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1.
《北京广播电视大学学报》2008,(1):F0004-F0004
北京学习型城市网站是为北京学习型城市建设、为各级各类学习型组织建立、为全体市民终身学习提供综合教育服务的非经营性的教育网站,兼有宣传、信息发布、资源建设与整合、市民远程学习平台的综合功能。网站将逐步建成宣传首都建设学习型城市和终身学习理念的阵地：理论探讨、 相似文献
2.
蒋亦璐 《北京广播电视大学学报》2017,(2)
学习型城市建设作为推进终身学习的有效方式,在全球范围内不断兴起并被迅速推广.其概念内涵包含学习型城市理论的本质、内涵和外延,并在实践推进过程中得到拓展与深化.在全球学习型城市建设中,西方国家起步较早,曾在一段时期内起到了引领作用;东方国家起步稍晚,近些年推进力度较大,且产生了一定影响力.反观本土实践,在获得一定成效之余还存在一些难点亟待破解,包括居民多样化学习需求的满足、终身学习理念在各级各类教育的融入、信息与技术手段的有效使用、各项资源的进一步挖掘与利用. 相似文献
3.
随着经济全球化、信息技术和社会文化的快速发展,终身学习和学习型组织日益受到重视。终身学习的理念和学习型组织的建设为组织学习创造了良好的环境,参与组织学习和学习型组织建设,对远程开放教育的可持续发展具有重要的意义。但远程开放教育在参与组织学习过程中也面临一些问题和障碍,需要通过与行业、企业深度合作,形成战略伙伴关系,共同制定人才培养模式、共同开发课程资源、共建师资队伍等措施来实现。 相似文献
4.
为应对知识经济的挑战,北京市委市政府采用学习型组织理论指导城市管理,将终身教育和学习型社会的建立纳入到城市的战略发展规划中,在全国范围内率先进行学习型城市的建设工作.丰台区紧跟北京市学习型城市建设的部署,在党中央、国务院和北京市的领导下,积极深入地开展了学习型城区建设工作.经过近几年的努力创新,丰台区学习型城区建设取得了一定成效,也存在一些问题,需要对其进行研究,提出改进对策,从而进一步推进丰台区学习型城区建设. 相似文献
5.
《湖北函授大学学报》2018,(4)
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中提出要"加快各类学习型组织建设,基本形成全民学习、终身学习的学习型社会",而建设学习型城市是有效推进全民终身学习的机制。因此各级政府把建设终身学习网作为构建学习型社会的重要工程。论文从创建学习型城市和构建终身教育体系入手,通过对终身学习网运作情况进行分析,提出新形势下终身学习网如何更好服务于全民终身教育,以及如何通过学分银行运作模式对学习者在线学习的学分进行认证提出若干建议。 相似文献
6.
邱晓欣 《北京宣武红旗业余大学学报》2015,(1):22-26
在北京市西城区市民终身学习服务基地项目运作的过程中,市民终身学习服务基地办公室的职能实现的主要路径为对各基地开展学习服务的情况定期进行总结,并对作用发挥显著的基地进行表彰和奖励;大力宣传各单位开展市民终身学习服务的做法、经验、效果,在市民终身学习服务体系内部交流借鉴的同时,在学习型城区建设工作中搭建经验交流的平台等.在实际工作中,多样化的资源类型决定了市民终身学习服务基地的资源整合面临着跨部门、跨行业、隶属关系复杂多样的难点.“多元主体共同参与社会治理”理念,为我们探索解决市民终身学习服务基地项目运作中的工作困境提供了一种借鉴.在多元主体共同参与治理理念的指导下,为市民提供终身学习服务活动的主体由单项选择变为了多项选择.市民终身学习服务基地工作联席会议制度将有助于“多元主体共同参与治理”理念的实践. 相似文献
7.
王建平 《北京宣武红旗业余大学学报》2018,(2):50-53
党的十九大指出推进学习型社会建设是全面建成小康社会、进而全面建设社会主义现代化国家的客观要求.上海市杨浦区历来重视学习型城区建设工作,将之视为增强城市核心竞争力,促进城市经济转型发展的重要途径,并始终坚持以建设国家创新型城区为动力,以全民终身教育理念为指导,以学习型组织创建为延伸,以学习型活动开展为载体,深化内涵建设,逐步形成自身工作特色,对提升市民综合素质,创造良好社会生态起到积极作用,有力推动了杨浦区的创新转型发展. 相似文献
8.
