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1.
全民健身计划的实施,带动了社会体育事业的空前发展,传统的社会体育人才培养模式、目标、方式以及培养体系都已经不能满足当前社会体育事业发展的需要。＂两型社会＂的建设,为我国中部省份的经济社会发展注入了活力,同时也为社会体育专业人才提供了广阔的就业空间,当然也给体育专业人才带来了更多的挑战。结合＂两型社会＂建设,对湖南社会体育专业人才培养模式进行了深入的思考,并提出相应的策略,旨在为社会体育专业人才培养提供参考依据。 相似文献
2.
通过对＂3＋1＂教育模式和高校社会体育专业人才培养目标的研究,表明高校社会体育专业实施＂3＋1＂教育模式,在学校社会体育专业的建设和发展,企事业单位群众体育开展和体育人才引进,学生实践能力培养等方面具有不可比拟的作用。因此认为,＂3＋1＂教育模式是高校社会体育专业人才培养的新选择。 相似文献
3.
采用文献资料、访谈调查和逻辑分析等方法,对社会体育专业人才未来社会需求进行预测,并对社会需求的社会体育专业人才的素质、知识和能力结构进行深度调研和分析。调查结果表明：＂十二五＂期间我国社会体育产业和体育需求的迅速发展,为社会体育专业人才提供了广阔的就业空间,但目前我国高校的课程体系仍难以适应培养合格社会体育专业人才的要求,因此,应以社会需求为导向,以社会需要的社会体育专业人才素质、知识和能力结构为出发点,推进社会体育专业课程改革。 相似文献
4.
通过对我国体育教育专业培养模式及人才社会需求现状进行调查可知,体育教育专业人才的培养并未契合社会对体育人才的需求,高校体育教育专业人才培养模式的改革势在必行。本研究试图构建一个简便易行、便于操作的基于复合应用型培养目标的体育教育专业人才培养模式。本研究构建了包含知识、能力与身心素质3个一级指标及16个二级指标体育教育专业复合应用型人才培养模式,3个一级指标的知识、能力与身心素质的权重系数分别为0.38、0.39及0.23。在体育教育专业复合应用型人才培养过程中应知识与能力并重。 相似文献
5.
林顺英 《山西师大体育学院学报》2008,23(2):113-115
采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法等研究方法,以培养适应时代发展需求的21世纪体育教育人才为出发点,对21世纪我国普通高校体育教育专业人才培养模式进行调查研究,论述了改革当前体育教育专业人才培养模式的必要性和迫切性,并在此基础上积极探索适应21世纪我国普通高校体育教育专业的人才培养模式,以期为21世纪我国普通高校体育教育本科专业的健康、持续发展提供参考与借鉴。 相似文献
6.
采用文献资料法、数理统计法、逻辑分析法、访谈法等方法对山西省5所高校社会体育专业人才培养模式进行比较分析。得出结论：1、山西大学、中北大学、太原科技大学这3所高校社会体育专业人才培养目标几乎相同。山西财经大学社会体育专业培养目标则是将体育知识与经济管理知识相结合。山西师范大学则注重培养综合型社会体育专业人才。2、高校社会体育专业在课程体系上各具特色。3、各高校重视实践教学环节,但是实践基地建设薄弱。4、已经形成多样化人才培养模式＂2＋2型＂、＂倒T型＂、＂综合型＂三种。建议是：1、应不断探索与社会体育专业人才未来工作紧密联系的课程。2、各校面临的实践基地缺乏问题,可以通过互相合作以及与社会合作,充分利用资源。3、各种体育人才培养模式存在不足可以通过课程设置进行改善。 相似文献
7.
根据对体育教育专业毕业生工作情况的社会调查和社会对本专业毕业生规格的要求,在体育教育专业学生能力培养方面优化教学环节,以"以人为本、三个面向"为指导思想,以培养"多能一专、复合应用型"的专业人才为目标,以"系统论、协同论"为理论基础,以体育教育专业术科专选教学模式和策略运用为切入点,构建体育教育专业术科专选教学以课堂教学、第二课堂活动、社会实践和科学研究训练"四结合"的人才培养模式和具体操作策略,使4个培养方面协同、渗透和融合,达到"4×1/4≥1"的培养效果. 相似文献
8.
普通高校体育教育专业人才培养模式研究 总被引：1，自引：1，他引：0
运用文献资料法、问卷调查法和数理统计法,对湖南省2009届普通高校体育教育专业毕业生的就业现状进行调查与分析,针对社会对体育毕业生的需求特点,找寻目前普通高校体育专业人才培养模式所存在的问题,并提出一些建设性意见,旨在为提高普通高校体育教育专业的人才培养质量提供参考。 相似文献
9.
高校体育教育专业人才培养模式的探索与研究 总被引：18，自引：0，他引：18
采用文献资料法、调查访谈法对重庆市6所高校体育教育专业的人才培养模式现状进行了研究分析,提出了高校体育教育专业人才培养模式的改革思路. 相似文献
10.
