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1.
当代大学生职业价值观多样化、复杂化的发展态势,给高校大学生职业价值观教育提出了新的挑战,大学文化建设为大学生职业价值观教育创新提供了思想深度和动力支撑。以大学文化建设推动大学生职业价值观教育创新,关键要在教育目标、教育内容、教育模式上创新。 相似文献
2.
魏建新 《长春教育学院学报》2012,28(5):139-140
职业意识是高职教育的重要内容,关系到学生以后的工作、生活。职业教育作为面向就业与职业的教育,必须满足产业经济发展的客观要求,强化职业道德教育和职业意识培养,为学生的核心素质的形成奠定坚实的基础。本文主要介绍了职业意识的科学内涵和重要性,分析了当前高职院校的现状,在此基础上阐述了高职院校如何以就业为导向,开展职业意识教育活动。 相似文献
3.
《安徽职业技术学院学报》2021,(3)
文章从职业技术教育适应性的内涵入手,探讨增强职业技术教育适应性的着力点,提出产教融合背景下增强职业技术教育适应性的对策,以实现新时代经济社会对于职业技术教育适应性增强的要求,达到国家关于职业技术教育现代化发展目标。 相似文献
4.
杨胜坤 《黔东南民族职业技术学院学报》2009,(2)
高职教育是全面提高我国劳动者职业素质,以促进我国经济、社会发展和劳动力就业而发展起来的国家教育事业的重要组成部分,高职教育必须是职业精神与职业技能并重的教育,高职教育不仅要注重专业知识与技能的教育培养,为了使毕业生能更快适应社会与市场的需求,还要加强对受教育者"胆商"的教育培养,才能达到使受教育者的职业素质和社会适应能力全面提高,以适应不断发展的市场职业岗位群对人才的需求。 相似文献
5.
姜莉 《河北旅游职业学院学报》2010,(2):7-9
如何通过学校教育,将专业理论知识的学习与社会实践完美地结合,提高大学生的职业素质和职业能力,为大学生顺利就业打下坚实的基础,已经成为迫在眉睫的问题。因此提出了＂以理论教学为基础,以创业设计（提高职业素质和职业能力）为核心,以就业为导向＂的大学生创业设计。 相似文献
6.
高职人文教育职业化导向浅论 总被引：1，自引：0，他引：1
WANG Yun-hong 《唐山职业技术学院学报》2008,(4)
职业生活蕴涵了社会经济、自我实现等多方面的价值,对这些价值的体验形成了高职学生意义学习的基本动力,促进了学生主体性的发展。作为以职业为导向的高职教育,其人文教育应该与职业生活融合,高职学院要通过创建民主的教学制度文化、推行校企结合的高技能人才培养模式、建立与职业生活相衔接的评价方式来达到教育目的。 相似文献
7.
师范生的职业品性教育是最接近“师范”本质的教育,也是师资培养不可或缺的重要内容,虽在我国师范教育中已有较长历史,在实践中的成效却并不令人满意。创建基于主体性发展的师范生职业品性教育,就是要将职业品性的养成视为与个体的主体性发展相统一的伴生过程和有机组成部分,以师范生的自我发展要求为动力,培养其教育自觉和反思习惯;并在此基础上引导师范生通过正确理解教师职业特点以及师生日常生活交往等多种途径将“教育学知识”向“教育知识”转化,以促进其职业品性的内化和个性化。唯有当职业品性养成成为个体的主动发展和自我操守时,才能真正对师范毕业生的职业实践起到长时的指导和监督作用。 相似文献
8.
夏欣 《黑龙江生态工程职业学院学报》2014,(4):69-71
高校的核心任务是育人,在学生教育、管理、服务中贯彻高等学校教育方针理念,为国家社会培养合格的建设者和可靠的接班人,需要全方位开展学生工作。以黑龙江大学为例,进行高等学校学生职业发展教育与思想政治教育相结合的教育途径研究,分析职业发展教育面临的新问题,探索职业发展教育与思想政治教育结合的有效途径。 相似文献
9.
职业技术教育是当今世界各国教育界和产业界所共同关注的事业。各国职业技术教育呈现出六大发展趋势,本文以较丰富,翔实的材料对此加以介绍、评述。 相似文献
10.
