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1.
随着高职英语改革的不断深入,作为职业技能大赛项目之一的英语口语技能大赛越来越受到广大职业院校老师和同学们的重视。本文从分析英语口语技能大赛与常规英语教学的彼此脱离的现状入手,阐释两者相结合的可能性,从而提出英语口语技能大赛与常规英语教学的主要衔接模式,真正实现"以赛促教、寓赛于教"。作者针对英语技能大赛具体比赛项目,提出其与日常英语教学衔接的具体策略。 相似文献
2.
《湖北函授大学学报》2019,(24):173-175
"赛教融合"教学模式的提出及应用是为适应企业对商英专业人才越来越高的要求及人才培养模式的调整,是对传统教学模式的改革和创新。其班赛-系赛-校赛的竞赛体系;"能力本位"的教学宗旨;"能力培养"为主线的教学内容;任务型、启发式、探究式、讨论式的教学方式;多元化的评价体系极大地促进了高职英语口语课程教学。 相似文献
3.
《湖北函授大学学报》2016,(1):157-159
传统的高职英语口语教学普遍存在"费时低效率"的现象,教学效果不尽如人意。文章以多模态理论为基础,分析了能同时调动学习者听觉和视觉感官的视频材料在多模态高职英语口语教学中的作用,如视频材料能创造交际情景、提供模仿范例以及扩充背景知识等。在此基础上,文章探讨了视频材料在多模态口语教学中具体的应用策略及注意事项。 相似文献
4.
《湖北函授大学学报》2018,(21):182-183
全国职业院校技能大赛"英语口语"大赛,是高职组唯一一个语言类赛项,推动了高职高专英语口语教学的改革。大赛既给学生提供了展示自己英语口语能力的平台,又给广大高职院校教师在口语教学实践上提供了广阔的思考空间。本人基于对该大赛重庆赛区的反思,试图将CBI教学模式引入高职英语口语教学中,以提高学生在大赛中的综合表现能力以及生活中的口语交际能力。 相似文献
5.
《湖北函授大学学报》2017,(1):168-169
"慕课"具有教学模式开放、教学内容完整、学生人数较多等特征,将其应用到英语口语教学具有重要作用,能创新教学方式、变革教学模式、提高教学质量。同时,为促进"慕课"作用的充分发挥,大学英语口语教学中应该采取改革创新策略:提供丰富的资源、加强口语学习管理、确保口语教学内容精炼,并提高任课老师素质、改进口语教学评价工作。 相似文献
6.
《安徽职业技术学院学报》2020,(3):93-96
文章对近年大赛的内容和变化进行了的研究和分析,从教学理念、课程体系、考核评价方式、团队协作能力等方面进行了深入的思考,为"以赛促教、以赛促学、以赛促改、以赛促建"大赛理念的落实提供了有价值的参考。 相似文献
7.
随着教学技术的不断提升,教师的教学方法变得越来越新颖.本文通过调查问卷、测试以及访谈和课堂观察等调查方法,对"互联网+"背景下如何提升小学英语口语教学策略进行了探究.首先,分析当前小学英语口语教学存在的问题,其次,根据问题分析原因,最后,讨论了在"互联网+"模式下如何提升小学英语口语教学效率的策略等,希望能够给广大小学英语教师提供帮助. 相似文献
8.
《吉林省教育学院学报》2015,(6):69-70
随着英语口语大赛的举办以及竞赛形式的不断变化,逐渐形成了对大学英语口语教学的倒逼机制,将"口语大赛倒逼机制"应用到现阶段的英语口语教学中,可以加快当前大学英语口语教学目标和教学理念的积极转变,增强学生口语学习的内在动力,变学生的被动学习为主动学习。本文在分析"口语大赛倒逼机制"主要内涵的基础上,重点就"口语大赛倒逼机制"在英语口语教学中的应用策略进行重点探讨。 相似文献
9.
《湖北函授大学学报》2017,(3)
随着"一带一路"战略的快速推进,就业市场对大学生口语交际能力提出了更高的要求,而高校传统大学英语口语教学模式完全无法满足"90后"大学生的英语口语学习诉求。本文通过分析新媒体科技对大学英语口语教学的影响,针对性地提出了一些以就业为导向的大学英语口语教学策略。 相似文献
10.
《湖北函授大学学报》2017,(7):156-157
尽管我国英语教学经过多年摸索和改革,取得了巨大的成绩,然而受不同因素的影响,英语口语教学仍存在诸多急需解决的问题。学生情感心理及知识水平的主体因素,教师学校教法欠缺的主体因素,以及语言环境等客观因素造就了"哑巴英语"和"中国式英语"的尴尬现状,而国际化背景的大环境对学生英语口语能力提出了更高、更迫切的要求,提高学生的英语口语水平就成为了英语教学面临的一项重要任务。在教学实践中,学生英语口语交际能力的提高和教师教学策略的应用相辅相成,英语口语教学的丰富能够帮助学生提升口语交际能力。 相似文献
11.