孙国华 《北京宣武红旗业余大学学报》2013,(2):9-11
社区学院是发展社区教育、构建终身教育体系的龙头和重要载体,必将在学习型城区创建工作中担负起重要的责任。本文以北京市社区学院在学习型城区建设中的探索和实践为基础,提出了社区学院应在理论研究、咨询指导、资源支持、教育培训和学习型组织建设方面发挥作用,为学习型城区建设做贡献。 相似文献
9.
戎梅 《北京宣武红旗业余大学学报》2015,(4):22-27
建设全民学习、终身学习的学习型社会,是党和国家的战略部署.北京市石景山区通过成立社区教育志愿者协会,建立起全区性的教育志愿服务领导协调机构,形成畅通、有效的三级管理网络,有效地整合了社区教育志愿者资源.社区教育志愿者队伍在开展社区教育、建设学习型城区中发挥着重要的作用.石景山区通过社区教育志愿者协会这一平台贯彻终身学习理念,其灵活的体制和多功能的服务形式不仅能够增强组织凝聚力,激发组织活力,更让每位学习者受益,真正做到了"学者有其校",满足了社区居民多样化、个性化的学习需求.社区中的社区教育志愿者通过社区教育活动在凝聚民众、化解矛盾、维护稳定、促进和谐等方面,发挥了行政部门不可替代的作用. 相似文献
10.
完整成熟的终身学习服务体系,是建设学习型社会的重要支撑。建设学〉--j型社会不仅要合理配置教育资源,更要积极倡导、调动社会资源参与终身学习服务。在实践中,北京市西城区通过调整教育布局,整合各方资源,推动各级各类教育的协调发展,初步构建起无缝衔接的终身学习服务体系。北京市西城区市民终身学〉-j服务基地建设项目作为学习型城市工作示范区六大示范项目之一的市民终身学习体系建设项目中的主体内容,对完善区域终身学习服务体系、推动区域学习型城区建设都具有十分重要的地位和作用。 相似文献
11.
学习型西城网站由西城社区学院承办,是推进北京市西城区学习型城区建设、促进终身学习的综合网络服务平台.本论文梳理学习型西城网站的相关内容,总结网站的建设经验和创新点;通过对网站运维现状的分析及对网站需求的调研,总结网站发挥的作用;提出相关的建议和改进措施,为网站的后期管理、运维工作及后续建设提供参考. 相似文献
12.
学习型社区是学习型组织、学习型家庭的载体,是学习型社会的基石。发展社区教育,建设学习型社区已经成为市政府推动学习型城市建设的主导方向和带动策略。抓住市政府以评估工作推动全市创建工作的契机,以创建学习型社区为切入点,夯实学习型城区的社会基础,进而带动全区整体创建工作健康成长,成为宣武区推进学习型城区建设的主要路径。本课题通过宣武区2006-2010年促进学习型社区创建工作的主要方法及程序进行概括与梳理,对以评选评估为主要方法的学习型社区建设促进工作的成效加以分析,对学习型社区创建工作存在的问题进行思考。 相似文献
13.
刘懿 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2005,18(11):139-140
终身教育不仅是图书馆生存与发展的需要,也是图书馆创新与开放发展的需要,笔者提出树立全新的学习理念,创新工作载体,建立学习型图书馆的支柱框架,推进图书馆终身教育体系建设,从而构建完善、开放、多元化的学习型图书馆。 相似文献
14.
王增芬 《长春教育学院学报》2017,33(3)
学习已成为21世纪个人和组织生存的主要方式.学习型理论即以学习型社会和学习型组织的思想和内涵为主导的理论,它所提出的学习理念、管理理念、价值理念和发展理念等契合了学生成长成才和可持续发展的需求.本文旨在借鉴学习型理论及其实践范式,探索如何把职业教育班级建设成为"学习型班级",如何通过班组织学习,培养出社会和企业所需要的高素质的应用型发展型人才. 相似文献
15.
