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1.
乐文进 《扬州教育学院学报》2001,19(2):84-86
课堂教学是实施素质教育的主渠道 ,是向学生提供“钥匙”的场所。它既是一门学问 ,也是一门艺术。一堂高水平的课 ,能让学生增长知识、开拓眼界、发展智能 ,并能从中获得学习乐趣和美的享受。一、重视提高课堂 45分钟效率在不同途径、不同方法的研究中 ,人们似乎不约而同地把提高教学效率的目光投入了课堂教学。课堂教学是学校教学活动的主要形式 ,一所学校教学质量的优劣 ,一门学科教学水平的高低 ,很大程度上取决于教师课堂教学效率的高低。(一 )教师应具备课堂效率意识。随着学科的相互渗透 ,“减负”已成共识 ,“时间 汗水 =质量”的公… 相似文献
2.
太淑玲 《黑龙江农业工程职业学院学报》2007,(1)
课堂教学是学校教育教学活动的基本组织形式,是实现教育功能,完成知识传授、能力培养及学生身心素质全面发展的主要途径。将素质教育融入课堂教学,是提高素质教育、教学效率、教学质量的重要保证。如何将素质教育融入课堂?必然要探究新的教学艺术,开展课堂教学领域的改革。立足素质教育在课堂教目标优化、教学法设计等方面作一些探索。 相似文献
3.
孙建华 《雅安职业技术学院学报》2009,(1)
现代教育的基本功能主要是通过教学来实现的。教学是学校实现教育目标最普遍、最基本的途径,是学校一切教育工作的中心。教学的组织形式,主要是课堂教学,课堂教学是实施素质教育的主阵地,谁抓住了课堂教学,谁就掌握了素质教育的主动权,谁就奏响了大面积提高教育质量的嘹亮凯歌。课堂教学中进行课堂训练是学习物理科的重要手段,提高课堂训练效率也就成了教师和学生面对的课题。 相似文献
4.
段璐灵 《四川工程职业技术学院学报》2007,21(5):36-37,39
课堂教学是学校教育的基本形式，也是学生获取知识、训练思维、发展个性品质的主渠道。现代教学理论认为：学生是课堂教学的主体，教师在教学过程中起主导作用，是学生参与求知活动的向导。欲使学生尽快进入课堂求知状态，积极主动的投入学习活动，就需要为他们造成一个浓浓的求知气氛。课堂引入是整个教学过程的第一步，是学生学习新知识的启动阶段。巧妙引入课题，设计好“悬念”能够引起学生的兴趣， 相似文献
5.
《吉林省教育学院学报》2005,(3)
李元昌,1949年11月10日生,吉林省榆树人。原在榆树市秀水二中工作,现为吉林省教育学院初中部语文教研员。从1985年起,李元昌承担了吉林省农村初中语文教改的实验任务,在国内首先提出了“农村初中语文教学为当地两个文明建设服务”的口号。他认为,学校教育是“小学校”,社会是学生终身受教育和自我发展的“大学校”;学生在校学习的课堂是“小课堂”,“广阔的农村社会是学生能力形成的“大课堂”;学生学习的课本是“小课本”,未来的社会实践、生产实践是学生终生阅读的无字“大课本”。他认为,语文教育的主要任务是促使学生由“三小”向“兰大”过渡,为社会发展培养人才。在这种思想的指导下,他以发展农村生产力为目的,对农 相似文献
6.
朱加才 《雅安职业技术学院学报》2006,(1)
环保教育从孩子抓起,让学生从小学习环保知识,养成环保习惯,参与环保行动,在他们心灵深处筑起一道绿色长城,这已成为每个学校可持续发展的绿色教育工程,这也是综合实践活动课的一项十分重要的内容。以课堂教育为中心,课堂教学为主渠道,社会教育为大背景的综合管理体系,把环保教育纳入学校管理之中,多角度,全方位地渗透于各个领域,形成学校、家庭、社会环保教育格局。如:“生活垃圾的分类与处理”,“生活用水的水质调查”,“家乡生态植被情况”等社会实践活动。让学生走出课堂,关注家庭,走向社会,开辟出环保教育的新途径。一、抓好综合实践活… 相似文献
7.
