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1.
李俊荣 《长春教育学院学报》2011,(6):157-157
在素质教育背景下,培养学生自主学习能力和探究学习能力有着积极的现实意识。学生是学习的主体,课堂教学的根本任务就是落实学生的主体性。学生的自主学习能力和探究学习能力本身就是学生综合素质极为重要的一个方面,只有具备自主学习能力和探究学习能力的学生才能适应现代社会发展的需要,才能适应现代社会终身学习的要求。心理学研究结果表明,人的心理可分为两大系列,即智力因素系列与非智力因素系列。学生的学习和发展是这两个方面因素相互制约、相互促进的辩证统一过程。 相似文献
2.
研究性学习作为课程改革的切入点,对变革学生的学习方式、发展学生的探究能力具有奠基性的价值.本文阐述了地理研究性学习的要注意从学生实际出发、实事求是、培养学生综合实践能力三方面问题,为研究性学习在地理教学过程中的实施提供理性参考和操作思路. 相似文献
3.
"自主、合作、探究"的教学方式已经显示出非凡的生命力,在理论和实践中取得了丰硕的成果.积极倡导自主、合作、探究的学习方式就是遵循教育规律,以学生为本,培养学生创新精神和实践能力,积极为学生全面发展创造相应的条件更新教学,变被动学习为主动学习,变个体学习为合作交流,变机械接受为实践探索. 相似文献
4.
科学课程标准指出,“小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程”;“科学学习要以探究为核心”。探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式。为了更好地培养学生的实验探究能力,提高学生的科学素养,教师在教学中要尽量为学生提供实验探究的机会,为学生的终身发展打下良好的基础。 相似文献
5.
李兴琼 《四川工程职业技术学院学报》2008,22(4)
随着时代的发展和教育改革的不断深入,要求教师在教学过程中要更加注重培养学生学习的独立性和主动性,引导学生大胆地质疑、调查、探究讨论,在实践中学习,在探究中提高。从而促进学生在教师的指导下积极主动的、富有个性的学习。这就要求教师要把主要精力放在研究学生,研究教学方法,为学生创设学习情境,提供信息交流平台,引导学生积极思维,增强学生的自主学习意识,提高学生的自主学习能力上。 相似文献
6.
匡红 《四川工程职业技术学院学报》2006,(5):100-101
积极倡导自主、合作、探究的学习方式，逐步改变以教师为中心、课堂为中心和书本为中心的局面，促进学生创新意识和实践能力的发展，是当前小学语教学改革的基本理念之一。自主性、探究性和合作性是学习方式的三个维度，改变学生单一、被动的学习方式。就是要给予学生更多的自主探究；合作学习、独立获取知识的机会。语教学要以学生为主体，教师就要转变角色，要成为学生学习的引导、帮助。 相似文献
7.
在行业英语学习过程中采用团队合作学习模式,不仅可以强化高职学生行业英语知识的学习和行业英语技能的训练,又可以兼顾团队合作能力和综合职业素质的培养,在同步发展自主、探究、合作学习能力的同时,为创新意识和创新能力的培养创造广阔的发展空间。 相似文献
8.
陈英 《德宏师范高等专科学校学报》2006,(2)
心理学研究表明:语言在智力方法的学习过程中有很重要的作用。化学语言表达能力的欠缺是导致化学学困生学习困难的关键原因,要彻底解决化学学困生的学习困难,就必须以科学探究活动为依托,以提高学生化学语言表达能力为突破口,培养和发展学生自己获取化学知识的能力。 相似文献
9.
学习能力是学生在学习活动中通过对知识、技能、策略的内化和概括化而形成起来的比较稳定的心理特征。学习活动是学生智力因素与非智力因素相互协调运作的过程,智力因素和非智力因素共同制约着学生掌握知识技能的速度和质量,制约着学习能力形成和发展的水平,是学习能力形成和发展的主要途径。文中通过以二氧化碳制取的探究为题,设计了五个活动,在培养学生学习能力方面做了一定的尝试。 相似文献
10.
凌德来 《江门职业技术学院学报》2007,(2)
物理教学要以提高全体学生的科学素质为课程主要目标,培养学生科学探究精神、培养良好的学习习惯和创新精神;学生是学习和发展的主体,和谐的师生关系是影响学生成长的重要因素,教师应把培养学生学习物理的兴趣和提高科学素养放在首位,采用不同的教学方法和手段,充分调动学生学习的主动性和创造性,培养学生学习物理的兴趣和提高科学素养,使学生的能力在宽松积极的学习氛围得到可持发展。 相似文献
11.
