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1.
培养流动儿童的社会情感能力对流动儿童的健康成长具有重要意义,而家庭系统则是培养流动儿童社会情感能力的重要近环境。本研究采用半结构式访谈和非参与式观察等方法,对4位社会情感能力较好的流动儿童的家庭系统特征进行描述性分析,研究发现其家庭系统具有如下特征:物理环境类似,具有简陋但整洁的“底色”;家庭活动频繁,同胞活动具有更高的主动性且更加丰富;家庭关系亲密,亲子关系平等且同胞相互支持;赋予“希望”的家庭角色,是父母的“小苹果”和同胞的“亲密伙伴”。这些家庭系统的核心特征为从家庭养育环境建设的角度培养流动儿童社会情感能力提供了重要的实证基础。 相似文献
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家庭是儿童接受教育和生活的基本环境,儿童对世界的认识从家庭开始,家庭是美育的起点。家庭美育离不开父母的正确引导,艺术的美、自然的美、生活的美及父母情感、情操的美对孩子都有巨大的魅力,是美育的重要内容和手段。 相似文献
3.
农村留守儿童对家的理解反映出对家庭的需求,教育应根据农村留守儿童对家庭理解的特点,在提供充足物质需求的基础上,加强情感支持,促进其健康成长。研究采用词语联想和语义分析的方法分析农村留守儿童对家的理解,根据科学的标准对理解的维度和深度进行量化,并与农村非留守儿童进行比较。农村留守儿童对家的理解特点是:家庭意识传统,家庭情感需求强烈,对家庭冲突敏感,对家庭应对困难的能力及方式感受深刻,并存在年级差异。 相似文献
4.
本文分析了高职院校学生情感教育的必要性,并针对高职院校学生情感存在的问题,从社会、家庭、学校和个人四个方面进行了原因分析,进而提出了高职院校实施学生情感教育的三大途径,即全员育人、全过程育人和全方位育人。 相似文献
5.
王娟 《黑龙江生态工程职业学院学报》2002,4(3):51-54
家庭结构缺损、家庭教育失职，使家庭不能或不完全能给予子女起码的情感满足和必要的正常社会化教育，由此导致家庭中的青少年心理发展出现障碍、社会规范的内化产生偏离。家庭在预防青少年犯罪中的地位无可取代，故应采取有针对性的措施，有效地控制、减少青少年犯罪的发生。 相似文献
6.
毕晨虹 《湖北函授大学学报》2014,(19):34-35
适应是处于过渡期的大学新生群体必须经历的,期间家庭提供的情感支持和工具性支持作为调节变量举足轻重。目前国外的研究大多聚焦于家庭情感支持和工具性支持对大学新生人际关系适应以及学习环境适应的影响,但对其他支持手段与适应内容间关系的研究偏少,有待进一步扩展研究。 相似文献
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从“博士生施暴”现象看情感教育的缺位 总被引：1，自引：0，他引：1
近年来媒体披露了数起“博士生施暴案”,但尚未引起高校和学界的关注。博士生处于情感体验的高峰期,在家庭、学业、人际交往、恋爱等问题上如果压力重,存在时间长,心理负荷长期处于高压状态,情感冲突剧烈,主体则无法承受。在这种情况下,高校的情感教育就显得尤为重要。笔者分析了现阶段博士生群体的特点,并结合自身的感受和经历,对高校开展道德情感教育提出了一些看法。 相似文献
8.
高红 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》2008,(Z2)
《不一样的爸爸》是一部温情的家庭伦理片,以山姆这个只有七岁智力的主人公争取女儿的抚养权为线索,严肃探讨了西方社会的家庭、情感问题,歌颂了真、善、美的人间真情,深刻地揭示了社会上和家庭里日渐冷漠的人际关系,包含了深刻厚重的道德内涵,具有巨大社会价值。 相似文献
9.
