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1.
《湖北函授大学学报》2019,(20)
高职院校的创新创业教育是提高大学生创新意识、创业能力的重要途径。面对高职院校学生创新创业意识模糊、动力不足、参与度不高等现状,加强高职院校创新创业人才培育须积极探索多种途径。高职院校学生专业性社团将创新创业教育纳入社团整体发展,称为学校培养学生创新创业意识精神、能力素质的重要阵地。本文就高职院校学生社团如何发挥其职能,开展创新创业教育进行探讨。 相似文献
2.
陶启付 《长春教育学院学报》2014,(10)
合理构建高职学生创业能力评价体系,既是客观评价高职学生创业能力及高职院校创业教育效果的需要,也有利于进一步优化创业教育,强化高职学生创业创新意识,提升高职学生创业能力和创业成功率,以创业带动就业,提升高职学生就业能力。 相似文献
3.
蔡美珠 《包头职业技术学院学报》2017,18(3)
高职院校学生创新创业能力的培养靠教育,更要靠实践.校企合作对高职院校学生创新创业的教育与实践具有较大的推动意义,它可以激活创新创业教育生态,增强师资力量,拓宽实训载体及锻炼平台;同时,校企合作机制助推高职学生创新创业实践能力的培育已经具备可能性及持久性.因此,高职院校可以在双创基本素养培育、文化氛围及实践平台建设和保障机制的建设等三方面,构建一个基于校企合作平台的高职院校学生创新创业教育及实践体系. 相似文献
4.
郭扬 《武汉市教育科学研究院学报》2023,(17):5-6
本文针对高职院校创新创业教育体系建设,提出在高职教育人才培养方案设计层面构建学生创新能力培养课程体系和实践体系,进而潜移默化地培养学生的创新能力;介绍创新创业实践平台建设和应用策略,探讨如何把创新创业实践与赛事活动同专业实践教学有效衔接,发挥好专业实训室、虚拟仿真实训室、学生社团、创业实训室和训练中心的作用,促进专业实践教学平台与创业教育实践平台的资源共享。高职院校可联合学校、企业和政府,利用学生社团主阵地,丰富学生的创新创业知识和体验,提升学生的创新精神和创业能力。 相似文献
5.
《湖北函授大学学报》2016,(23):3-4
高职院校开展创新创业教育是新时期经济社会发展的需要。高职学生不仅要具有专业技能,还应具有创新思维、创业意识、创业能力来满足社会对人才的要求,以及个人未来发展的需求。各方要给予充分的重视,建立健全创新创业教育体系,组织各类教育和实践资源,为学生的创新创业学习提供充足的保障。 相似文献
6.
史凤云 《包头职业技术学院学报》2017,(4):94-96
为了适应新形势下的人才需求及工作能力要求,高职院校立足于人才培养目标,积极推进教育教学改革,培养学生的创新意识、创意思维,切实增强了学生的创新创业能力.可通过拓展人才培养思路、构建创新创业实践体系、优化教学管理制度层次、建设创新创业教育师资队伍等途径,来形成创新创业教育与专业教育的合力,实现人才培养目标. 相似文献
7.
《武汉电力职业技术学院学报》2016,(2)
开展高职院校创新创业教育,培养学生创新精神、创新技能和创业能力,既是高职学生终身发展的需要,也是高职教育改革发展的必然趋势。系统构建创新创业教育"五位一体"的工作机制,不断完善创新创业人才培养模式,全面推进高职院校创新创业教育改革。 相似文献
8.
徐九春 《黑龙江生态工程职业学院学报》2016,(6):86-88
在"大众创业、万众创新"的时代背景下,培养具有一定的社会适应能力、拼搏竞争能力、创新创业能力的复合型人才,已成为高职院校新的历史使命.简述高职院校开展创新创业教育的重要意义,并从深化教育教学改革、完善创新创业教育的课程体系及建立科学的高职学生综合素质评价体系等方面论述高职院校创新创业人才培养模式. 相似文献
9.
《湖北函授大学学报》2019,(22):5-6
大学生就业难已成为社会关注的焦点。当前,创新创业教育为学生就业提供了新的空间,高职院校的学生作为创新创业教育的主体,创业能力的培养尤为重要。本文主张在高职院校学生创业能力培养中,把积极心理学作为理论指导,培育形成积极的创业思维,增强学生对自主创业的认知,提升自主创新、创业的综合能力,帮助他们更好地适应新的时代环境,最终实现他们的创业梦想和人生价值。 相似文献
10.
《湖北函授大学学报》2020,(2):5-6
校园文化作为高职院校内在精神的外在表现形式,对大学生创新创业意识的培养、创新与创业思维的提升以及创新创业人格的形成均具有重要的推动作用。本文根据高职院校的特点,构建了以教学为中心的创新创业教育体系,列出影响高校双创工作升级发展的一系列关键要素。最后提出了校园文化和双创工作互促的一些举措。 相似文献
11.
