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1.
重构社会支持网络提高大学新生的社会适应能力 总被引：3，自引：0，他引：3
社会支持网络是影响新生适应大学生活的一个重要社会环境因素.新生进入大学后必须重新建立新的替代性支持网络的,这种个人成长的压力提高了他们的社会适应能力. 相似文献
2.
毕晨虹 《湖北函授大学学报》2014,(19):34-35
适应是处于过渡期的大学新生群体必须经历的,期间家庭提供的情感支持和工具性支持作为调节变量举足轻重。目前国外的研究大多聚焦于家庭情感支持和工具性支持对大学新生人际关系适应以及学习环境适应的影响,但对其他支持手段与适应内容间关系的研究偏少,有待进一步扩展研究。 相似文献
3.
林晓红 《黑龙江生态工程职业学院学报》2014,(1):54-56
抑郁症状与一般自我效能感、社会支持间存在一定关系,通过自评抑郁量表、一般自我效能感量表和社会支持问卷对部分高校新生进行抽样检测。结果表明:大学新生的抑郁水平显著高于全国人群的平均水平;大学新生的抑郁症状与一般自我效能感、社会支持存在显著负相关关系。 相似文献
4.
《湖北函授大学学报》2015,(18)
做好新生的开端教育,对大学生培养非常关键。针对当前高校新生中的困难群体存在的问题,本研究以"中国梦"思想内涵为指导,通过帮助困难群体塑造积极心态,养成主动思维,有针对性地开展以经济帮扶、学业帮扶、情感帮扶、心理问题调适为主要举措,以理想信念教育、自强自立教育、感恩教育、榜样教育为核心内容,最终构建"四位一体"的帮扶工作机制,为大学新生适应大学生活,健康成长成才助力护航。 相似文献
5.
《湖北函授大学学报》2017,(24):29-30
文章主要针对学长制在大学新生适应教育中的作用进行研究分析,结合当前学长制应用现状以及其中存在的问题等为基础,学长制新生适应教育浅析、学长制新生适应教育在大学教育中的作用、在实际应用中存在的问题、改善意见等方面进行深入探索与研究,主要研究目的在于进一步加强新生适应教育中学长制的应用,帮助新生快速的适应大学教育。 相似文献
6.
曹凌静 《长春教育学院学报》2014,(18):123-123
"90后"大学新生成长的社会环境不同,他们的思想和行为不同于以往的大学新生。班主任面临着新的问题以及挑战。因此,积极主动地探索符合"90后"大学新生发展和成长的管理模式,是班主任必须解决的问题。 相似文献
7.
目的：探究素质拓展训练对大学新生社会支持领悟的影响及其效果的持续性。方法：选取温州医学院213名大一新生,并随机分为实验组和对照组,其中实验组104名,对照组109名,实验组进行素质拓展训练,对照组不进行素质拓展训练,采用领悟社会支持量表（PSSS）,社会支持评定量表（SSRS）进行前测、后测及追踪调查。结果：1．素质拓展训练能改善大学新生的社会支持领悟能力。2．素质拓展训练对大学新生社会支持领悟能力的改善无持续效果。结论：高校可以通过大范围开展素质拓展训练以提高学生对获得的社会支持的信念,进而缓冲焦虑抑郁情绪,提高主观幸福感。 相似文献
8.
顾群超 《绍兴文理学院学报(教育版)》2005,(2)
大学新生入学时由于中学与大学之间外语学习模式的改变而感到失落或茫然,这是目前各高校中的较为普遍的现象。不少新生外语学习观念的滞后,对外语学习策略的无知更影响了他们外语水平的进一步提高。如何教育并帮助新生尽快适应大学的学习和生活、树立新的学习观念、适应新的教学方式是教学工作者尤其是担任新生课程教学的教师应首先予以解决的问题。行之有效的外语学习策略更有助于学生语言的有效获取。本文拟在这几方面作一些探索。 相似文献
9.
王艳 《湖北函授大学学报》2012,(6):58-59
近年来,关于抑郁的治疗理论与实证研究较多,而针对处于阈下抑郁的大学生预防与训练的研究却是一个比较新的领域,相关的实证研究却较少。因此本研究将较少关注的阈下抑郁高职新生群体作为干预的对象,通过设计针对性的团体心理辅导活动,引导团体成员学会运用积极、合理的思维和信念应对日常生活中的负性生活事件,丰富成员的社会支持资源,培养和提高高职大学新生的自信、自尊水平,以缓解、改善高职新生抑郁情绪、提高其生活质量,尽快适应大学生活。 相似文献
10.
《湖北函授大学学报》2016,(16):15-16
大一新生的适应性程度将对大学的学习生活产生重要的影响,分析其适应程度及影响因素将有重要的现实意义。调查研究显示,大学新生的个性特征及外部环境因素共同影响新生的适应性情况。高校可以通过完善入学教育、加大家庭经济困难学生的支持力度和不断提升新生的人际交往技巧,来不断提高大学新生的适应性。 相似文献
11.
