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增加收费是高等教育成本补偿机制的重要内容,但对社会公平造成了一定的影响.政府有必要制定相应的政策措施,减少收费增加对社会公平的消极影响,在确保机会公平的同时,促进结果公平. 相似文献
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在民权运动的推动下,为帮助处境不利的学生获得平等的受教育权利,美国制定了一系列的补偿教育计划,这对美国教育产生了深远的影响。美国的补偿教育计划对我国从法律和制度上保障教育公平、在行动上贯彻教育公平有着很大的启示意义。 相似文献
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刘旭 《湖北函授大学学报》2014,(8):83-84
《房屋征收与补偿条例》颁布三年来,虽然取得了一些成绩,但是违法强制搬迁等问题还不是出现。房屋征收与补偿,要"好事好办,好事办好",为此政府要强化依法执政,加强法治政府建设。这需要强化政府官员的法制意识和法治精神,做到房屋征收与补偿要于法有据,依法决策;依法保护被征收人的合法权益;加强依法监督的力度,在事后问责的同时,要把防止违法违纪行为的工作作在前面,防患于未然。 相似文献
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学校体育伤害事故中"学校监护"问题之研究 总被引：4，自引：0，他引：4
学校体育伤害事故中"学校监护"一直是一个非常棘手的问题,问题的焦点是学校或其他教育机构是否是学生的监护人?对未成年人的生命安全和身体健康负责,不让他们的权益受到侵犯,是监护人的义务.监护本身是一种权利和义务的结合体,法定的监护人并不因为学生到了学校而突然发生转移.对学校体育伤害事故予以体现相应的公平原则和道义补偿,公平原则下的赔偿是法院可以判决的,而道义上的补偿,学校是可以拒绝的. 相似文献
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王利军 《长春教育学院学报》2015,(23):55-56
教育政策是基于教育意义表达和教育指向规制的主动性价值选择的过程和活动。基础教育政策价值的评估是对教育公平理念的守持和实践。本文在介绍基本概念的基础上,阐述我国教育政策价值评估标准的研究现状及其基本特征的发展,基于公平视角重点分析基础教育政策价值评估标准的构建。 相似文献
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侯广斌 《河北体育学院学报》2020,34(1):79-84
对弱势群体予以补偿是实现公平的重要补充原则,考虑不同性别学生的生理学差异,男生力量、耐力、速度等素质指标采用了更高的评价标准,以补偿女生的相对弱势。但实证调查数据显示,目前男生力量耐力项目的百分制成绩远低于女生,并显著影响到总成绩,继而产生了新的、逆向的性别不公平现象。认为,《国家学生体质健康标准》(以下简称《标准》)中的评价项目或评价标准设置不科学,会破坏教育的公平性原则,损害《标准》的权威性,影响《标准》的贯彻落实。提出,地方教育主管部门在体育考核实践中应通过降低男生引体向上评价标准或增加选测项目来实现不同群体之间的公平,并呼吁在未来修改《标准》时加以借鉴。 相似文献
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甘琼英 《贵阳师范高等专科学校学报》2006,(2):79-83
政府通过树立教育公平观念,采取"补偿"政策,制定义务教育均衡化发展方针,对西部农村义务教育进行"管"与"扶",及主张西部农村义务教育实行完全免费制度,从而让政府的服务惠及西部不发达地区的人民,构建和谐社会. 相似文献
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三江源自然保护区生态补偿政策评估 总被引：2，自引：0，他引：2
徐翀 《黑龙江生态工程职业学院学报》2017,30(2)
三江源自然保护区是中国十分重要的生态屏障区,在此区域开展生态环境保护与修复是实现我国科学发展的重要举措之一.保护区多年来实施的生态补偿政策在环境修护方面取得了很大进展,但仍存在诸多问题.通过对各行政部门实施中的政策现状和效果进行评估,总结并分析存在问题,提出相关对策与建议,为完善三江源国家公园的生态补偿机制理论框架提供参考. 相似文献
10.