《滁州职业技术学院学报》2016,(2):11-13
经济社会发展的新常态凸显进一步强化高校创新创业教育的重要性、紧迫性,然而当前高职院校大学生创新创业教育理念滞后、学生意识淡漠、师资力量薄弱、课程资源匮乏、与实践脱节是当前我省高职院校创新创业教育存在的不容忽视的突出问题。高职院校可以通过健全机制、文化引领、建设团队、开发课程、强化实践、创新平台等多种路径加强大学生创新创业教育。 相似文献
12.
《湖北函授大学学报》2019,(19):3-4
21世纪的今天,在逐渐改革和完善教育体制背景下,以提高大学生创新能力为核心的研究日益增多,重点都在改革教学体制与内容上,在我国,高职院校十分重视培养学生专业教育,而忽视了大学生创新创业能力的培养。与专业教育对比而言,社会实践课十分有趣,完善了专业教育中的不足,将理论教育与实践教育相互融合,这就为大学生提高自身创新创业能力提供了良好的平台。本文探讨了高职院校培养大学生创新创业能力的策略,以期能够为相关教育工作者提供借鉴和学习作用。 相似文献
13.
刘襄河孔江红 《襄阳职业技术学院学报》2022,(4):28-32
我国众创空间呈现“井喷式”发展,很多高职众创空间随着双创大潮应运而生,但高职众创空间发展中存在组织管理机制不明确、导师团队建设不科学、融投资源机制不完善、设施保障机制不完备、资源共享机制不畅通等现实困境。文章探讨高职院校众创空间支持高职学生创新创业绩效评价体系适用构建原则、方法及评价主体,提出从基础条件设施、运营管理能力、活动氛围营造、资源协同整合、孵化服务成效五方面构建评价为准则层来构建绩效评价指标体系,为高职院校众创空间支持大学生创新创业教育的可持续发展提供指导。 相似文献
14.
《湖北函授大学学报》2019,(18)
伴随着"大众创业,万众创新"浪潮兴起,国内高校纷纷开展了大学生创新创业教育,培养在校生创新创业能力。在调研部分高职院校目前开展大学生创新创业能力培养实际情况的基础上,针对当前工作中存在的问题,从创新创业教育观念更新、人才培养方案修订、师资队伍优化、实验室建设、融资渠道拓展五个方面提出建议,推动高职院校工科学生创新创业能力培养。 相似文献
15.
《湖北函授大学学报》2020,(17):7-8
随着时代的发展和社会的进步,探索提高高职院校电子商务专业人才能力实训创新路径已然成为一个值得深入研讨的问题,其能提升高职学生的创业和就业能力,培养他们的创业观念降低创业风险,能有效提高大学生创业成功率。本文以在A高职院校电子商务能力实训与学生创业就业研究存在的问题,特别是课程体系的建设问题为研究切入点,针对课程缺陷提出解决对策,旨在提升学生电子商务专业技能,并提高高职院校学生的创业就业能力。 相似文献
16.
《湖北函授大学学报》2016,(19):26-27
随着我国教育改革的不断深化,近些年来,我国高职院校对于创业教育领域的探索取得了一定的进步,培养出了大量的自主创业型人才,为社会经济发展提供了动力。然而,从具体现状来看,仍有部分高职院校创业教育模式存在一系列有碍教育改革纵深发展的问题,亟待改进。对此,本文通过对创新创业教育的现实意义的分析,探讨了创业教育实践中存在的突出问题,并提出了新时期高职院校构建完善创新创业教育新体系的具体措施,以资参考借鉴。 相似文献
17.
新常态下经济增速放缓,产业结构升级,对大学生创新创业能力提出了新的要求.文章首先对部分高职院校学生作了大学生创新创业能力现状的问卷调查,在数据统计的基础上分析了校地双方在培育高职生创新创业能力方面存在的不足;最后提出从营造社会氛围、政府搭台实施精准措施、校内教育革新等方面培育高职生创新创业的途径. 相似文献
18.
《湖北函授大学学报》2019,(11)
面对"大众创业、万众创新"的国家战略,众创空间得到了迅速发展,推动高职院校"双创"教育以及众创空间建设,培养高校大学生的创新创业能力,是新时期高职教育需要关注的一个核心课题。本文以广东地区为例,选择一些典型高职院校,就其众创空间存在的问题进行了分析,并提出了有效的应对措施,希望能够借此推动高职院校众创空间的建设和发展。 相似文献
19.
《烟台职业学院学报》2017,(4):26-28
针对当前高职院校创新创业教育过程中存在的一些问题进行了分析,认为缺乏全面清晰的认识、专业的师资队伍、完善的激励机制以及必要的硬件条件等制约了高职院校开展创新创业教育的能力,影响了学生创新创业教育水平;在此基础上结合实际提出了如何提高高职院校学生创新创业能力教育水平的几点建议。 相似文献
20.
李媛媛 《吉林省教育学院学报》2019,35(8):1-4
在所有利益相关者中,以高职院校、教师、学生、地方政府和企业为主体的确定型利益相关者是高职创新创业教育评价的重要依靠力量。笔者以一所高职院校为例,得出可借鉴的经验,发现改进之处,以期构建符合我省省情的高职创新创业教育评价体系。 相似文献