大学新生特色主题班会开展初探 总被引：2，自引：1，他引：1
大学新生在适应大学生活的过程中,往往表现出复杂性、不稳定性、多变性等特征。采取大学目标定位指导、大学生活引导、学生自我管理能力培养等措施是引导大学新生尽快适应大学生活的重要途径,也是高校专职政治辅导员的工作重点。本文介绍了新生特色主题班会开展实例,并进一步提出了主题班会开设的建议和意见。 相似文献
12.
庞芳琪 《长春教育学院学报》2013,(2):18-19,23
大学新生适应性教育是学生迈进大学的第一堂课,是做好大学新生思想政治教育的重要保障,是高等教育教学中不可缺少的重要内容。这项工作做得好不好,关系到学生能否尽快适应大学生活和未来的发展,关系到高校教育目标能否实现。正因为大学新生适应性教育意义重大,目前,各大高校纷纷将新生适应性教育提上了工作日程,并取得了一定成绩。然而,在实践中,许多高校所开展的新生适应性教育还存在着这样或那样的问题,必须引起我们的高度重视,以确保大学新生适应性教育的有效开展。 相似文献
13.
冀玲惠 《吉林省教育学院学报》2013,(8):22-24
大学英语教学的目的、要求、特点和方法与中学英语相去甚远,大学新生在从中学生到大学生的角色转变过程中,常常会面临很多挑战,产生"入学诧异"(entrance shock)现象。本文分析了大学新生在英语学习方面所存在的问题及产生原因,探讨了如何使学生迅速适应大学阶段的英语学习,从而不仅为其大学阶段的英语学习奠定坚实基础,也对其英语终身学习产生深远的影响。 相似文献
14.
宋绵翠 《吕梁教育学院学报》2012,(4):40-42
"十二五"就业形势需要新生劳动力更新就业观念,树立创业意识,掌握创业技能。笔者通过目前创业培训中呈现的思想意识、资金物质、师资力量、社会支持不足等问题,提出了营造创业文化、培养创业意识;加大政府投入,调整师资队伍;扩大政策扶持,给予社会支持等三方面建议,实现新生劳动力"想创业"、"能创业"、"敢创业"。 相似文献
15.
良好的人际关系是大学新生适应大学的平台和基础,同时也影响着学生未来的发展。农林院校新生多数对在大学建立良好的人际关系持积极、正面的态度,但也有少数新生在人际交往中消极、被动,择友功利化,与舍友相处困难矛盾较多,遇到困难时会冒然选择求助对象。高校教育者应加强对大学新生进行人际交往方面的教育和引导,以使新生尽快适应大学生活,促进他们的健康成长。 相似文献
16.
李丽 《六盘水师范高等专科学校学报》2004,16(5):19-21
依据对贵州几所大学的新生共262人的问卷调查结果:发现大学新生适应状况不容乐观,其心理问题主要表现为强迫、人际关系敏感、抑制、焦虑、恐惧等几个方面,对自己及周围环境的不正确评价和缺乏相关的独立生活技能是影响大学新生不适应的重要因素,针对上述问题存在的原因提出了教育建议及对策。 相似文献
17.
王瑞雪 《包头职业技术学院学报》2011,(3):69-71
高职院校新生入学后普遍存在着角色转换问题,都面临日常生活、学习方法、人际关系等方面所带来的困扰。运用NLP原理对高职新生进行心理适应教育中,探寻讨加强高职新生入学心理适应教育的途径和有效方法,帮助新生尽快适应大学的生活环境、学习环境及人文心理环境,使其用尽量短的时间以大学生的角色进入大学生活,充分享受大学生活的乐趣,积极发展自我,塑造自我,获得心智上的成长。 相似文献
18.
沈鹤军 《南京体育学院学报(社会科学版)》2000,(3):112-115
通过对我院体育教育专业一年级新生的调查及访谈,发现新生由于受主、客观原因的影响,入校后产生心理适应不良或适应困难。作为教育管理工作,应及时了解新生的心理特点,打破把心理问题看成是思想政治、道德问题的思维定势,把心理教育贯穿于整个教育管理的过程中,在各方面给学生以正确引导和帮助,使其尽快地适应大学的学习、生活。 相似文献
19.
张磊 《吉林省教育学院学报》2013,(5):20-21
高校,是培养高级人才的摇篮,高校新生"心理断乳期"的适应性教育是整个高等院校思想政治工作的基础性工作,是整个大学生教育与管理的重要组成部分。良好的适应性教育是整个大学生教育与管理良性循环的开始,在整个高校教育过程中起到事半功倍的作用和效果,成功与否直接决定着学生能否尽快适应大学生活和将来的发展。本文就大学新生这一特殊群体的特点和几方面表现,提出针对性的对策措施做以探讨。 相似文献
20.
大学新生班主任工作应以"导"为主 总被引：4，自引：0，他引：4
殷娅梅 《玉溪师范学院学报》2006,22(11):81-83
大学新生的教育是大学教育的基础,班主任的工作至关重要.大学生已属于成年人,班主任的工作不能再以中学的强制管理方式进行管理,应对大学新生进行多方面引导,使他们尽快适应大学学习和生活的要求,为顺利完成大学学业奠定基础. 相似文献