社区学院是发展社区教育的载体和龙头,更是学习型城区建设中的重要力量。大兴区社区学院在区委区政府和教委的领导和支持下,积极探索和实践以终生学习、创建学习型城区为核心内容的社区教育工作,并以此为抓手,积极发挥社区教育的龙头作用,在推进社区教育中努力开拓创新,为大兴区社区教育事业的完善和发展做出了应有的贡献。 相似文献
16.
学习型社区是学习型组织、学习型家庭的载体,是学习型社会的基石.2002年至2008年,北京市教委先后开展了"北京市示范性社区教育中心"、"发展社区教育,促进学习型城区建设先进区县"、"学习型社区建设先进街道"的评估工作.发展社区教育,建设学习型社区已经成为市政府推动学习型城市建设的主导方向和带动策略.抓住市政府以评估工作推动全市创建工作的契机,以创建学习型社区为切入点,夯实学习型城区的社会基础,进而带动全区整体创建工作健康发展,成为宣武区推进学习型城区建设的主要路径.本课题通过宣武区2006年至2010年促进学习型社区创建工作的主要方法及程序进行概括与梳理,对以评选评估为主要方法的学习型社区建设促进工作的成效加以分析,对学习型社区创建工作存在的问题进行思考. 相似文献
17.
钱孝先 《北京宣武红旗业余大学学报》2009,(4)
学习型组织是当今世界上最前沿的管理理论和管理方法。学习型学校的建立,最终需要把学习型组织的理念落实到每一位员工的实际行动中去,需要每一位员工成为学习型员工,学习型员工的修炼,一要端正学习态度,突出"勤奋"二字,必须静心、专心,必须克服自满,向高水平看齐。二要树立现代学习理念,树立终身学习和学习者生存发展的理念,树立学习就是责任的理念,树立学习就是工作的理念,树立学习就是素质的理念,树立学习就是创新的理念。三要丰富学习内涵,打牢理论功底,广泛学习基础知识,精通工具技能,积极科学吸取他人的经验。四要提高学习能力,提高吸取知识的能力,提高思考问题的能力,提高理论联系实际的能力。五要养成学习习惯。从最初的自我约束和长期坚持,积久养成一种学习的生活方式,使学习成为贯通一生的要务,逐渐形成刻苦学习的生存态度和生活规律。 相似文献
18.
张晓华 《广州广播电视大学学报》2012,(1):1-5,107
党的十七大提出了要＂建设全民学习、终身学习的学习型社会＂的战略任务,广州市委、市政府在国民经济和社会发展十一五规划中也提出＂努力建设学习型城市＂的发展目标。学习型社会是指以学习者为中心,以终身教育体系和学习型组织为基础,以保障和实现满足社会全体成员各种学习需求,促进人的全面发展和获得社会自身可持续发展的社会。具有系统网络和远程教育优势的广播电视大学在终身教育体系构建和学习型社会建设中大有作为,广州电大通过明确办学与服务的功能定位、推进数字化学习港建设、开展职工素质教育、拓展数字化社区教育、形成学历与非学历教育相互沟通机制、加强学习型城市建设理论研究等为广州学习型城市建设做出了积极贡献。 相似文献
19.
马成奎 《北京宣武红旗业余大学学报》2014,(3):50-52
终身学习服务体系建设是《中共北京市委北京市人民政府关于大力推进首都学习型城市建设的决定》中首次提出的概念。本文以北京市委、市政府推进终身学习服务体系建设的表述为依据,以北京市在推进终身学习服务体系建设的实践为参考,就终身学习服务体系建设的概念及其特点、终身学习服务体系建设的重点、终身学习服务体系建设实施中应注意的问题做简要、初步论述。 相似文献
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在终身学习理念下,构建终身教育体系,创建学习型社会已经得到社会的认同.党的十八大也明确提出了“完善终身教育体系,建设学习型社会”的任务要求.创建学习型城市是学习型社会建设的重要组成部分,对于各级政府和企事业单位来说,不断拓展其职能,服务于学习型城市建设是应有之义.在这样的背景下,独立设置的成人高校在转型发展之际,以学习型城市创建为契机,拓展其职能,积极建设成区域性市民学习中心、市民学习资源统筹建设中心、市民学习研究中心、市民学习指导中心.这既符合区域学习型城市建设的要求,又是成人高校转型发展的必由之路. 相似文献