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1.
杨卫明 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2010,23(8):14-17
中国近代教育学会承戊戌时期维新志士掀起国人创始近代学会的高潮而发轫,折射着晚清以降＂救亡图存＂的教育诉求,表征着新式教育发展的客观需要及其专门化趋势。 相似文献
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在近代科学大规模东传过程中,西方科学小说也被翻译过来,并带动了国内科学小说的创作.而近代传入的西方科学成为晚清科学小说家进行翻译与创作的科学知识资源库.反过来,晚清科学小说翻译与创作又成为传播近代西方科学知识、科学思想的一个新途径.作为一种反映社会现实的文学体裁,晚清科学小说记载了近代中国学习西方科学的心路历程. 相似文献
3.
《湖北函授大学学报》2016,(19):115-116
教育乃一个国家发展之大计,中国的教育制度与形式从古至今随着社会发展而变化。在晚清时期,面对西方的冲击和清末的"衰世",维新派掀起了一场疾风暴雨式的政治变革。这场政治变革中同时伴随着教育的变革,维新派始终认为教育改革是一个国家崛起的基础,培养适时的人才则是一个国家发展的关键。因此,维新派始终以教育改革为主线,试图以教育变革带动政治变革,在此思想的指导之下于1898年维新派发起"戊戌变法"并把变革教育推向高潮。 相似文献
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傅宏 《贵阳师范高等专科学校学报》2008,3(1):66-69
晚清及民国年间是中国文化的转型期,教育发生了历史性的变革,即由古代教育向近代教育转变。在这一时代背景下,贵州教育也经历了前所未有的变化。民国时期的贵州教育,不仅具有时代演变的特征,而且因为贵州政治、经济、社会诸种原因而呈现区域,陛的特点。贵州近代教育发展的轨迹,起伏很大,清末出现一阵热潮之后进入低潮,经过20多年缓慢发展,在抗日战争期间又勃然兴起,战后又回落下来。在兴衰起伏之中,有许多经验可供借鉴,也有许多教训值得反思。 相似文献
5.
周晓华 《长春教育学院学报》2015,(13)
教会大学曾是我国近代高等教育的一个重要组成部分,它发端于晚清传教士来华,经历了快速发展时期的大规模合并,之后迫于形势开始中国化进程,最后因在新中国成立后被收归于政府而画上句号。本文在梳理教会大学一百多年兴衰历史的基础上,分析了影响我国教会大学发展的主要力量及其启示。 相似文献
6.
黄玉军 《济宁师范专科学校学报》1999,(2)
晚清时期，即１８４０年鸦片战争至１９１１年辛亥革命时期，是中国近代社会历史大转折时期。在这段时期，中国一批进步的史学家掀起了爱国主义史学思潮，他们的爱国主义思想，曾给予近代中国以重大的影响，在晚清思想史上占有重要地位 相似文献
7.
付宏 《六盘水师范高等专科学校学报》2011,23(5):16-18
1896年李端棻上《请推广学校折》,提出了系统的改革中国传统教育的方案,推动了传统教育向近代教育的转轨。李端棻的《请推广学校折》既是教育改革的纲领,也是近代文化发展的纲领,对中国近代文化教育的发展产生了深远的影响。 相似文献
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李绍先 《四川工程职业技术学院学报》2006,(1)
中国封建时代,地方教育在书院以下,未设官办学校,蒙童阶段的教育主要由私塾来承担,这是中国封建教育的重要特点之一。文章基于存史,参与蒙学研究,对晚清四川地方私塾教育的形式、教育管理、教育内容以及向近代教育的嬗变历史作全面介绍。 相似文献
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卜海艳 《吉林省教育学院学报》2021,37(11):155-158
中国传统民本思想是具有深厚根基、源远流长且熠熠生辉的进步思想.以人民为中心的发展思想深刻诠释了发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享的时代课题.它立足于马克思主义的唯物史观,传承着中华民族民本思想的优秀基因,并对其进行了扬弃和超越. 相似文献
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罗平云 《重庆电子工程职业学院学报》2012,(2):64-66
弗莱雷是20世纪来自巴西的批判教育理论和实践方面最重要和最有影响力的教育家。其教育思想的形成得益于其丰富的人生经历。弗莱雷的对话式教学及成人教育理论对当下中国的教育改革有一定的启示,但其"教育即政治"、"批判意识是教育走向解放的根本出发点"等观点有一定局限性,应批判地借鉴和吸收。 相似文献
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孙雪岩 《济宁师范专科学校学报》2008,29(5):75-77
孔子的仁爱思想是一个由内及外、由近及远、从爱父母推及到爱朋友和全体社会成员的道德理性推衍过程.它对于弘扬敬老养亲、关心他人的传统精神,完善"我为人人,人人为我"的风尚,改变那种只讲"利"不讲"爱"、以金钱代替仁爱的泛商品化关系,皆具有重要的借鉴意义和启迪作用. 相似文献
15.
高潇潇 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2009,22(2):37-39
夸美纽斯生活在新旧交替的历史时代,他是欧洲封建社会最后一位教育家,同时也是资产阶级新时期最初的一位教育家.他的教育思想主要受宗教、人文主义、自然主义、民主主义、感觉主义等思想的影响. 相似文献
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黄贵 《吉林体育学院学报》2006,22(1):140-141
张之洞不仅是清末政府倚重的权臣，而且是中国近代著名的教育家，在废除科举和建立近代系统教育方面做出了重要贡献，而体育思想是其教育思想的重要组成部分：张之洞提倡德育、智育、体育三者并行将体育置于三育之首、对军事体育也很重视。张之洞的体育思想，对培养青少年强健的体魄与培养高素质的全面发展的人才，起到了积极的推动作风，对当今我国学校体育的改革与发展仍具有重要的借鉴意义。 相似文献