邹文德 《六盘水师范高等专科学校学报》1998,(2)
我国教育改革的目标是实现传统教育向现代教育的转轨,变过去的“应试教育”为素质教育。笔者认为课堂教育是素质教育的主渠道,提高课堂效率是搞好素质教育的关键。 一、提高认识、理顺思路 提高课堂教学效率是老问题。要解决这个问题不是一日之事。但不解决又难以实施素质教育,必须理顺思路。 一是要更新教育观念,“三个面向”的教育观念、科学的教育思想,是素质教育工作的生命线。就是说,马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论是素质教育工作的指南,是素 相似文献
8.
邓忠义 《天水师范学院学报》1991,(3)
学校是学生获取知识的场所,而课堂四十五分钟的教学,则应是学生获得知识和培养学生科学的思维能力,高度的自学能力的有效途径,大批四化建设的合格人材要从学校走向社会.而我们的学校教育长期受传统观念的束缚,教学中对学生、教材、老师三者的位置没有摆正,因而课堂教学效率较差. 相似文献
9.
窦俊杰 《天水师范学院学报》1988,(1)
学生不重视教育学科的原因是多方面的。但在课堂上反映出学习极积性不高,感到“听讲没有多大兴趣”,则教者是有责任的。教育学将近有二分之一的内容研究课堂教学,如果教者能妥善地运用这方面的知识技能,学生在课堂上的主动性积极性,是可以充分调动起来的。下面谈谈我改革教育学教法的尝试,请同事们指正。 相似文献
10.
杨玉莲 《承德职业学院学报》2003,8(3):27-28
实施课堂教学改革,贯彻素质教育,把现代教育理论与教育观念的更新融会贯通在教学行动中。带着明确的教学目标,用爱心为学生创设一个良好的学习氛围。教师情在课堂,教在课堂,导在课堂;学生学在课堂,悟在课堂,练在课堂。优化课堂教学结构,不断提高课堂教学效率。锻炼学生独立思考的能力,培养学生创造性思维,提高学生学习兴趣,使学生养成自主学习的习惯。 相似文献
11.
张京 《武汉市教育科学研究院学报》1998,(10)
课堂教学的根本问题,乃是学生的发展问题,促进学生的发展是课堂教学的出发点和归宿,以学生的发展为本是“发展性教育”的核心。发展性教育指出:课堂教学优化的最终目的是提高学生的能力和发展学生的素质。“发展性教育”强调的基本思想是立足于学生的发展,它以弘扬学生的主体精神作为课堂教学的基 相似文献
12.
麻海山 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2014,27(12)
长期以来,由于受社会不良风气的影响,学校思想政治理论课课堂教学效果普遍不太理想.党的“十八大”的“简约会风”,习总书记的“空谈误国、实干兴邦”的治国理念以及在全党进行的群众路线教育实践活动,极大地教育和影响了整个社会各阶层人民,同时也对学校思想政治理论课教学产生重大启示.新的时期,学校贯彻落实党的“十八大”精神,不仅要将其内容与课堂内容相结合,更要将其简约会风和真抓实干的新精神、新气象贯彻到课堂教学中,以切实转变学校思想政治理论课的学风、教风,提高课堂教学效果. 相似文献
13.
课堂中的心理教育能力区别于其他学科的课堂教育能力,是教师在特定的课堂教学中驾驭心理课堂,以“促进学生心理健康发展”为目的,发现学生的心理困惑和学生的积极品质,采取多种心理训练手段进行心理训练,促进学生反思的能力.基于心理健康教育过程的整合模式,将教师的心理教育能力分为引导学生进行判断鉴别、策略训练、反思体验的能力,以及教学过程中体现出来的积极关注、共情能力、真诚的个性品质. 相似文献
14.