《湖北函授大学学报》2019,(10):179-180
翻转课堂是信息技术支持下提出的重要教育模式,将翻转课堂教学模式应用到大学英语口语教育实践中,能够促进英语教学质量的提高,实现对学生英语口语交际能力的培养,为学生的未来发展奠定基础。因此本文选取翻转课堂在大学英语口语教学中的应用模式作为研究对象,从多角度进行了适当的分析,希望能为英语教育教学改革的全面推进提供有价值的参考。 相似文献
12.
《湖北函授大学学报》2021,(1)
通过问卷调查了影响大学生英语口语微课视频观看体验的几大因素。数据表明,在多种出镜方式中,大学生更偏爱中国师生和外教同时出镜。同时,在英语口语视频中插入影片片段能给学生带来更好的学习体验。结果还显示教师的发音与口语表达、教学视频的趣味性、教学视频的知识性是影响学生观看体验的三大关键因素。研究结果为广大一线教师设计与制作学生体验良好的英语口语微课提供了一定的借鉴意义。 相似文献
13.
《湖北函授大学学报》2018,(19):7-9
本文主要探讨在"互联网+"时代背景下如何改变传统的英语口语教学方式,有效地把手机APP与高职英语口语教学相融合,让学生中的"低头族"把手机APP作为英语口语学习的工具,激发他们学习英语的热情,提升其英语口语水平。本研究也将有助于高职英语口语教学模式的创新。 相似文献
14.
刘俊辉 《长春教育学院学报》2013,(5):79-80
基于中外教师合作的大学英语口语教学模式的实践与研究是以行动研究为理论框架,以中外教师合作的教学方式为主要研究对象的教学实践课题。通过"合作教学的背景"、"英语口语交际能力培养模式"、"英语口语跨文化交际教学模式"以及"合作教学的效果"四个子课题的研究,课题组成员在课堂教学和教学理论研究方面都有所收获。本文综述了该课题的实践过程。 相似文献
15.
刘芳宏 《吉林省教育学院学报》2009,(7)
培养学生的英语应用能力是教育部对高职教育英语教学的战略定位。但是,英语口语教学目前仍然是高职教育中的薄弱环节。本文通过分析当前高职学生英语口语水平现状,提出了加强高职院校英语口语教学水平的对策和建议,以期为学生提供提高英语口语表达能力的突破口。 相似文献
16.
耿莎莎 《佳木斯职业学院学报》2024,(1):124-126
互联网技术为高校英语口语交际课程带来了新的机遇和挑战,高校英语口语交际课程的模式亟待改革创新。本文旨在探讨互联网技术在高校英语口语交际课程教育中的创新探索与实践。通过文献分析,了解互联网模式在高校英语口语交际课程中的作用和面临的主要困难,在此基础上结合教学实践,提出了“互联网+”背景下高校英语口语交际课程教育可以探索的创新路径。通过深入研究和分析,可以为高校英语口语教育的改进和发展提供理论和实践的支持。 相似文献
17.
《吉林省教育学院学报》2016,(5):123-126
高职英语口语竞赛是全国职业技能大赛中唯一的英语赛项,旨在深化高职高专英语教学改革和促进学生口语能力的提升。近年来,口语竞赛的"职业性"转向对高职英语教学的教学内容、教学方法、评估方式、师资队伍等提出了新的要求。本文基于语言评估理论,探讨高职英语口语大赛对英语课程教学整合和改革的影响,以优化英语口语教学。 相似文献
18.
《湖北函授大学学报》2021,(19):164-165
文章分析了目前大学英语教学与实际应用相脱轨,学生综合素质和能力低下的问题,提出"以赛促学,以赛促教"的教学模式,旨在进行大学英语的教学改革。本文通过解析"以赛促学,以赛促教"教学模式的内涵,探讨其在大学英语课程中的实施路径,认为"以赛促学,以赛促教"教学模式对于推动大学英语教学改革、激发学生的学习主动性、提高学生的实践能力以及提升教师的综合素质和能力等方面有着非常重要的价值意义。 相似文献
19.
《湖北函授大学学报》2016,(22):171-172
随着世界经济全球化的不断发展,英语口语在国际交流谈话、交易合作等方面起到日益重要的作用,因此使得我国许多家长和部分学前教育机构大力提倡教育英语口语的思想和理念,从而使得英语口语成为教育中一门热门的学科。这就要求各大高职院校对教育专业学生的英语口语教学提起高度重视,不断研制出更多行之有效的英语口语教学方法,以逐渐提升学生的英语知识素养。本文结合英语口语教学的实际,重点探讨了英语练口语教学的有效方法和策略,旨在为广大教学专业的教职人员和学生提供有效性的参考。 相似文献
20.
唐路一 《长春教育学院学报》2013,(24)
利用大学城云平台构建的测试模式和与之相适应的教学模式为英语口语教学改革提供了新的途径和观察视角。以此为切入点研究英语口语测试模式对提高口语能力的反拨效应具有鲜明的时代特征,旨在为口语测试研究提供借鉴。 相似文献