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1.
王宝刚 《湖北函授大学学报》2015,(5)
在高效体育课程中,篮球课程是比较受欢迎,是高校的基础体育课。随着体育教学改革的推进,高校篮球教学存在的问题逐渐体现出来,为了改善高校篮球教学的现状,提高学生的技战术水平,磨砺学生的意志品质,就需要及时解决这些问题。本文分析了高校篮球教学存在的问题,并提出了相应地应对对策,希望对高校篮球教学的完善和发展有所帮助。 相似文献
2.
张靖 《南京体育学院学报(社会科学版)》2007,21(5):79-82
以80名高校教师为研究对象,采用问卷调查法、数理统计法与归纳法,对目前高校体育课教学评价工作中存在问题进行调查研究.采用统计方法,根据各影响因子的贡献率大小,筛选出六项主要影响因子,探明问题突出存在以下六方面:1.体育课评价偏重于体育教师的教,忽视学生的学;2.体育课评价内容的存在片面性,缺乏持续性;3.定性与定量相结合的原则不能广泛实施;4.课堂教学评价主体单一化;5.课堂教学评价目的功利化;6.重视体育教学结果,忽视体育教学过程和体育教学效率.对此作深入的分析与探讨. 相似文献
3.
刘巍 《山西师大体育学院学报》2013,(Z1):52-54
高校公共体育课担负着所有非体育专业学生的教学任务,公共体育课的考核方法决定了学生对待体育课的思想、态度、学习效果,甚至影响着学生的终身体育观念。通过对相关文献资料、教师访谈、教学实践研究认为,高校现行公共体育课程考核方法的归纳、分析,总结存在弊端,针对考核弊端进行研究分析,提出了关于考核方法的改革建议,希望为完善高校公共体育课考核方法提供借鉴。 相似文献
4.
李召明 《山西师大体育学院学报》2011,(Z1):50-52
高校体育课在进行积极而有效的改革措施后,已经初步实现了在体育课上让学生学会如何进行锻炼,掌握健身方法的目标,而且越来越多的学生都喜爱上体育课。目前高校体育课最主要的问题是如何积极推进体育课的教学改革,充分实现体育课的目标,而不是盲目地取消体育课程实行俱乐部制。体育教学工作者同时要加大对学生体质健康的测试力度,掌握好学生健康数据的第一手资料,为体育教学改革的实效性提供理论性数据,同时也要加大学生对体育课程的评价,这样才能够更好地服务于学生。 相似文献
5.
高校保健体育课与心理健康教育的研究 总被引：7，自引：0，他引：7
虞荣娟 《北京体育大学学报》2004,27(9):1199-1201
通过查阅了大量文献资料,发现就目前高校保健体育的开课现状调查分析,趋势不容乐观,保健体育课教学在一部分高校中没有得到应有的重视.为此,笔者从对高校保健体育课与心理健康教育的必要性、保健体育课程与<学生体质健康标准>内容的编制等几方面提出了一点思考,为完善高校保健体育课教学提供参考. 相似文献
6.
学分制下的高校体育教学改革 总被引：37，自引：0，他引：37
程杰 《北京体育大学学报》2002,25(1):97-99
对高校实施学分制情况下的体育课教学进行了研究分析,并结合学分制特点,提出了高校体育教学实行教师择优竞争上岗、学生开放式自主选课的管理机制,建立体育课分级教学、分级评价、分级确定学分,课内外一体化的教学模式等改革措施. 相似文献
7.
高校女生体育课兴趣现状及培养的探讨 总被引：36，自引：0，他引：36
朱静华 《北京体育大学学报》2003,26(1):102-103
学校体育是终身体育的基础,如何在体育教学中培养学生的体育意识和兴趣,已日益为广大体育教育工作者所关心的问题。就高校女生对体育课兴趣不高的现状及成因进行了分析和研究,并在此基础上系统阐述了解决这一问题的措施和方法,以求为提高高校女生体育课的教学质量提供参考依据。 相似文献
8.
如何提高高校女生上体育课的兴趣 总被引：1，自引：0，他引：1
莫琰 《六盘水师范高等专科学校学报》2006,18(6):24-25
针对高校女生在体育教学中存在的问题应注重培养她们学习体育的兴趣,制定行之有效的教学方法,使用多种多样的教学手段,来调动高校女生学习的积极性和主动性,提高体育课的教学质量,让学生掌握动作技能、技术,养成终身锻炼的习惯,达到体育教育的目的。 相似文献
9.
高校体育教材建设的新思路 总被引：2，自引：0，他引：2
李天白 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2001,14(4):131-133
加强高校体育教材建设 ,是深化当前体育教学改革的一项重要措施 ,是提高体育课教学质量的重要保证 .本文从教材的内容体系 ,师范院校体育教学的特点 ,以及和中学体育教学接轨入手 ,对师范院校的体育教材进行改革 ,着重培养学生的体育能力 . 相似文献
10.
刘海唤 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2011,24(7):130-133
目前高校公共体育课程存在的课程理念陈旧、课程内容单调、评价手段单一等问题,成为限制其改革与发展的瓶颈。作为体育课程的重要组成部分——运动休闲课,是以体育活动为载体、以满足学生休闲需求达到个体身心全面发展的实践课程,是高校公共体育课改革发展的重要途径。运动休闲课实施育人为本的课程目标,设置理论与实践相结合的休闲教育内容,引进体验式教学、俱乐部型教学等模式,实行多元化的课程评价方式,以促进高校公共体育课的发展。 相似文献
11.