民主与关心：良好学校道德氛围的双重基础 总被引：3，自引：0，他引：3
薛莉 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2005,18(6):38-40,67
良好的学校道德氛围是学生道德成长的重要精神环境。它首先应以“民主”为基础,在课堂教学和学校管理中采取民主的方式以体现民主的精神;它还应当以“关心”为基础,使学生感受到来自学校教育、教育者以及同伴的爱与关心。以民主和关心为基础的道德氛围体现着“以学生为中心”的道德教育精神,有助于学生道德主体性与积极性的发挥,有助于学生道德品质的和谐发展。 相似文献
15.
张玲 《武汉市教育科学研究院学报》2000,(2)
目前小学语文教学效率不高,存在诸多弊端。我以为最主要的弊端有三:一、把大量的时间用在了课文内容的分析理解上,繁琐的分析讲解占据了课堂,强调“分析”,忽视“感受”:强调“理解”,忽视“积累”;二、变“满堂灌”为“满堂问”,以为“满堂问”便是“启发式”,课堂上无价值的提问占去了学生大量的学习时间,课堂上热热闹闹,其实,学生没有得到真正意义上的提高和发展;三、训练不能进课堂。要么练习在课外去完成,要 相似文献
16.
吴永红 《长春教育学院学报》2011,(11):153-153
实施素质教育,课堂教育教学是主渠道。提高课堂效率是实施素质教育的必然要求。而素质教育的要义之一是让学生主动发展。只有实施愉快教学,才能使学生们积极开动脑筋,打破＂万马齐喑＂的课堂沉闷局面,实现＂百家争鸣＂、＂不拘一格降人才＂的课堂氛围,达到培养学生具有创造性、创造生动活泼的课堂教学局面。 相似文献
17.
孙宝芹 《江苏海洋大学学报(人文社会科学版)》2011,(23):83-84
课堂教学是学校和教师向学生实施教育的中心环节,是以现代先进的教育思想和教育理论为指导,以全面提高学生综合素质为根本目的,充分体现学生主体地位,运用现代教育技术的教学实践活动.因此,从实际出发,抓住课堂教学这个关键,充分注重课堂教学过程的管理,才能让课堂时间发挥最大的效益,让每一个学生都得到最大限度的发挥,才能真正实现课... 相似文献
18.
由焕章 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》1999,(Z1)
美国的一位教育家说过:教师教学效率的高下,大部分可以从他们所提的问题的性质和发问的方法考查出来。提高教学效率靠课堂教学,提问又是课堂教学的一个中心环节,贯穿整个课堂的中心。教师若不谙发问的艺术,他的教学工作是不易收到高效率的。课堂提问的作用很多,综合起来有以下几点:一、能调动学生思维的积极性。二、可开发学生的思维,拓宽学生的思维空间,让学生的思维迸射出耀眼的火花。三、能培养学生创造性思维能力,达到学以致用。从目前情况看,课堂效率不高有诸多因素,如教师的底子薄,文化素质不高,基本功不够,甚至不称职于教学等。除了… 相似文献
19.
余诗明 《滁州职业技术学院学报》2005,4(2):69-72
高中语文“生命课堂”是以“生命·实践”教育理论、建构主义和多元智能理论为基础的一种课堂教学新模式。它符合新课程标准的理念。学生由体验“语文味”始,进而发展语文能力,提高语文素养;教师在帮助“学生与语文接触”的过程中实现研究型教师的角色期待。 相似文献
20.
吴建春 《吉林省教育学院学报》2011,(10)
高职课堂教学设计是影响课堂教学质量的关键因素,也是目前高职课堂教学质量不高,效率低下的主要原因。以课堂教学设计为突破口,通过分析高职课堂教学设计的理论基础,针对高职课堂存在的问题提出解决策略。 相似文献