元渗透,培养高思想素质和专业技术素质的农业人才;三是搭建教学主体交流平台,使思政课教师和任课教师充分沟通、相互协调,努力将学生培养成为既有较高的科学文化素养又有较高政治觉悟和道德水平的新时代青年。 相似文献
4.
《湖北函授大学学报》2018,(9)
新形势下,高校思政课面临学生认知错位,西方错误思潮削弱思政课的育人功能,新媒体的迅速发展挑战高校思政课的话语权,高校思政课教师参差不齐等问题。高校思政课作为大学生思想政治教育的主渠道,发挥着育人的重要作用,讲好高校思政课是实现立德树人、抢占舆论主阵地、培养社会主义合格建设者和可靠接班人的需要。只有调动学生融入高校思政课堂,强化教学设计,注重课堂纪律,完善保障机制,提高思政课教学质量,才能增强学生的获得感,发挥高校思政课的引领作用和育人作用。 相似文献
5.
课程思政不仅是新时代思想政治教育的新举措,更是对习近平总书记所要求的“同向同行”“协同育人”及“全员全程全方位育人”的有效回应。高校课程思政实践是落实立德树人根本任务的客观要求,是守牢高校意识形态前沿阵地的必然要求,是打造“金课”,提升课堂教学效果的现实要求。因此,高校课程思政实践要强化整体设计,致力实现课程思政的系统架构;要注重课程开发,助力挖掘专业课程的思政元素;要着眼教学实效,着力创新课程思政的教育方法;要聚焦课程运行,努力提升专业教师的思政素养。 相似文献
6.
杨博宁 《吉林省教育学院学报》2021,37(9):10-12
党史资源作为思想政治教育的重要内容,应正确把握其融入高校思政课堂的价值和路径.党史教育融入思政课堂不仅能够更好地发挥思政课程的育人实效,还能优化思政课程教学体系.但在推进过程中存在对党史教育资源挖掘不足、缺乏对党史课程与其他思政课的统筹规划、学生难以形成对历史的正确认知等现实问题.将党史教育融入思政课教学应注意统合党史资源,丰富课程内容;结合课程特点,加强制度建设;融合实践体验,发挥育人实效. 相似文献
7.
《湖北函授大学学报》2019,(12):73-74
课程思政属于一种新型思维方式与教育理念,对高校思政课程教育发展起到重要的推动作用。本文对思政课程与课程思政的基本联系进行阐述,强调高校建设思政课程与课程思政协同育人机制,对思政教育的意义。提出健全思政课程体系、实现立体德育育人、创新课程思政方法的策略,促进高校建设"思政课程"与"课程思政"的协同育人机制的落实。 相似文献
8.
《湖北函授大学学报》2022,(2)
思政课作为高校实现立德树人根本任务的核心课程,在大学生思想政治教育中发挥着至关重要的作用。思政课教师作为这门课程的讲授者,必然承担着重要职责和神圣使命。面对党和国家的期望、时代的呼唤、民族的重托,高校思想政治理论教师必须要将旗帜鲜明讲政治摆在首位,把握和理解政治情怀的科学内涵和重要性,充分发挥忠诚在高校思政课教师中的拱顶作用,以深厚的理论修养坚定政治信仰,以牢固的理想信念增强政治定力,以强烈的责任意识强化政治担当。完成为党育人、为国育才的历史重任,坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人。 相似文献
9.
李蓉菲 《吉林省教育学院学报》2021,37(2):74-77
高校思想政治理论课是落实立德树人任务的关键课程,是大学生思想政治教育的主阵地.思政课教学效果好坏对学生成长成才有着重要的影响.党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央高度重视高校思想政治工作,尤其是思政课教学方面.通过"活化"思政课教学,主动解决当前思政课堂存在的普遍问题,多策并举地激发学生学习兴趣,提升教学质量是高校思政课教师的重要任务,也是落实教育部关于思政课教学改革要求,打造思政"金课"的关键一环. 相似文献
10.
李鑫 《佳木斯职业学院学报》2018,(7):137-138
大学生思想政治教育贯彻于高校教育教学的全过程,思政课教师和辅导员作为高校思政教育的两支队伍,协同育人是思政教育的必然要求。独立学院电子科技大学成都学院为例,发现两支队伍同向育人过程中存在的问题。实现队伍双向对接,促进线上线下无缝对接,提出实用有效长期的协同机制,为队伍融合促进可能性,努力打造全程全方位育人过程。 相似文献
11.
《湖北函授大学学报》2017,(15)
本文首先对习书记对高校思想政治教育工作的要求进行了解读,并对新时期加强高职院校思政教师队伍建设的价值意义进行了阐明。针对当前高职院校思政教师队伍建设的现状以及存在的问题进行了探究,并从提升高职院校领导班子对思政教师队伍建设重要性的认识、加强高职院校思政教师的思想教育、完善思政教师考核评聘制度三个维度论述了新时期高职院校思政教师队伍建设的策略,并提出了具体的可行性意见。 相似文献
12.