吴颖 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2007,(Z1)
当今由于受传统教育思想的影响,和情感教育中出现的诸多问题,幼儿情感教育和行为习惯的培养现状不容乐观。要想培养幼儿正确的行为习惯,要从情感入手,以道德认知能力的培养为基础,激发幼儿情感动力,以榜样引导和行为引导为基本手段,协调家庭,社会的力量,通过丰富多彩的活动促使幼儿形成良好的行为习惯。 相似文献
10.
罗旺 《山西师大体育学院学报》2012,(Z1):21-24
运用文献资料、逻辑分析、调查访问等研究方法,探讨家庭体育对夫妻关系的影响。家庭体育锻炼具有自身所特有的内容和形式,遵循自身所特有的规律和原则,对增进夫妻感情、促进夫妻心身发展有着不可替代的作用,同时也是儿童教育中不可缺少的重要环节之一。文章从加大资金投入,加强指导,强化观念,促进家庭体育消费,家庭、学校和社区体育的有机结合,重视农村体育等六个方面论述开展家庭体育促进和谐夫妻关系的基本策略,希望能为家庭体育研究者提供理论参考和为更好的促进夫妻情感的和谐发展提供借鉴。 相似文献
11.
孙力 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2009,22(12):50-52
亲子关系是人生中形成的第一种人际关系,也是家庭中最基本、最重要的一种关系。它对青少年的认知、情感和健全人格的形成都具有决定性的影响。目前我国部分家庭亲子间的冲突和矛盾不断增加,素子关系失谐情况日益凸显。探求改善亲子关系的对策,很有必要和现实意义。 相似文献
12.
现代教育理论主张：“从做中学”,让学生亲自去实践、去经历、去体验。非做不能形成真正的技能、体验丰富的情感、培育积极的态度、发展过硬的能力。让学生在家庭中完成一些科学小实验,不仅有利于学生科学知识的巩固和理解,还能培养学生的实验能力和创新意识。如果让家庭成员参与进来,还有利于形成学习型家庭和学习型社会。伟大的发明家爱迪生取得了二千多项的发明专利,这些成就与他少年时建立的家庭科学小实验室和进行家庭科学小实验有着很大的关系。 相似文献
13.
目的：探讨留守初中生家庭功能与孤独感之间的相关关系,为留守初中生积极心理健康教育提供依据。方法：采用《家庭功能评定》和《中学生孤独感问卷〉,通过整群随机抽样的方法抽取了263名留守初中生进行调查。结果：（1）孤独感与家庭功能呈显著负相关（r=-0．355,P〈0．000）;（2）逐步回归分析表明总的功能、角色、情感反应是孤独感的主要预测因素。结论：家庭功能在一定程度上预测留守初中生的孤独感。 相似文献
14.
目的研究大学生主观幸福感和生活事件的关系。方法运用主观幸福感问卷和青少年生活事件量表,整体随机抽样,对769名大学生进行测试。结果大学生主观幸福感处于中等偏上水平。主观幸福感和生活事件均存在性别差异、年级差异、城乡差异;生活事件分别可以解释总体主观幸福感、生活满意度、正性情感及负性情感变异的5.1%、3.7%、1.3%、17.3%。不喜欢上学、学习负担重、受人歧视冷遇、亲友死亡、与老师关系紧张、考试失败或不理想、受批评或处分、长期远离家人不能团聚、被盗或丢失东西、家庭经济困难、与人打架、家庭施加学习压力是影响大学生主观幸福感的主要生活事件,可以不同程度地解释总体主观幸福感、生活满意度、正性情感及负性情感变异的14.8%、13.9%、8.4%、30.0%。结论主观幸福感和生活事件均存在性别差异、年级差异、城乡差异,生活事件对大学生主观幸福感有显著影响。 相似文献
15.
王静波 《长春教育学院学报》2012,28(3):32-33
随着我国市场经济的进一步深化,在物质利益的冲击下,人们的社会道德发生了深刘变化,导致家庭德育也存在着一些问题:家长自身价值取向出现偏差,没有给孩子起到表率作用;家长对电子媒介的利用走向两个极端;家长忽视与孩子的情感交流;独生子女的出现,家长对孩子过分溺爱。针对这些问题,新时期幼儿家庭德育的方法可采用以下几点:榜样和示范;合理利用媒介并提倡开放式家庭教育;情感交流;分享行为训练;游戏。 相似文献
16.
