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1.
张志强 《湖北函授大学学报》2015,(1):17-18
高职院校的校企合作是一种以人才需求为导向、校企双方共同参与人才培养的过程。通过阐述校企深度合作的探索历程和实践经验,力求为高职院校提高办学能力,探索适合各专业发展的校企合作模式提供借鉴意义。 相似文献
2.
张为 《吉林省教育学院学报》2020,36(1):133-136
安徽建筑大学对校企合作实践进行创新,有利于高校与企业合作培养优质人才,满足双方在新时期的共同发展需求。高校教育工作者需要正确认识校企合作,以校企合作的特点与作用作为认知基础,分析现阶段的校企合作实践创新问题,结合问题采取强化双方合作理念、加强双方合作沟通、共同制定培养计划、共建教学实践基地、创新合作管理模式、争取政府政策支持等措施,实现校企合作的有效创新。 相似文献
3.
企业与职业院校对校企合作都存在内在的动因,双方各有所需。目前就总体情况来看,安徽省职教集团校企合作的载体和形式多种多样,包括实训基地、人才资源库、专业和培训项目、教学与培训资源等方面的共建共享,以及校企共同开展技术研发与推广等,取得了一定成效。但校企终极追求的差异化、产权制度的制约、集团文化的缺失等因素也制约着校企实现深度融合。 相似文献
4.
校企合作是提升办学质量、为社会培养合格人才的一种重要途径。校企合作必须充分发挥高校和企业的各自优势,实现校企双方优势互补,资源共享的双赢局面。但在实际运行中,高校收益较大,表现得也更加积极;而企业仅仅获得新的劳动力,所以表现的相对被动。本文通过我校与企业建立人力资源开发战略合作关系,协助企业进行人力资源开发及培训体系建设,为企业人才培养提供有力支撑,使校企双方深度融合在一起,最大限度地实现校企双方共赢。 相似文献
5.
卢丽虹 《长春教育学院学报》2012,28(3):129-130
在校企合作这一机制中。学校和企业双方互相为对方提供服务,满足各自所需,实现各自目的,双方以市场的方式各有所得．是一种有效的人才培养模式。本文结合对澳大刺亚多所职业院校的实地考察。介绍了澳大利亚职业教育及西澳挑战者学院的校企合作模式。对我国高职教育校企合作机制的建立具有一定的启示。 相似文献
6.
杨春平 《重庆城市管理职业学院学报》2009,(3)
校企合作是高职教育发展的必由之路,"双赢"是高职教育校企合作的动力之源,寻求校企双方共同的利益结合点,是高职教育校企合作的根本任务和紧迫要求,本文将针对当前高职教育校企合作中遇到的种种困难,结合我院校企合作实践,认真分析校企双方在校企合作中各自的优势,探索校企资源有机结合各取所需的有效途径,努力构建具有普适性的校企融合"双赢"模式。 相似文献
7.
《安徽职业技术学院学报》2018,(3):68-71
我国职教集团视角下的校企合作、产教融合已成为培养高素质技能型专业人才的必由之路。本文结合安徽国际商务职教集团校企合作项目——"安商AS·1980创客梦工场"5年来的理论研究和实践探索,校企双方通过以"共建、共享、共赢"的原则,逐步实现了校企双方在"理念、平台、模式、文化"方面的融合与创新发展,并取得阶段性成果。 相似文献
8.
《常州工程职业技术学院学报》2008,(1)
校企合作是高等职业院校培养高职人才的重要平台。构建高职教育校企合作平台需要政策的保障;需要校企双方更新发展理念,探索合作内涵,充分开发双方人力资源,有效利用校企教学资源,建立长期、稳定的合作机制。 相似文献
9.
校企合作是职业教育改革发展的必由之路,而校企合作其最终的目标应该是构筑职教集团,只有积极构筑职教集团,才能打造一流专业品牌。本文结合职业院校办学实践中实际工作经验,以校企双方资源和优势共助互惠为基础,以深化本院校"5G"校企合作模式为切入,从启用校企股份合作模式、打造冶金技术品牌、实行制度迁移、进行科学实验和技术开发四个方面详细介绍了职业院校冶金专业的品牌发展策略。 相似文献
10.
《烟台职业学院学报》2019,(3):47-50
现代学徒制的主要特征之一就是"校企联合招生",这是发挥校企双主体效能,提高企业参与人才建设积极性的基本保障。为保障选出企业需要的人才,需要校企双方共建人才选拔标准,并根据选拔目标双方协商制定对应的选拔方案,校企共同完成选拔流程。通过对13个汽车类校企合作项目班选拔模式进行分析,对"联合选拔"的过程进行梳理分析,并结合某些关键提出注意事项和改善建议。 相似文献