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1.
王磊 《长春教育学院学报》2015,(21):137-138
对科教园区产学融合与协同发展的研究能使企业和学校在保持自身角色的基础上增加互动交集区,能促进科研成果的转化成功率和人才培养水平的提高。文章对科教园区产学融合与协同发展的内涵、主体和功能定位进行了辨析,介绍了其实现形式,最后对实现路径重点进行了阐述。 相似文献
2.
时锦雯;梁俊娜 《广西广播电视大学学报》2013,(4):5-11
广西北部湾产业园区人才培养能力不足,已成为制约北部湾产业园区经济社会发展的"瓶颈"。电大在北海出口加工区的办学实践表明,电大教育模式在产业园区教育具有明显的特点和优势,但也存在一些亟待解决的问题。为此,要改革和发展产业园区远程开放教育模式,让学习者学有所教、学有所获、学以致用,培养更多专业技术和管理人才,以满足园区快速发展对人才的需求,推动终身教育体系和学习型社会的建设。 相似文献
3.
《湖北函授大学学报》2016,(15)
校企合作是应用型高校开展技术研发、培养应用型人才、服务社会经济的重要途径。本文立足于产业园区,研究应用型高校与企业合作进行科技成果转化、人才培养的有效模式。 相似文献
4.
邹瑞睿 《湖北函授大学学报》2013,26(1):6-7
美国的社区学院是美国实施高等职业教育的主要机构,具有很强的社会服务功能。本文分析了美国高职社会服务功能实现的成功经验,并提出了提升我国地方性高职院校社会服务能力的启示。 相似文献
5.
《武汉市教育科学研究院学报》1998,(11)
我委从1994年至今共派出五届工作队对口帮扶丹江口市小康工程建设。几年来,我们狠抓科教服务,突出智力扶持,以三官殿办事处安乐河村为驻点,抓住农村推进科技进步和提高基层干群素质两个关键,强化小康工作的教育引导功能,有力地促进了驻地的两个文明建设,给农村经济和社会的进一步发展打下了良好的智力基础。 相似文献
6.
高职院校开展社会服务是区域经济发展的需要,提升高职院校社会服务能力也是高职院校发展的根本保障。分析高职院校社会服务能力存在的主要问题,并提出相应的解决方法。 相似文献
7.
张军侠 《苏州市职业大学学报》2015,(2):71-74
高职院校提升社会服务能力是核心竞争力的体现,是自身发展的内在需要.以宁波市高职院校为例,其社会服务能力与本科院校相比还有很大差距,受多方面因素制约.当前通过协同创新战略,创新合作平台,加强校际间、校所间、政行企校间协同创新,可进一步提升高职院校社会服务能力,解决社会服务过程中的瓶颈问题. 相似文献
8.
《滨州教育学院学报》1995,(1)
“科教兴国”、“科教兴鲁”、“科教兴滨”,是上自国家下至省地各级政府提出的战略性强国富民决策。科教兴国战略是现代社会和经济发展的客观要求。当今世界,我们面临着日趋激烈的国际竞争和新的技术革命的挑战。在现代社会中,生产的发展,经济的繁荣,主要依靠人和知识、智慧和能力,依靠科学和技术,而不是人的体力。据有关专家统计,本世纪以来,劳动生产率的提高,有60％～80％是靠采用新技术取得的。人作为生产力中最活跃的因素,在生产过程中不再是单纯的体力与自然物之间进行的物质交换,而是以他所掌握的科技能力与越来越多的人与自然之间进行的智力物化。现代科技发 相似文献
9.
摘要：在总结前人相关理论研究成果的基础上，深入剖析体育社会组织发展能力的内涵和构成，形成包括投入能力、产出能力的准则层以及涵盖规范建设能力、内部治理能力、组织运行能力、服务能力、社会评价的约束层。同时，在全民健身视角下，探讨体育社会组织服务全民健身的运行机制，并采用文献分析和专家咨询等方法，在科学性、全面性和可操作性等原则下确定服务会员、服务政府、服务社会等指标，以期扩展社会组织能力建设理论和助力新时期全民健身计划实施。在指标体系的应用研究中，得出以下结论：体育社会组织具有发展能力总体水平偏低、整体差异化程度较高等特征，注重法人资格、规章制度等规范化指标建设，对服务社会、特色工作等关乎未来发展的关键性指标关注不够。对此，分别从政府、社会和体育社会组织3个方面提出针对性建议。 相似文献
10.
社会安全问题是任何一个传统社会走向现代社会都会遇到和加以解决的问题.提高地方政府社会安全服务能力,体现了时代要求,是地方政府实现公共服务职能的需要.近年来,山东省各级政府始终把社会安全服务作为贯彻落实科学发展观、构建和谐社会的一项重要措施,极大促进了山东经济社会又好又快发展.但是,在就业、农民增收、社会保障、社会治安等社会安全领域还存在一些突出问题.因此,应采取切实可行的措施,有效提高地方政府的社会安全服务能力. 相似文献
11.
林世员 《北京广播电视大学学报》2018,(2):9-13,42
MOOCs的创新直观体现在教学模式的创新,而其本质创新在于教育组织模式和服务模式的创新.组织模式创新在办学与服务主体多样性方面取得重大进步,有意愿和有能力提供教育服务的机构和个人能够顺利进入教育服务领域;服务模式创新则在教育资源配置和组织上由群体原则转向个人原则,专业化的公共服务模式、"草根"服务"草根"的模式突破了既有教育的封闭性.组织模式创新与服务模式创新有密切的内在联系,对破解终身教育体系建设中的体制机制难题有深刻的借鉴意义. 相似文献
12.