高力翔 《山西师大体育学院学报》2000,(4)
通过对南京6所高校600余名大学生关于体育课分合班授课形式下学生学习态度及注意力的调查发现:在合分班两类授课形式下,学生上体育课的态度,男生均表现出较大的积极态度,但合班男生更为积极,男女生态度上均趋向于认为男女合班比分班上体育课利大于弊;在体育学习注意力的调查中,合班授课的学生对体育课的注意水平明显高于同年级分班上课的学生,差异极其显著。建议高校体育教学中在进行同内容的体育课教学时,尽可能采用男女生合班授课的体育教学组织形式。 相似文献
12.
学分制下普通高校体育理论课教学的思考 总被引：18，自引：0，他引：18
高亮 《北京体育大学学报》2004,27(4):519-521
运用调查法、访谈法、文献法等,从目前普通高校体育理论课教学存在的问题入手,结合学分制特点,对高校体育理论教学内容及其教学组织形式进行探讨,并提出:"实践课中有机分散讲授体育理论知识点--(无固定时间)报告型专题讲座系统总结体育理论知识点--授学生体育课理论部分学分"的体育理论课教学模式,旨在改善目前高校体育理论课教学的现状. 相似文献
13.
实施新《指导纲要》后高校保健体育课程的构建 总被引：7，自引：0，他引：7
采用文献资料法,调查访谈法,结合实施教育部2002年颁布《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》中指出的在普通高等学校"对部分身体异常和病、残、弱及个别高龄等特殊群体的学生,开设以康复、保健为主的体育课程。"就目前高校保健体育课开课现状的调查发现保健体育课中存在的不足,阐述了现行高校开设保健体育课的目的意义。由此,提出了在实施新《指导纲要》后构建高校保健体育课程的设想。 相似文献
14.
高校公共体育课考核方法改革探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
体育课考核方法的优化与完善是深化高校体育教学改革的助推剂,而现行考核方法的不足严重阻碍了教改的进程.在全面分析当前我国高校公共体育课考核方法现状的基础上,深入剖析其存在的问题与不足,并提出改革建议,旨在为当前持续推进的高校体育教学改革提供参考. 相似文献
15.
针对很多大学生喜欢体育但不喜欢体育课这一现象 ,提出了高校体育教学必须符合学生个性的需要 ;在体育教学中应充分发挥学生的主体性、注重学生的个性发展的思考。 相似文献
16.
高校体育教学模式的探讨 总被引：35，自引：1，他引：34
作为高校主要课程之一的体育课 ,同其它学科一样面临着课程体系、教学模式的更新与改革。通过对高校体育教学模式的调查分析 ,采用实验课程、数理分析、文献资料相结合的方法 ,论证高校教学改革要顺应素质教育思想的必要性 ,提出建立以素质教育为指导思想的课内外一体化教学模式。研究结果表明 ,高校体育教学模式应遵循“健康第一”的原则 ,采用自由选项的方法让学生参加体育课学习 ,结合课内外一体化教学 ,提高学校体育的教学效果。 相似文献
17.
戴新 《南京体育学院学报(社会科学版)》1996,(1)
本文论述了高校体育教学的任务，对以往的两种观点即以增强学生体质为主和以运动技术教学为主的体育教学思想进行了辨析，对体育课的类型、结构和特点进行了分析，指出高校体育教学的重点要结合《全民健身计划》的实施，应以传授锻炼身体的方法，提高学生健康水平为宗旨。 相似文献
18.
对高校体育课程改革若干问题的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
以<全国普通高等学校体育课程教学指导纲要>和<学生体质健康标准>的实施为背景,运用文献资料法、逻辑论证法等方法,探讨了高校体育课程实施中的热点问题.认为:体育课选项课教学和体育理论教学网络化是大势所趋;在运动技能的教学中要淡化教学模式,注重教学方法的个性化和多样化;引入运动处方模式实施<学生体质健康标准>;学生体育社团活动实行课程化管理. 相似文献
19.
龚成太 《天水师范学院学报》2007,27(2):79-81
运用多元智能理论对体育课成绩评价进行研究,结合体育教学改革和当前体育教学评价存在的问题,提出体育课学生成绩评价应建立以多元智能为指导的新的评价观:通过评价促进学生更大的发展;评价目标多元化;评价方法多样化;多种评价方式相结合。从而丰富和完善体育课成绩评价的内容和方法。 相似文献
20.
通过对广西民族师范学院大学公共体育课开展的情况进行问卷调研,随机抽取800名大学生,对当前大学体育课的主观感受、体育课客观目标效果达成情况及学生的主体需求进行统计分析.结果表明,现行的体育课教学模式存在教学内容狭窄、教学形式僵化,学生学习积极性低等主要问题,现有教学模式不能满足当代大学生对运动锻炼的需求.因此,构建以学校教学为目的实现运动健身为目标的体育教学型俱乐部运行模式,符合“以人为本、健康第一”的教育指导思想. 相似文献