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1.
伴随着课程思政的引入,作为课程思政重要组成部分的数学文化越来越受到高校、教师和同学们的关注,高等数学是理工科院校一门重要的基础课,数学文化作为高等数学的精髓,越来越引起高校师生的重视,高等数学教学中融入数学文化已经成为高等数学教育改革的发展方向,本文重点阐述了数学文化的内涵、数学文化融入高等数学教学的价值以及数学文化融入高等数学教学的有效途径和方法. 相似文献
2.
为了促进非数学专业的高等数学教学,提高学生的数学素养,应在高等数学教学中融入数学文化教学。通过融入丰富的数学史料、数学思想和方法,提高对数学美的认识和应用能力的培养等具体措施,使数学文化融入教学中,有效地促进高等数学的教与学。 相似文献
3.
李勇许会芳 《广西广播电视大学学报》2023,(5):10-15
为了落实专业认证理念、执行一流课程建设标准,文章对模拟电子技术课程传统教学模式的不足进行了分析,充分发挥智慧课堂教学的优势,更新教学理念,制定教学目标,加强课程教学资源建设,精选教学内容,有机融入课程思政,利用学习通平台和现代信息技术,按“三段十步”智慧课堂教学模式进行教学实施,融合课内、课外、网络三个课堂,分析课前、课中、课后各个环节的学习数据,对准薄弱环节,实现精准施教,提高教学质量。 相似文献
4.
张一妹 《长春教育学院学报》2023,(5):114-118
在中学英语教学中实施课程思政十分重要。从教育目标、时代发展、课程自身特点三方面阐释其实施的必要性,进而从教师、课堂、教学多个维度探索实施路径,可以为中学阶段英语教学中课程思政的融入提供点滴经验,更好地实现“立德树人”的教育目标。 相似文献
5.
石雨潭 《广西广播电视大学学报》2023,(5):46-50
智慧课堂以信息技术为基础,将新的科技成果应用于课堂教学,实现传统教学方式的变革。文章以信息技术课程为例,从智慧课堂优势与特征、实施智慧课堂的必要性、教学流程结构设计、教学目标及方案设计、互动教学的实施等方面,分析高职院校智慧课堂的构建与实施,并从实践上对智慧课堂的构建提出对策,以期为高职院校开展智慧教学、从教学信息化逐步迈向信息化教学提供借鉴。 相似文献
6.
《湖北函授大学学报》2022,(6):176-178
本研究从实践的角度出发,探讨了大学英语智慧型混合式教学模式的有效构建途径,重点探讨了构建“云-台-端”线上智慧课堂、线上线下双效互动模式、多元立体化评价体系以及融入思政元素的智慧教学设计等四个维度。本研究旨在升级传统的混合式教学模式,深化信息技术与传统教学的融合,推动大学英语教学模式智慧型的转变。 相似文献
7.
《湖北函授大学学报》2019,(22):142-143
以培养高素质技能型人才为培养目标的高职教育背景下,高职数学教学迫切需要数学文化的融入。本文阐述了数学文化的含义,分析了数学文化融入高职数学教学的重要性,并对高职数学教学中数学文化融入的前提、办法做出实践探索。 相似文献
8.
陈少娟 《佳木斯职业学院学报》2024,(1):46-48
中华优秀传统文化是中华民族在5 000多年的历史长河中积淀的文化瑰宝,深度挖掘其元素融入思想道德与法治课的教育教学,是高校实现育人功能的必然要求。中华优秀传统文化如何有机融入高校思政课程是当前思政课教学改革的重要方面。文章以思想道德与法治课程为例,分析中华优秀传统文化融入高校思政课的时代价值,阐释两者融入的内在逻辑,并从讲活思政小课堂、开辟精品实践项目、挖掘新媒体资源这三方面重点论述两者融入的现实路径。 相似文献
9.
王慧 《湖北函授大学学报》2014,(11):109-110
本文介绍了高职院校推进教学改革的目的,数学建模的思想和用途,以及数学教学中融入数学建模思想的可行性、必要性以及实现的途径。根据客观教学实践,提出如何适度的将建模思想融入数学教学课堂,与其他课程相联系,带动整个系统学科的发展和改革。以及建模思想是如何推高职院校数学教学的改革的。 相似文献
10.
《湖北函授大学学报》2016,(19):106-107
一直以来,高职院校的师生均以就业为教育导向,而扩招政策影响下的高职院校毕业生的对口就业状况却不并让人乐观。很多学生在接受了高职阶段教育走入社会后,其专业知识与专业素养难以匹配岗位需求,依然难以找到自己满意的工作。本文将重点关注高职数学专业学生,以数学文化作为研究切入口分析如何将数学文化融入高职课堂,来提升高职学生的数学素养,以改善高职数学专业学生的就业情况。 相似文献
11.