武丽志 《广州广播电视大学学报》2008,(1):5-9
远程教育服务产品兼有公共产品和私人产品的特征,是“准公共产品”,它的组成十分丰富,除教学服务外,还包含了以提高教学服务质量为目的,组织提供的管理服务、设施服务、校园文化服务、特殊学生群体服务等。远程教育组织提供的各项服务都可以分解为“显性服务”要素、“隐性服务”要素、“物品”要素和“环境”要素四部分,这些要素的有机结合构建了远程教育的完整服务产品。 相似文献
13.
西部州长大学作为美国远程教育领域具有特色的虚拟大学,因其办学的灵活性和创新性,创办以来一直受到美国远程教育领域的关注。本文从学习资源服务、学习指导服务、学习评价服务、教学设施服务等四个方面分析其学习支持服务现状,并结合目前我国试点网络学院存在的问题,提出了四点启示,以期对我国网络远程教育的发展有所借鉴。 相似文献
14.
“双减”政策是对宏观社会经济进行的调控，课后服务作为重要的社会工程，对促进社会进步、教育公平、青少年健康成长、核心素养的形成等具有重要的指导意义。运用文献资料法、历史研究法、逻辑分析等方法，对“双减”政策下课后延时体育服务的演进历程、机遇挑战及实现路径进行了分析。研究发现,课后延时体育服务的机遇为：国家政策支持体育类培训开展，为课后延时体育服务提供保障；重塑健康成长教育生态，为课后延时体育服务创造机遇；严禁学科类补课行为，为课后延时体育服务提供支持；学生体质发展切实需求，为课后延时体育服务创造条件。课后延时体育服务的挑战为：校内资源不足制约了课后延时体育服务的普及性；绩效保障不足影响了学校落实课后服务的积极性；管理体系不健全阻碍了社会力量的参与性；校外培训资本化混淆了教育结果的公平性。课后延时体育服务实现路径为：提升课后延时体育服务质量，丰富课后体育服务育人新理念；构建课后延时体育服务体系，明确各级管理职能新举措；引进社会力量参与，促进多元主体协同共育新格局；明确学校育人主体地位，践行五育并举的新航向。 相似文献
15.
高校图书馆读者服务的新变化 总被引：3，自引：0，他引：3
许维琴 《六盘水师范高等专科学校学报》2005,17(5):58-59
读者服务是指图书馆根据读者的文献需求,充分利用图书馆资源直接为读者提供文献和信息服务的一系列活动。在新的环境下随着社会的发展及教育改革的深化,高校图书馆读者服务工作已发生了新的变化,这些新变化主要是读者服务具有了社会性、教育性和服务性。 相似文献
16.
学校体育教育的服务特征分析 总被引：1，自引：0，他引：1
吴健 《山西师大体育学院学报》2007,22(3):54-56
"教育是一种服务"的理念在国际上开始流行,并成为一种发展趋势。这种理念推广到学校领域以后,教育被看作是一种"服务",而学生则是学校教育最主要的"服务对象",学校的各项工作就构成了一种服务链,最终由教师将一种优质的教育服务提供给学生。 相似文献
17.
夏泉永 《北京广播电视大学学报》2018,(2):43-48
人类进入知识社会,终身学习成为人们应对当前及未来挑战的核心指导思想.终身教育也已经成为学术研究与实践领域的热点话题.目前,我国终身教育体系仍处于初级形态,其组织模式作为实践操作的基础,无论在纵向或横向层面都面临着亟待突破与解决的现实问题."互联网+"为终身教育组织模式的发展带来新的契机.为此,本研究探讨互联网时代下教育创新的特征,借鉴当下较为成功的商业领域组织运行模式,从教育平台、受教育者、教育保障、教育服务四个方面构建终身教育组织模式,以不同路径来推进组织服务供给方式与服务模式,以期探索出互联网时代下终身教育发展之道. 相似文献
18.
杜建平 《大同职业技术学院学报》2010,(1)
随着经济体制的转型,教育服务者在商品领域和教育服务领域出现了竞争。与此同时,其不正当竞争也开始出现,并呈现出多种形式。全面治理教育服务者的不正当竞争行为,应成为我们的当务之急。 相似文献
19.
建立现代远程教育公共学习支持服务体系,为试点学校在各区域开展远程教育建立有效的管理服务,使现代远程教育能规范化、规模化的发展,是现代远程教育发展中需要研究的问题。本文经过一年的探索与实践,阐述与3所试点学校合作开展远程教育,建立现代远程教育公共学习支持服务体系的具体做法。 相似文献
20.
陈学建 《广西广播电视大学学报》2005,16(4):5-7
随着我国现代远程教育的发展,为远程教育试点高校和远程教育机构服务的远程教育公共服务体系应运而生,区域性远程教育公共体系的建设也在探索之中。本文以广西电大建设的广西区域现代远程教育公共服务体系的实践,研究探索区域现代远程教育公共服务体系的特点、运作方式、服务模式,使它更好地服务于区域远程教育发展。 相似文献