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1.
《泸州职业技术学院学报》2014,(1)
民间游戏是幼儿园广泛开展的游戏活动形式,在内容上、形式上和教育内涵上都与幼儿园五大领域活动课程相契合。以二者的共同目标指向为基点,将民间游戏与五大领域活动课程进行有机结合,能完善幼儿园课程领域教育,辅助保教工作,对推进幼儿园素质教育,促进幼儿身心健康发展都有重要意义。 相似文献
2.
赵婧媛 《武汉市教育科学研究院学报》2022,(1)
美术作为一门实践性较强的艺术学科,对一个人的智力思维发展、想象力和创新能力的提高、动手操作能力的形成、心理特征和个性的完善、审美情感的陶冶等方面都具有很深刻的影响。幼儿美术教育活动是幼儿园艺术教育工作不可缺少的重要组成部分,是幼儿自我表达的工具,也是幼儿表达对周围事物的感情和内心情感的主要途径之一。在素质教育已经成为主流教育的今天,美术教育更是日趋受到广大家长和儿童的重视。因此,本文从幼儿美术教育的内涵、当前社会幼儿美术教育的现状及存在问题以及解决问题的对策与思考等方面论述了如何培养幼儿的美术能力。 相似文献
3.
魏卿 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2013,26(8):36-39
幼儿园教育活动中教师指导的实质就是给予幼儿活动的权利和机会,就是教师倾听、回应幼儿,研究幼儿。在幼儿园课程实践中,教师指导意味着关注整个活动的方向,意味着教师自己进行与幼儿相同或相似的活动,并对幼儿的活动进行指导;同时,教师指导也是"布题",为幼儿活动留出"空白"。 相似文献
4.
彭俭 《长春教育学院学报》2014,(23)
学前儿童健康教育是幼儿园五大领域教学的重要组成部分,随着《幼儿园教育指导纲要》的推广,越来越多的幼儿园更加关注健康教育在幼儿园领域的实施。常规的健康领域教学方法在激发幼儿主动性、参与性上略有欠缺。奥尔夫音乐教学法作为一种幼儿艺术领域的教学方法,在主动性、参与性上有其独特的优势。本文尝试探讨在健康教育领域部分课程如何使用奥尔夫音乐教学法教学,从而实现幼儿园的多领域融合教学,并且探讨奥尔夫音乐教学法在健康教育课程上的优势。 相似文献
5.
《吉林省教育学院学报》2015,(2):84-85
美术欣赏是儿童美术教育的一个重要内容。本文简要概述了美术欣赏活动的内涵与意义,以大连市某集团旗下的幼儿园为例,指出该幼儿园美术欣赏活动陷入的误区,并结合近年来的幼儿美术欣赏教学与实践,对于如何有效地开展美术欣赏活动提出了相应的建议。 相似文献
6.
邹银环 《武汉市教育科学研究院学报》2006,(8)
幼儿园的舞蹈活动是幼儿园艺术领域的一个重要组成部分,无视和忽略幼儿情感体验的舞蹈活动,不是真正意义上的艺术活动。舞蹈活动中的情感体验,可以从师幼关系的角色定位、教师的专业素质和舞蹈主题、内容、教学方法和组织形式来进行分析。 相似文献
7.
“慢教育”是针对当下幼儿园教学活动快节奏现象提出的新理念，旨在创设一个能够促使幼儿深入质疑、思考、探究的空间。基于“慢教育”视角，以见习者身份对安庆市两所幼儿园的艺术教学活动进行为期两个月的非参与式观察研究发现，当下幼儿园艺术教学活动存在重形式轻过程的赶节奏现象。因此，建议幼儿园教师：应在艺术教学活动中通过介入的“慢”,落实幼儿创造主体地位；通过回应的“慢”,升华幼儿对美的感受和体验；通过活动节奏的“慢”,支持幼儿个性的实现；通过追求目标的“慢”,提升幼儿的艺术素养。 相似文献
8.
蔡旻 《武汉市教育科学研究院学报》2004,(7)
随着科学技术的发展进步,近年来在教育领域很快兴起了电化教学的热潮,在美术教学中合理巧妙地运用各种电教手段来辅助美术教学,能促进幼儿的美育发展,激发幼儿表现美、创造美的情趣,丰富幼儿的感情经验,提高幼儿的审美能力,并能学到简单的美术活动技能。下面我想谈谈电教在主题探究活动中的美术教学中起到的作用。一、利用电教媒体充分激发幼儿兴趣生动形象的教学形式,可以激发幼儿的学习兴趣,唤起幼儿强烈的求知欲望。电教媒体在激趣方面比任何一种传统媒体都有效。例如我在小班进行“小蝌蚪”的绘画活动中采用投影幻灯的形式讲述《小蝌蚪找妈妈》的故事,伴随着故事情节出现的故事画面把幼儿带到情节意境中。当最后一个画面只有一只青蛙妈妈出现时,小朋友们很惊奇,小蝌蚪哪去了呢? 相似文献
9.
陈红梅 《武汉市教育科学研究院学报》2004,(2)
《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》中都明确提出幼儿园教育要“以游戏为基本活动”。然而理想与现实存在着较大的差距,游戏的重要地位并未在幼儿园教育活动中真正确立。新世纪幼儿园主题探究课程围绕某一主题,让幼儿在自主探究活动中获得生动、活泼、主动地发展的课程设计思想,为实践“以游戏为基本活动”的教育理念提供了新的研究思路。我们感到主题探究课程突出的特色和优势在于:以主题探究活动为载体,重视幼儿的游戏体验,将以教师为主体的教学情境转变为以幼儿为主 相似文献
10.
《吉林省教育学院学报》2015,(5):123-124
美术课程是基础教育艺术类课程的重要组成部分,如何打破传统的美术学科教学,融入新的教育理念,提高美术学科教学的实效性,是目前美术教育中急需解决的问题。我们根据实际的教学案例,对中学美术教学进行具体的分析和探究,提升中学美术课堂的实效性,充分发挥美术教学的内在潜能,促进我国艺术教育的蓬勃发展。 相似文献