杨博宁 《吉林省教育学院学报》2021,37(9):10-12
党史资源作为思想政治教育的重要内容,应正确把握其融入高校思政课堂的价值和路径.党史教育融入思政课堂不仅能够更好地发挥思政课程的育人实效,还能优化思政课程教学体系.但在推进过程中存在对党史教育资源挖掘不足、缺乏对党史课程与其他思政课的统筹规划、学生难以形成对历史的正确认知等现实问题.将党史教育融入思政课教学应注意统合党史资源,丰富课程内容;结合课程特点,加强制度建设;融合实践体验,发挥育人实效. 相似文献
12.
杜昌志 《吕梁教育学院学报》2023,(3):77-79
课程思政作为高校思想政治教育的方向之一,在践行“立德树人、为战育人”方面起到了举足轻重的作用。结合对目前课程思政融入大学英语的现状分析,明确了当前形势下大学英语教学与课程思政融合的教学目标,并从教师自身能力提升、教学方法、教学手段、第二课堂、教学评价等方面探索促进课程思政与大学英语融合的途径。 相似文献
13.
王卡兰 《襄阳职业技术学院学报》2022,(4):37-40
论文以高职学前教育美术教学课程为研究对象,探讨课程思政融入美术课程的重要性。从文化、传承、实践、创新、考核等方面入手,阐述思政融入学前教育美术课程教学的可行性和实践路径。 相似文献
14.
郑文 《重庆电子工程职业学院学报》2012,21(6):115-117
数学教学在高职人才培养中占有十分重要的地位,针对目前高职数学教学中存在的弊端提出了相应对策,将数学建模的思想和方法融入高职数学教学,以此促进高职数学教学改革,推动“用数学”的发展,充分发挥数学课程在高职人才培养中应有的作用. 相似文献
15.
课程思政对小学数学课程如何融入思政元素提出了要求,而孝道文化作为中华民族的传统文化,无疑属于思政元素之一。本文指出了当前小学生存在的不尊重父母的普遍现象,进一步提出小学数学德育融合存在的困境,通过挖掘亲情教育中的孝道文化与小学数学的融合的案例,针对德育的不足,从案例中提炼了相应的对策建议,为其他教师和小学从事课程思政教学给予经验指导。 相似文献
16.
李晓光 《武汉市教育科学研究院学报》2023,(22):45-47
坚定文化自信对中华民族伟大复兴具有重大意义。教师将优秀传统文化作为课程思政元素融入本科和研究生专业课教学中,对学生坚定文化自信,成长为文理兼通、全面发展的优秀人才具有重要的促进作用。本文基于教学实践,对物理教学中优秀传统文化题材的选择,文化元素与专业知识的切合,以及不同类型文化元素融入课堂的效果和意义进行了论述。 相似文献
17.
王雨祯 《武汉市教育科学研究院学报》2023,(7):122-124
课程思政是指将思想政治教育的元素融入课程教学当中,将“立德树人”的教育目标作为根本任务,各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应。在高等数学的教学中,将复杂难懂的专业知识与课程思政有机结合,引导学生坚持正确的人生观和价值观,感悟知识背后蕴含的数学精神,增强民族自豪感和爱国主义情怀。基于高等数学融入课程思政的重要性,挖掘高等数学中蕴含的思政元素,浅析课程思政融入的现状,探索有效融入课程思政的措施,同时实现教书育人的教育目标。 相似文献
18.
朱国卫 《临沧师范高等专科学校学报》2009,(2):89-91
“数学分析”是数学教育专业的重要基础课程,但从教学实践中看,高师学生学习“数学分析”现状不尽人意。从知识分类角度提出促进数学分析中程序性知识理解的教学策略。对实际教学有一定的理论和现实意义。 相似文献
19.
旅游公共关系课是旅游管理专业主干课程之一，该课程实践性强，涉及面广。通过总结该课程在建设中存在的重点问题，立足于“两性一度”金课建设标准，从分层模块化教学内容重构、巧妙融入思政元素两个方面展现课程高阶性；从推行“四融六式”的教学方法、打造学生中心的课堂组织形式两个方面体现课程创新性；从引入真实项目，培养学生公关能力、丰富评价体系，落实三级制教学考核改革两个方面提高课程的挑战度。 相似文献
20.
欧文静 《包头职业技术学院学报》2023,(2):81-85
劳模精神、劳动精神、工匠精神这“三种精神”是中国共产党精神谱系的重要组成部分,是学校思政课教学的重要内容和源头活水。各级各类学校需要在“改革创新主渠道教学”“善用社会大课堂”“搭建大资源平台”“构建大师资体系”等方面结合地域及学校实际创新开展“大思政课”建设。“三种精神”融入职业院校“大思政课”建设,需要兼顾学校思政课的本质和职业教育特色,在树立和突出职教理念、构建协同育人机制、融入思政课堂、打造实践项目、厚植工匠文化等方面探索建设路径。 相似文献