姜莉 《承德职业学院学报》2010,15(2)
如何通过学校教育,将专业理论知识的学习与社会实践完美地结合,提高大学生的职业素质和职业能力,为大学生顺利就业打下坚实的基础,已经成为迫在眉睫的问题.因此提出了"以理论教学为基础,以创业设计(提高职业素质和职业能力)为核心,以就业为导向"的大学生创业设计. 相似文献
11.
周国军 《烟台职业学院学报》2007,13(4):1-5
构建高职专业课程体系与职业资格认证有效衔接的理论框架,形成有特色的职业教育课程观,从而丰富职业教育的课程与教学理论。科学整合教育资源,有效减少高职院推行资格认证的教学消耗,促进高职专业人才培养模式的改革和创新。 相似文献
12.
吴北平 《陕西职业技术学院学报》2006,(4)
随着社会主义市场经济的逐步确立和职业教育改革的深入发展,职业教育的学制变革已成为令人瞩目的课题。职业院校实行弹性学制不仅有客观依据,而且有多方面的优越性。实行弹性学制,应从以下几方面着手:颁布实施方案,建立健全管理制度;修订教学计划,构建模块式课程教学体系;推行学分制与证书制相结合的教学管理制度;严格过程管理;加强考核管理工作。 相似文献
13.
晏阳初的教育思想以民族再造为根本宗旨,在教育实验的基础上,构建了一个细致严密的平民教育理论体系,在他的教育思想与实践中,有许多精辟的见解和经验,为我国当代教育改革提供借鉴。平民教育运动以大众受教为目的,旨在最大程度和范围教育中国民众,并在识字除文盲的基础上,授以维持生计之知识与技能,这与我国当代高等职业教育之理念相一致。此外,平民教育思想在办学思路、人才培养目标、教育内容与方法上也对我国高职教育有所启示。 相似文献
14.
吴刚群 《重庆电子工程职业学院学报》2013,(6):7-9
实施目标教育是推动教育教学改革、促进学生成长成才、提升办学质量和水平、推动高职院校内涵式发展的重要路径.教育是一个以学生发展为主线的微观生态系统,受到多重因子的影响.该文运用教育生态学原理及研究方式,探寻高职目标教育的有效途径和方法. 相似文献
15.
唐文君 《烟台职业学院学报》2006,12(1):11-13
建构主义理论作为一种新兴的社会科学理论,对我国高职课程教学改革具有重大的指导意义。基于建构主义分析高职课程教学存在的问题,构建具有高等职业教育特色的课程结构体系,是当前高等职业教育改革的关键和当务之急。 相似文献
16.
廖克勋 《泸州职业技术学院学报》2009,(1)
高等职业教育在发展中逐步趋于成熟,但仍然在观念、体制以及运作模式上存在不足,微观上从教育教学模式、培养目标、教育手段和教学体系上进行改革,这样才能办出高等职业教育的特色,以满足社会发展对各类应用型人才的迫切需求。 相似文献
17.
高等职业技术教育观的基本理念 总被引：1，自引：0，他引：1
牛陇安 《陕西职业技术学院学报》2006,(3)
正确的教育观是高职教育实现育人目标的先决条件。高等职业技术教育的培养目标应着眼于整个职业生涯,确立"教育创新"与"创新教育"的办学思想,真正使学校办出特色和质量。同时应着力推进人才培养模式和教学内容体系的改革与建设,实现产学研深层次的结合,为我国现代化建设培养大批高等技术应用性人才。 相似文献
18.
曾燕 《重庆工贸职业技术学院学报》2009,(2)
高职教学应以技能培养为需要,文章结合高职教育特点,对于《经济法》课程教学中的教学模式、教学方法和考试方法的改革进行了探讨。指出改革传统的课程体系和教学方法,是体现高职教学特点和深化高识教育教学改革的基本环节。 相似文献
19.
创建省级示范性高职院校,是全面提升我院办学水平和人才培养质量的重大战略,要在深刻领会示范性高职院校建设标准的基础上,凝聚全院智慧,坚持高职教育办学方针,彰显特色,进行全方位、深层次的教育教学改革和创新。 相似文献
20.
崔晶 《安徽职业技术学院学报》2014,(2):71-73
随着信息技术的发展,现代教育技术对传统教学模式的影响越来越大。怎样在高职教育中发挥新媒体技术的作用成为当前教学改革的重点内容。文章通过对现代教育技术与高职课堂教学中的整合优势分析,提出了有效的整合策略。 相似文献