班贵武 《吕梁教育学院学报》2005,(1)
基础教育课程改革,倡导探究教学,因为它是以开发学生的学习潜能和个性发展为目的的教学,所以,本文以陶行知先生的“教学做合一”思想和“五大”解放开始,去营造学生的求知空间和浓厚的学习气氛。接着探明当前学生对探究实验的态度和心理分析,学生对实验现象的观察多属于无意识的、比较肤浅的、片面的,学生自我感觉熟悉、清楚,但对实质不甚了解。对这种现象本文给出学生探究实验中的学习思路和分析方法,并以探究性实验“水的沸腾”给出学生示例,强调了学生在学习物理中应注重发展比较思维能力和培养抽象思维能力。最后,为了帮助学生提高教学质量,在探究性实验中一定要注意学习方法,特别提出问题意识是探究教学成败的关键。 相似文献
12.
《吉林省教育学院学报》2013,(12):94-95
探究学习不仅是一种学习方式,它也是与科学内容等同的一种知识内容。学生通过探究式学习不仅可以获得自主学习的能力,同时还有助于提升解决问题的能力。本文结合中学物理教学实践,提出促进探究学习能力的三个发展策略。 相似文献
13.
一、问题的提出知识经济时代迫切需要具有综合素质、实践能力和创新能力的人才,而创新能力的提高,依赖于对创新素质的培养。在中学教学阶段,体现为对学生求异思维能力和解决问题能力的培养,该过程的重点是对学生好奇心、独立探究及交流合作能力的培养。在目前的中学教学中,很多教师也认识到了探究在学生学习中的重要性,并在积极引导学生进行探究型学习。但在像数学这样理论性很强,又没有专门的实验课的科目中,如何让学生进行探究型学习呢?笔者在近两年的研究实践中,和许多中学数学教师一道利用Z+Z智能教育平台探索出了一些探究型学习的形式… 相似文献
14.
《湖北函授大学学报》2015,(14):30-32
本文从高等职业学校学生学习能力体系和内涵展开,在明确当前对高等职业学校学生学习能力培养的必要性和重要性的情况下,分析高等职业学校园林技术专业学生在学习过程中存在的问题。以此为依据来探究培养高等职业学校园林技术专业学生学习能力的有效措施,希望对于提高学生学习能力有所帮助。 相似文献
15.
高校田径教学模式的创新研究 总被引：1，自引：0，他引：1
李俊勇 《山西师大体育学院学报》2007,22(2):111-112
高校田径教学应树立以学生发展为本的课程观,摆脱传统的教育思想影响,为学生创设田径教学环境,引导学生质疑、探究,促进学生在教师的指导下主动地、富有个性地学习田径知识,从而培养学生的创新意识及能力,开创学生积极主动的学习模式。 相似文献
16.
张瑶 《贵阳师范高等专科学校学报》2004,(2):72-74
“探究学习”是学生合作学习的一种形式，在英语教学中运用并进行讨论，有助于培养学生的探究和创造精神，对发展学生的综合素质，提高学生的英语运用能力、培养师范生的教师基本素质等都有促进作用。 相似文献
17.
侯丙林 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》2008,(Z2)
探究性教学是指教师引导学生从学科领域和现实生活中选择研究主题,创设一种类似科学研究(学习)的情境,运用类似科学研究的方法,通过多维互动的教学关系,使学生主动探究问题,获得知识、技能、情感和态度的发展,促进学生创新意识和创新能力提高的教育模式。在探究教学活动中,教师是引导者,学生是探索者,学习方式是发现式学习,目的是学生建构性地获取知识,提高能力。探究性教学对创造型人才的培养、对国民素质的提高起到了决定性的作用。探究活动可分为自学、合作探究,课前、课后探究,课堂、课外探究、活动探究等。 相似文献
18.
科学课程标准指出：“科学学习要以探究为核心。探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。”因此,在科学课的教学中,教师必须加强实验探究的指导,提高学生的科学素养,培养学生科学探究的能力。 相似文献
19.
朱艳 《长春教育学院学报》2015,(12):146-148
新时期科技手段的发展,冲击了传统的高职课堂教学模式。本文探索以移动通信终端为载体,结合英语的学科特点,构建高职英语微学习平台,从而满足学生的学习需求,提高学生的自主探究和学习能力。 相似文献
20.
从新课改实验区地理课堂上对学生的观察入手,运用定性描述和定量统计的方法对学生的学习状态及地理学习能力进行分析总结发现:在以“学生全面发展”为核心的理念指导下,学生的自主学习、探究学习、合作学习的能力得到了培养,学生的动手能力得到了提高;学生的参与、交往、思维、情绪、生成都处于一个良好的状态;学生更喜欢“学生自主取向”的课堂,在这样的课堂上学生的主动性得到了更好地发挥。我们的教师在其中担任着重要的角色,甚至决定着学生的学习状态。 相似文献