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1.
"案例-探究-抉择"教学模式是在教学实践中经过实验总结出来的适应素质教育的一种新教学模式.这一新教学模式的核心,是改变学生的学习方法、强调一种主动探究式的学习模式,是培养学生创新精神和创新能力、推行素质教育的一种新的尝试和实践. 相似文献
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转变教育观念,改革人才培养模式,实行启发式和讨论式教学,以创新精神和实践能力培养为重点,建立新的教学方式,促进学习方式的变革,是素质教育的要求。《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》教学推出“案例-探究-抉择”教学模式,是适应素质教育要求,改革政治理论课教学方法的有效尝试。这一教学模式发挥了它适应素质教育,培养学生综合能力的优势。 相似文献
3.
“案例-参与-探究”教学模式以典型案例或问题为基础,以探究活动为主要学习方式,很好地突出了学生的主体地位,变传统的“满堂灌”教学方法为参与、探究教学方法,能有效地激发学生的学习动机,培养学生的创新能力和实践能力。将这一教学模式推广到微分几何的教学中,取得了初步的成绩。 相似文献
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＂案例-参与-探究＂教学模式以典型案例为基础,以探究活动为主要学习方式,很好地突出了学生的主体地位,变传统的＂满堂灌＂教学方法为参与、探究教学方法,有效地培养了学生的创新能力和实践能力,同时,注重学生的职业训练,让学生在实践探究中体验新的教育理念与教学方法,形成教师技能,是数学学科教学法教学的一个有效模式。 相似文献
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在数学学科教学法教学中实施“案例-参与-探究”教学模式,突出以学生为主体,以案例教学为基础,变传统的“满堂灌”教学方法为参与、探究教学方法。培养学生的创新能力和实践能力;注重学生的职业训练,让学生在实践探索中体验新的教育理念与教学方法,形成教师技能,在当前有其实施的必要性和可行性。 相似文献
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“:案例-探究-抉择”教学是一种新的教学模式和理念,在教学实践中,该模式具有素质教育的适应性、传统教学模式的改革性、课堂教学的趣味性、学生学习主体作用的体现性和教学模式的实效性等特点。在邓小平理论课程的教学中是一种有益的尝试。 相似文献
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《:邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》教学实施“案例-探究-抉择”教学模式,突出以学生为主体,以培养学生的创新精神和综合能力为重点,适应素质教育,提高了学生的学习兴趣,增强了政治理论课的内在活力。在当前有其实施的必要性和可行性。 相似文献
8.
《吉林省教育学院学报》2017,(6):27-29
培养学生的创新能力是实施素质教育的基本要求,是提高学生综合素质的有效途径,在中学历史教学中,培养学生的创新能力,可以从创设互动式的课堂合作教学模式;运用"开放式"的教学方法;倡导"主动参与、乐于探究"的学习方式这三方面进行培养。 相似文献
9.
模拟法庭在法学教育中的实践与运用 总被引：2，自引：0，他引：2
模拟法庭教学是以模拟法院开庭审理的方式,通过学生亲身参与,将课堂中所学法学理论知识综合运用于实践,活学活用,以达到理论和实践相统一的教学模式,是培养和增强学生实践能力,培养实用型法律人才的一种值得推广使用的有效方式。 相似文献
10.
本文从"主体参与"教学模式研究的实验背景、实验过程、实验效果及实验的体会进行了论证.认为"主体参与"教学模式培养了学生的创新精神和实践能力,是实施素质教育的有效途径. 相似文献
11.
体育课程教学手段改革,学生能够更好掌握技能。技能包教使教师责任心增强,有了一份无形的压力,学生得到最好的教育质量,改变旧的教学模式,创造新的教学方法,学生由被动变为主动,突出学生主体地位,诱导学习技能积极性,建立和谐的学习氛围,对学习技能会产生浓厚的兴趣。有利于终身体育开展、培养强健体魄和健康心理。 相似文献
12.
构建民族传统体育专业课程新体系的研究与实践 总被引：2，自引：0，他引：2
谭炳春 《吉林体育学院学报》2008,24(5):127-128
课题组于2001年立项省级课题“构建民族传统体育专业课程新体系的研究与实践”,把在民族传统体育专业中开设专业技术课实施双修制、以及开设武德教育课和实用武术英语课作为研究的主要内容,并通过实践确立民族传统体育专业课程设置的内容以及确立高等体育专业学生能力培养的措施。此项课题的研究,在全国体育院校以及普通高等学校体育院（系）还不多见,也还没有成型的样本,国际上对此问题的研究还没有见到。因此本课题的研究,对于深化教学改革,加快学科建设,加大素质教育的力度,把学生培养成武德兼备,多种能力兼有的社会主义的合格人才将起到积极的作用。 相似文献
13.