温向莉 《长春教育学院学报》2013,(12):9+11
伦理具有特殊的管理功能,不仅从人们的主观意识上控制和引导人们的行为,而且在客观上也约束着人们的行为。公平、公正、诚信、民主、高效是高等教育评估的生命力所在,是高等教育评估应遵守的基本伦理精神和基本伦理规范。在高等教育评估中发挥伦理的特殊管理功能,高等教育评估才能得以健康、持续的发展。 相似文献
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孙蕊 《沈阳大学学报（自然科学版）》2011,(3):60-63
分析了教育公平的内涵及教育公平的基本特征和实现教育公平遵循的的原则.指出转型时期,我国教育显失公平主要体现在教育机会不均等和教育资源分配不公平以及学校微观层面的不公平.实现教育公平需要在树立公平价值取向、统筹城乡教育发展、完善教育经费支出管理制度、依法治教、办学主体多元化、健全教育救助制度、改革学生评价制度和加强师德建... 相似文献
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面对不断发生的拆迁纠纷,当务之急是修改《拆迁条例》,根据《物权法》制定新的拆迁法规。但新法的制定需要一个过程。在这个过程中,在现有法律框架下,如何使城市房屋拆迁工作顺利进行?主要是从实践入手,在拆迁工作中从执法理念、法律漏洞补充、法律宣传教育、补偿范围等方面改进拆迁工作的不足。 相似文献
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朱玫林 《滁州职业技术学院学报》2012,11(2):8-9,15
高职办学质量评估是保证其完成所肩负使命的需要,也是实现教育公平重要的内容。如何建立科学的评价机制、重构合理的评价指标体系等,是高职办学评估的生命力所在,也是真正发挥评估作用的价值所在。 相似文献
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关于义务教育质量公平的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
许邦兴 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》2008,37(4)
义务教育质量公平,是指适龄儿童、少年在接受义务教育的过程中,通过公正、平等地享受教育内部资源而达到的理想化效果,它是义务教育公平的高级阶段.义务教育质量公平具有非歧视性、全面性、主体性、差异性四大特点.要通过进一步完善政府教育制度、牢固树立"质量公平"观念、建立有利于教育质量公平的质量评价标准、进一步推进课程改革、加强师资队伍建设、改革课堂教学模式等措施来实现义务教育质量公平. 相似文献
15.
张渝 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2013,26(4):67-69
教育过程的公平,关键取决于教师,取决于教师自身对教育公平理念的认识和在教育实践中的科学把握.在思想多元化背景下教师教育公平理念却不尽如人意.我们通过对当前教师教育公平理念的剖析找到广大教师在教育过程中践行教育公平的现实路径. 相似文献
16.
行政生态存在的重大理论缺失使其难以有效指导公共行政以解决资源环境问题。资源环境问题本质上属于代际公平的范畴,从代际公平的本义切入,寻求政府管理与代际公平的契合,就是要推行生态行政。生态行政是对行政生态的修正和政府处理资源环境问题及维持社会代际公平的必然选择。推行生态行政需要从斧正行政目标、强化政府环保责任、平衡政府权能、完善绩效评估指标体系、约束政府生态管理行为等方面加以实现。 相似文献
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陈丽英 《吉林省教育学院学报》2021,37(3):165-172
以高校辅导员为研究对象,分析高校组织公平对辅导员职业获得感的影响及职业认同在三种组织公平(分配公平、程序公平、互动公平)影响辅导员职业获得感形成过程中的中介效应.通过对446份有效样本数据进行统计分析,研究结果表明:高校组织公平对辅导员职业获得感具有显著正向影响,不同类型组织公平对辅导员职业获得感及其各维度(工作条件、薪酬待遇、晋升发展)的影响作用存在明显差异;职业认同在程序公平对辅导员职业获得感及其工作条件维度的作用关系中具有部分中介效应,在程序公平对晋升发展维度的作用关系中具有完全中介效应;职业认同在互动公平对辅导员职业获得感及其工作条件、晋升发展维度的作用关系中具有部分中介效应. 相似文献
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社会公平是构建社会主义和谐社会的一个重要问题.如果社会公平状况不好,就难以推进社会主义和谐社会的建设.然而,当前我国社会公平问题日益突出,这制约了和谐社会的构建.因此重视社会公平是当前工作的重点.应通过效率与公平的有机结合、调整和完善生产关系以及推进新农村建设来促进公平与和谐社会的实现. 相似文献
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机会均等：我国民办高校法律地位的根本保障 总被引：1，自引：0，他引：1
周守军 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2005,18(7):80-82
笔者在分析了民办高校发展的历史后认为,民办高校与公办高校相比,在政策制度、财政、教师资源、生源、科研等方面存在机会不均等的状况,其根本原因是国家政策制度所致,要解决民办高校发展机会不均等的问题,国家应确保政策制度公平,并在经济、政治、文化、人力资源等方面实行积极补偿政策。 相似文献
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樊海涛 《济宁师范专科学校学报》2007,28(2):101-104
本文揭示了教育公平是和谐社会题中应有之义,没有教育公平,就没有和谐社会.我国目前在大学教育、基础教育中存在着诸种不公平现象,而这些现象是违背宪法所赋予的每个公民都有公平受教育的权利,与和谐社会是背离的.要解决教育的不公平现象,必须废除现有的＂地理歧视＂政策,国家必须在宏观上加大对教育资源的平衡力度,缩小教育差别. 相似文献