窦红 《广州体育学院学报》2007,27(6):115-119
时代的进步与社会的发展,使得体育专业人才的培养也随之发生相应的变化。主要采用文献、调查、比较等方法,对我国体育教育人才的培养目标、人才规格、课程设置及教学评价等方面进行了中、美比较研究,旨在为新世纪我国体育专业人才的培养提供一定参考依据。 相似文献
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12.
从终身体育看家庭体育、学校体育和社会体育一体化 总被引：25，自引：0，他引：25
韩勤英 《北京体育大学学报》2004,27(3):380-381
通过对家庭体育、学校体育和社会体育的功能、目的和任务进行分析.阐明家庭体育、学校体育和社会体育一体化是推动终身体育目标的必然要求.认为:1)家庭体育、学校体育和社会体育与终身体育的目标整合;2)改革学校体育教学,推动体育社会化进程;3)发展社区体育,促进家庭体育、学校体育和社会体育一体化. 相似文献
13.
从社会岗位需求状况分析社会体育专业的课程改革 总被引：5，自引：0，他引：5
采用文献资料和调查访谈等研究方法,对社会体育专业人才市场和岗位需求状况以及高校社会体育专业课程设置进行调查、研究与分析.结果表明:当前我国社会体育产业的迅速发展和健身需求的不断增加,为社会体育专业人才提供了广阔的就业空间.但目前高等院校的课程设置有待于改革与创新.只有以市场为导向,与社会需求接轨,才能在服务于社会中实现人才培养目标的定位. 相似文献
14.
学校体育在社会主义市场经济体制下职能变化探析 总被引：1，自引：0，他引：1
陈少坚 《广州体育学院学报》1998,(1)
通过分析教育、体育的历史渊源及规律和社会主义市场经济体制下教育的职能变化 ,论述学校体育的职能变化。研究认为 :对于赞成或反对学校体育与市场经济接轨的论说 ,都需避免一刀切 ,应根据市场经济的规律和学校体育特点来探索学校体育职能变化。 相似文献
15.
廖慧平 《广州体育学院学报》2021,(2):108-111
课程是社会选择和社会意志的体现,随着媒介生态环境的不断变化,体育新闻传播专业课程亦需要作出调整和改变。研究运用文献资料法、比较分析法,在分析我国高校体育新闻专业课程体系现状的基础上,与美国体育传播传播专业课程体系进行了比较分析和探讨。研究结果显示：目前我国各高校体育新闻传播学学科特色不鲜明;各高校体育新闻传播专业模块式的课程结构与融媒体时代的全方位传播不符,呈现明显的滞后性;经由网络平台的资讯创作能力相关课程没有得到有效体现;体育类课程的设置相对单一,且大多不是以兴趣为着落点,学生选择空间有限;通识课程所涉及的面相对较窄,无法满足融媒体时代社会对体育新闻传播专业复合人才的需求。 相似文献
16.
程斌 《玉溪师范学院学报》2006,22(8):64-66
体育旅游不仅是一种活动的表现形式,更是体育产业与旅游产业交叉渗透而产生的一种新经济领域。云南应从专业目标和专业设置等环节上加快体育旅游人才的培养,使云南体育旅游业健康有序地发展。 相似文献
17.
徐颂峰 《河北体育学院学报》2019,33(2):14-19
运用文献资料法、访谈法和逻辑分析法，对我国南方冰雪运动普及发展问题进行研究。指出，因气候原因，南方冬季冰雪较少、冰冻期短，冰雪运动项目表现出场地匮乏、馆多场少，冰为主雪为辅的特征。场地匮乏、价格偏高和人才稀缺是南方普及冰雪运动的瓶颈。认为，应通过新建、利用、共享等多种措施，增加冰雪运动场地的供给；地方政府要统筹兼顾，实现冰雪运动场馆异地互补；制定和出台政策，为冰雪运动发展提供引领和保障；冰雪企业要细分消费群体，实施差异化、精准化营销策略；通过开展形式多样的竞赛活动、线上线下协同发展等，扩大冰雪运动的参与人群；整合学校和社会资源，加大冰雪运动人才培养力度，为推动南方冰雪运动普及发展提供参考。 相似文献
18.
论学校、家庭、社区体育互动机制的构建 总被引：1，自引：0，他引：1
在社会主义和谐社会的大背景下,以学校、家庭、社会三结合的大教育观念和人类可持续发展的终身教育理念为指导,从实际出发,使体育顺应教育改革的大潮,坚持教育的基本规律,建立学校、家庭、社会体育三结合的有效教育机制。在分析学校、家庭、社区体育互动机制特征表现的基础上,提出建立学校体育、家庭体育与社区体育互动机制的构想。 相似文献