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1.
侯胜 《胜利油田职工大学学报》2009,23(5)
非正式组织,是组织成员在共同工作的过程中,由于怀有共同的社会感情而形成的非正式团体,带有明显的心理倾向.非正式组织的存在是不以人们的意志为转移的,任何单住即使正式组织管理严格、权力层次清楚、岗位分工明确、管理效能较高,也不可避免地存在着不同形式的非正式组织.因此,管理者必须正视现实,对非正式组织既不能放任自流,又要以人为本,根据具体情况,或扶优扬长,或因势利导,或押弊避短,从'而促进组织目标的实现. 相似文献
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黄香琴 《济宁师范专科学校学报》2007,28(5):91-94
调查发现,大学新生不良人际关系主要表现为:缺少知心朋友;不能融入集体;小团体意识强;不能正确处理和看待异性之间的交往.影响大学生人际和谐的不利因素有:不良性格;不良心理;不正确的价值观念;人际交往的能力和技巧不足.上述问题需要大学生和学校共同努力去解决. 相似文献
4.
王艳 《湖北函授大学学报》2012,(6):58-59
近年来,关于抑郁的治疗理论与实证研究较多,而针对处于阈下抑郁的大学生预防与训练的研究却是一个比较新的领域,相关的实证研究却较少。因此本研究将较少关注的阈下抑郁高职新生群体作为干预的对象,通过设计针对性的团体心理辅导活动,引导团体成员学会运用积极、合理的思维和信念应对日常生活中的负性生活事件,丰富成员的社会支持资源,培养和提高高职大学新生的自信、自尊水平,以缓解、改善高职新生抑郁情绪、提高其生活质量,尽快适应大学生活。 相似文献
5.
林少苑 《佳木斯职业学院学报》2011,(4):21-22
大学新生面临着全新的环境.要提高新生思想政治教育的实效性,需结合新生的心理特点,实施有针对性的教育和管理:循序渐进,把握新生心理动态;突出重点,加强新生教育与管理;注意方法,效益优先;关注不适应学生. 相似文献
6.
班级是学校管理的基本组织形式,高校新生班集体建设是良好班集体形成的开端,在这个过程中辅导员与学生之间的有效互动至关重要。师生之间隐形、不被表达的存在的心理契约,对班集体建设起着隐形条约的作用。借助心理契约理论,探索辅导员和学生间的心理契约内容以及如何有效促进新生班集体的形成。 相似文献
7.
刘小明 《吉林体育学院学报》2011,(4):65-67
以群体精神动力理论为研究起点,分析群体精神动力对我国集体球类项目的价值,及其提升的途径。研究表明,群体精神动力对集体球类项目的价值：增强球队成员的个体免疫力,提高球队整体的凝聚力,提升球队的群体竞争力;其提升途径是：树立群体的共同理想和共同目标,构建精神与物质、情感并重的激励机制,营造和谐的球队文化氛围。 相似文献
8.
黄发礼 《玉溪师范学院学报》2004,20(9):31
毛泽东同志指出:"正确的政治路线确定之后,干部就是决定因素".这个决定因素就是领导者及其领导班子对群体成员的影响力.领导者要宣传群众、组织群众,率领群众去为确定的目标努力奋斗.领导者就必须注意自己的影响力的作用,充分发挥影响力在群体中的引导、激励、鼓舞、信赖优势,从而最大限度地激发群体成员的积极性、主动性和创造性,才能使工作达到预期的目标.因此,领导者在任何时候、任何情况下都应该是群众中出类拔萃的优秀者,不断扩大影响力,形成一种独特的、与普通群众不同的人格品质,这才能算得上一个称职的领导者. 相似文献
9.
涂文婷 《长春教育学院学报》2011,(9):42-43
中国共产党走过了九十年曲折坎坷的道路,同时,也经历了跌宕起伏变化有序的心理发展过程。近年来,不少党员的心理出现了一定的问题,给党的事业造成极大的危害。加强党的心理建设,优化党员的心理素质,优化集体的心理环境是推进党的建设,保持党的先进性,加强和改善党的领导,提高党的工作效率与水平的关键。要顺利完成新形势下党的建设的各项任务目标必须把加强党员心理建设作为重点和难点加以突破,以和谐心理建设来推动加强和改进党的建设工作取得实效。 相似文献
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浅谈民办高校大一新生的管理 总被引：1，自引：0，他引：1
当前,我省民办高等教育正由外延发展向内涵建设转变,那么班主任对新生管理工作如何适应这种转变?本文通过对当前新生情况的分析,在实践中提出:在新生管理当中要以学生为本,作为班主任要以入学教育为契机,以学生的自主管理为手段,以班级活动为载体,以学风建设为重点,并积极培养学生们的集体荣誉感、责任感。 相似文献