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1.
张勇 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2009,22(2):4-6
新课程改革掀起了新一轮学校文化建设的热潮.短短几年时间,教育理论工作者、行政人员以及一线教师纷纷从不同视角对学校文化建设进行了探讨,主要集中于校长、教师文化、学生文化、课程文化、组织文化、价值观以及校本研究等方面.但是,这种热潮的背后还存在很多问题,因而对新课程改革以来学校文化建设方面的内容进行梳理和思考,有助于今后的研究向正确的方向发展. 相似文献
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3.
李旺成 《武汉市教育科学研究院学报》2004,(8)
校长在新课程改革中具有承上启下的重要作用,校长的管理行为将直接决定新课程在学校中的实施状况。为了使新课程改革落到实处,达到“为了中华民族的复兴,为了每位学生的发展”之根本目标,校长需要形成相应的管理行为。新课改中校长应有的管理行为主要包括以下几个方面。一、帮助教师进入新的角色在基础教育课程改革中,校长应关注教师对新课程的适应以及通过实施新课程而达到自身教育教学水平的提高,帮助教师尽快地成为新课程的有效执行者和积极建设者。校长应鼓励、支持教师参加相关的课程改革培训,参加相关学科的课改展示活动,帮助教师准确地理解、诚心地接受、热情地 相似文献
4.
刘钧 《四川工程职业技术学院学报》2006,(3):48-49
新课程改革是当今教育领域的一场深刻的教育观念的革命，它涉及到诸多方面，学校是课程实施的主阵地，校长在课程改革中起着重要的领导作用，学校新课程的施行，很大程度取决于校长对新课程的理解、认同以及对实施改革的积极领导和有效管理。因此，作为一名校长，要义不容辞积极投身这项工作中，要带领教师学习理论，转变教育观念；立足过程，改革课程评价；诊断课堂，内化课程理念；因地制宜，开发课程资源。 相似文献
5.
张腻光 《吕梁教育学院学报》2012,(3):21-23,27
教育的产业转型,新课程改革的实施,教师专业化,学校的健康发展,使以校长办学思想为核心的校长文化变得越来越重要,甚至关系着学校的命运。校长文化是指校长在个人文化的基础上,在长期的职业生涯中所形成的,为其成员所共同遵循并得到同化的校长理念文化、校长行为文化、校长物质文化的反映,是校长价值体系,行为准则和共同的思想作风的总和。校长文化具有立校作用、兴校作用,领校作用。 相似文献
6.
《吉林省教育学院学报》2017,(5):1-7
为了贯彻《国家中长期教育改革与发展纲要》,造就一支高素质、专业化中小学校长队伍,教育部先后制定了《义务教育学校校长专业标准》等文件,旨在培养高素质、专业化的中小学校长队伍,促进中小学校长队伍把握办学方向、提高专业素质、提升治校能力、促进义务教育均衡发展和落实新课程改革稳步推进。吉林省在"十二五"期间,科学制定中小学校长培训的政策规划,积极建构中小学校长培训的"三大格局",努力探索中小学校长有效的培训模式,增强了中小学校长培训专业化的内生性,质效性,树立了吉林省中小学校长培训工作在全国的影响力和感召力。 相似文献
7.
娄亚文 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2004,17(2):36-39
基础教育课程改革的浪潮冲击着每一所中小学校,对学校、校长及教师提出了全新的挑战,它要求学校领导,尤其校长在重新认识现代学校价值和性质的基础上,树立新的管理理念,扮演新的角色,采取管理新策略,以实现学校可持续发展的目标. 相似文献
8.
张慧玲 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2005,18(4):89-92
目前中学思想品德课程实施中,存在着教师积极性不高、教师专业发展与课程改革要求存在距离、课程资源短缺、教师培训低效影响课程实施、家长与校长及社会对思想品德课程改革的支持力度不大等问题,其改进对策有:调动思想品德课教师的积极性;搞好教师培训,促进教师的专业发展;树立课程资源意识,加强课程资源开发;走出认识上的误区,树立正确的评价观;利用新闻媒体,加大宣传力度,使新课程深入人心。 相似文献
9.
宋岩 《长春教育学院学报》2005,21(4):60-62
通过对艺术新课程改革的理解,论述艺术新课程改革理念与传统理念的不同,提出了新课程改革形势下,艺术教师的首要任务,即转变观念,树立终身学习的思想. 相似文献
10.
基于学习和贯彻落实《教育部关于印发〈义务教育学校校长专业标准〉的通知》精神,积极、深入开展对《义务教育学校校长专业标准》的研究和求证的工作,从实际操作的层面,探讨义务教育学校校长任职资格培训的实施策略:明确培训目标,树立培训新理念;设计课程板块,厘清培训内容;确立考核细则,完善评价做法。 相似文献