《湖北函授大学学报》2019,(23)
加强高校教师队伍思政教育管理,提高高校青年教师思想内涵,是我国高校师德师风建设的核心关键。对此,高校需深入基础教育发展,深度挖掘高校青年教师教育资源,结合青年教师思想困境,完善高校教师思想政治教育体系,并针对青年教师队伍思想政治教育难题,制定科学教育解决方案。继而,实现高校青年教师队伍思想政治教育水平全面提升。 相似文献
13.
李彩娟 《包头职业技术学院学报》2015,16(1):39-42
通过对内蒙古自治区呼和浩特六所高职院校的思政课教师进行调查、走访,剖析了高职院校思政课“双师型”教师的现状及存在的问题,寻求切实可行的思政课“双师型”教师队伍建设途径,是目前各高职院校思政教研室的紧迫任务. 相似文献
14.
《四川工程职业技术学院学报》2019,(2)
100年前的五四运动,让我们看到知识分子对青年大学生的思想启蒙和价值引领发挥了重要作用。文章对100年后的今天,思政教师要做好青年工作,特别是在思想政治理论教育和价值引领方面,如何站好主阵地、怎样上好思政课,进行了优化路径,不断探索的讨论。 相似文献
15.
《湖北函授大学学报》2016,(9):13-14
教育是民族振兴的基石。在我国改革开放的力度不断加大的今天,不同文化的相互碰撞,人们的生活方式和思想观念都发生了重大变化,高校青年教师正处于这样一个新的时代境遇当中,他们的思想道德素质直接影响到高等教育的发展。面多复杂多变的时代环境,高校青年教师的思想道德素质也随之出现了很多新问题,本文从高校青年教师思想道德素质存在的问题入手,对问题产生的原因进行分析并提出对策。 相似文献
16.
《湖北函授大学学报》2021,(7):16-18
激发高校思政课教师创新教学行为是提升思政教育亲和力和针对性的有效手段。本文基于主动行为理论,以高校思政课教师为研究对象,从诸多创新教学行为中剥离、提炼出主动创新教学行为概念内涵,探索其维度构成,开发测量量表。高校思政课教师主动创新行为是指思政课教师发自内心的服务于创新教学,并积极主动的解决当前教学过程中的问题,从而提升教学绩效行为。构建了自发性、前期准备和持久性等三维结构的主动创新教学行为模型,开发了具有较高信度的高校思政课教师主动创新教学行为测量工具,为后续研究奠定基础。 相似文献
17.
《湖北函授大学学报》2016,(23):60-61
自媒体时代的到来既给高校思想政治理论课带来了机遇,也使其遭遇挑战。为使高校思想政治理论课紧随时代发展,高校思想政治理论课教师不仅要坚守本职角色,还要明确"生活经验与智慧的分享者"、"网络热门话题的交流者"、"课程与教学的研究者与创新者"等全新角色。 相似文献
18.
《湖北函授大学学报》2016,(16):51-52
如何提升大学生对思想政治理论课的参与意识是课程改革中备受关注的问题,和谐师生关系是保证大学生对思想政治理论课参与意识的前提条件。在现实的课堂教学中,大学生思想政治理论课参与出勤率不高,大学生思想政治理论课课堂中缺少互动,信息时代网络教育盛行,波及师生课堂教育,大学生思想政治理论课实践教学参与不到位等困境。为此,要激发学生思想政治理论课兴趣,营造活跃课堂气氛;运用辩论式教学为纽带,增进师生课堂互动效果;呈现全方位教育,课外利用网络平台进行师生参与交流;实行课程化管理,调动师生参与思想政治理论实践教学的积极性;开创教学新模式,打造课堂教育教学效果。 相似文献
19.
《湖北函授大学学报》2019,(5):85-86
本文根据高职院校思政课教师党员进社区的必要性,针对当前思政课教师党员进社区的主要问题,分别从制定党员进社区的联动机制、完善党员进社区的制度体系、创新党员进社区的管理方式、健全党员进社区的载体形式、构建党员进社区的考评机制等方面,提出了思政课教师党员进社区的有效对策。旨在利用思政课教师党员的优势和特长,更好地促进社区的建设及发展。 相似文献
20.
邓剑虹 《湖北函授大学学报》2010,23(2):23-24
坚持育人为本,抓住和围绕提高教师的素质这一关键,才能有效提高大学生思想政治理论课教育的效果。为此,高校要以提高思想政治理论课教师的素质为基础和途径,以教师授好课为落脚点,以提高思想政治理论课教师授课能力为根本,积极采取相应的措施。 相似文献