采用实验法在初中生体育教学过程中实施契约学习法,以验证此法对于提高学生体能水平、促进学生身体形态发育、增强学生技能水平和体育学习兴趣等方面的效果。实验结果支持研究假设,有效提高了初中学生的体育学习自导能力和体育锻炼的自我控制能力,实现了师生互动交流的良好体育学习和课外体育锻炼氛围,发展了相互尊重的师生及友伴关系,从而有助于形成体育教学新格局。 相似文献
14.
知识经济时代教学方法的思考与探索 总被引：2，自引：0，他引：2
郭彩芬 《苏州市职业大学学报》2010,21(3):74-76
知识经济时代,教学在创新和应用型人才培养方面依然发挥重要作用．在授课过程中,积极采取多种教学方式,以教师讲授为主,穿插以讨论和学生代表轮流讲授;注意把教师的科学研究成果或科技界近期的研究进展及时补充到课程中;重视学生能力培养,结合课程内容开展小型的项目调研与设计工作．由此激发学生的学习兴趣和创新热情,提高教学质量． 相似文献
15.
TIAN Wei-kai 《铜仁职业技术学院学报》2008,(6)
高中新课改的目的就是要推进素质教育,培养和提高学生的整体素质和能力。中学历史教学中,培养学生的历史思维能力,是提高学生素质的主要手段,培养和激发兴趣,纠正观念,改进教学模式和教学方法,既符合新课改的要求,又能培养学生的历史思维能力,收到良好的教学效果。 相似文献
16.
启发式教学是一项重要的教学原则和教学模式,在体育教学中越来越受到重视。传统教学中多采用＂系统教学＂方式,这一方式信息传递不对称,教法简单,忽视了学生的主体地位,最终导致学生积极性得不到调动,学习思维得不到训练,教学效率很低。启发式教学以建构主义理论和＂最近发展区＂理论为依据,突出了＂学生为主体,教师为主导＂的课堂格局,避免了教学信息不对称现象,提高了学生的参与度和思维活跃程度,深受师生欢迎。以网球教学为例,着重介绍了启发式教学的内涵、原则、模式,并例举了体育启发性教学的几种常用方式。 相似文献
17.
吴晓红 《南京体育学院学报(社会科学版)》2013,(5):16-20
我国高等教育逐渐从传授“知识为本”转向发展“能力为本”。根据江苏省教育厅指示精神,参照全国体育教育专业学生基本功大赛方案,结合专业特色,研制了一套体育教育专业学生体育教学能力评价体系,研究结果显示：体育教学能力是培养高质量体育师资所必备的专业核心能力;体育教学能力评价体系内容全面,方法合理、措施规范,结果真实可信,是一套为全面、客观、公正反映学生体育教学能力和专业教学质量的评价体系。 相似文献
18.
陈育红 《济宁师范专科学校学报》2013,(5):99-103
一所大学教师之良窳,关系该大学学风与学生品质,而大学教师的经济生活状况又是提升其教学与治学能力,从而提高其专业素质之重要保障。可以说,大学教师薪俸影响大学教育与学术的发展。民国大学教师的生活历经起伏跌宕,其经济生活状况大体经历了一个“不稳定——稳定——坠入困顿”的过程。因此,以民国大学教师薪俸状况为切入点,剖析薪俸对民国大学教师的专业素质水准,及其对民国大学教育与学术水平的影响。 相似文献
19.
高等学校独立学院教师激励机制的模型研究 总被引：4，自引：0，他引：4
独立学院的教师主要由来自母校的兼职教师、在社会上公开招聘的公共课教师和试验教师构成．青年教师是独立学校的生力军,但其职业生涯不被重视,教师岗位激励机制不健全。因此,设计科学、合理、有效的教师激励机制模型是独立学院实现目标的关键。在对独立学院教师激励机制模型探讨的基础上．提出了修正性的激励机制模型和政策性建议：激励观念和创新模式,营造激励环境,构建教师自我展示平台．建立科学有效的教师激励机制。 相似文献
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新课程标准的颁布对中学体育教师提出了全新的要求,同时也为其带来了前所未有的机遇和充分施展才华的舞台。体育教师必须根据体育课程改革的需要及新课程标准的要求相应地培养并提高自身的能力。本文在阐述新课程标准概要和对中学体育教师的一些能力要求的前提下,着重讨论新课程改革下中学体育教师能力的培养。中学体育教师在完成体育教学任务的同时,应更注重学生的健康发展,发挥体育健身与育人的功能和价值。 相似文献