刘洪 《长春教育学院学报》2014,(12):123-124
大学生不仅要有知识和能力,更要有优良的道德品质,尤其要有责任感。面对当下部分大学生社会责任意识淡薄的现状,如何加强其责任感教育是思想政治教育的重要问题。责任认知、责任情感、责任意志及责任行为是责任感的重要因素。大学生社会责任感教育需要家庭、学校、社会的通力协作,并从构建责任认知、培育责任情感、培养践行责任意志几种心理策略入手。 相似文献
17.
摘要：为了探讨家庭友好政策、个人应对风格（直接行动、建议寻求、积极思考、认知评价）在前因变量与工作-家庭冲突间的调节效应,以及上司支持、同事支持、家庭支持在工作-家庭冲突与后果变量间的调节效应。采用调查问卷对320名竞技运动教练员进行调查,对257份有效问卷进行信度分析表明调查问卷具有较好的信度。线性层次回归分析表明：个体层面的个人应对风格（直接行动、建议寻求和认知评价）对家庭压力源和家庭→工作冲突之间的关系起调节作用。家庭层面的家庭支持对家庭→工作冲突和个人成就感维度之间的关系起调节作用。组织层面的家庭友好政策能调节前因变量与工作-家庭冲突间的关系：对工作压力源和工作→家庭冲突之间的关系起调节作用、对工作投入和工作→家庭冲突之间的关系起调节作用、对家庭压力源和家庭→工作冲突之间的关系起调节作用,对家庭投入和家庭→工作冲突之间的关系起调节作用;上司支持对工作→家庭冲突和工作满意度之间的关系起调节作用;同事支持对工作→家庭冲突和情感疏远之间的关系起调节作用。 相似文献
18.
樊莲香 《北京体育大学学报》2010,(1)
以我国十三支省艺术体操队及国家队教练共25人为研究对象,对教练员工作特征、工作一家庭关系和主观幸福感进行研究。结果表明:在艺术体操早期专项化的特点和劳动成果以运动员成绩为指标下,艺术体操教练员需具有创新编排能力、主动的专业拓展能力。艺术体操教练员工作对家庭的促进高于工作对家庭的冲突;工作对家庭的促进体现在对个人能力发展、情感促进、心理资本促进正性增长;工作对家庭的冲突主要诱因体现在:压力疲劳冲突、价值实现冲突、时间冲突、收入满足感较低的冲突。工作对家庭的促进和工作对家庭的冲突对主观幸福感起着调节作用;工作对家庭的促进作用可以缓解工作压力、防止职业倦怠,同时也对艺术体操教练员的主观幸福感的提升有一定积极作用。 相似文献
19.
郭磊 《长春教育学院学报》2017,33(1)
大学生的人际交往能力与其家庭教养方式密切相关.专制型、溺爱型、忽视型三种家庭教养方式很有可能对大学生的人际关系产生消极负面的影响,而权威型和民主型家庭教养方式则更容易有助于大学生开展人际交往.权威型家庭的父母会对孩子的行为进行适当的控制,同时在情感上给予他们足够的关爱.民主型家庭具有温馨和谐的良好氛围,父母会以较为平等的姿态,用尊重和信任的态度去面对孩子.在这两种方式下成长起来的孩子会逐渐养成善于社交、乐于合作的性格品质,为他们在大学中的人际交往打下坚实的基础. 相似文献
20.
张利 《济宁师范专科学校学报》2014,(5):58-63
了解大学生心理健康与家庭功能的关系。方法:采用家庭功能评定量表(FAD)和SCL-90症状自评量表对济宁学院160名学生进行调查,回收有效问卷129份。结果:大学生的心理健康的某些方面〔躯体化、强迫症状、人际关系敏感〕存在显著性别差异;家庭功能的某些方面(问题解决、情感介入、总的功能)与SCL—90症状自评量表某些因子(躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁等)存在显著相关。 相似文献