共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
体育教学目标论 总被引：1，自引：0，他引：1
体育教学目标是承接体育课程目标与体育课堂教学的中介要素,探讨体育教学目标的特征、内涵、划分与具体编写等问题,将有助于深化体育教学目标的研究、提高各层次目标的衔接性、编写具体目标的的科学性。运用文献资料法、逻辑思维法,对体育教学目标的特征、外延、划分与编写进行了探讨,结果认为:1)体育教学目标包含了体育教学设计的"预设目标"与体育教学结果的"达成目标"两个方面的内容;2)中小学体育教学目标层次为学段教学目标——水平教学目标——学年教学目标——学期教学目标——单元教学目标(或模块教学目标)——课时教学目标;3)运动技能目标是本位目标,其他目标皆由此展开;4)构建了体育课堂教学目标的ABCCD编写模式:A——教学对象;B行为、C条件、C集体、D标准。 相似文献
2.
刘连山 《吉林体育学院学报》2012,(2):50-53
通过文献资料法、实验对比法、统计法,对普通高等院校体育教育专业标枪项目普修课的教学步骤、教学方法以及教学重点进行优化设计,探究以突出标枪的插枪技术教学为重点教学手段进行授课。结果表明：打破了标枪项目的常规教学程序的插枪技术教学方法,对掌握完整的投掷标枪技术和提高运动技能皆有很大帮助,效果显著,为压缩课程教学时数后优化标枪教学提供参考。 相似文献
3.
对甘肃省重点高师院校公共体育课程的问卷调查、访谈、查阅文献资料和数理统计分析,其在近两年的课程改革中主要存在:基础课(必修课)旧教材重复、内容繁杂,教学组织形式单调老套,单项教材内容授课时间短,部分单项教材授课时数与教学进度不符,必、选课连续安排不科学,学生重选修、轻必修课等问题,并提出了相应的对策与建议,同时对其可行性进行了论证。 相似文献
4.
李云琦 《玉溪师范学院学报》1995,(6)
人民教育出版社编写的义务教育三年制初级中学教科书(实验本)《生物)第二册,(本文称新教材)从1991年秋季开始在全国20多个省市进行教学实验,1994年秋季开始在全国范围内正式使用。按照《九年制义务教育全日制初级中学生物学教学大纲(初审稿)》的安排,《生物》第二册讲述第四部分人体生理卫生和第五部分生物的遗传、进化和生态,在初中二年级全年使用,授课时数共56课时,其中生理卫生部分授课44课时,在《生物》第二册中占据了主要篇幅。过去使用的初级中学《生理卫生》教科书(本文称旧教材),授课时数共60课时,两者相比较,在教学内容上作了很大的调整,本文就新旧教材中生理卫生教学内容的异同及特点作探讨,供同行参 相似文献
5.
杨淑 《山西师大体育学院学报》2009,24(Z1):108-109
太极拳是高校学生十分喜爱的体育项目之一,但由于太极拳套路动作较复杂,平时学生接触较少,加上体育课时有限,因此要想学好太极拳,必须采用科学的教学方法进行授课,才能在有限的教学时数内使学生尽快地掌握太极拳的教学内容。 相似文献
6.
侧向滑步推铅球是国家教委颁发的《中学体育教学大纲》规定的教学内容，是省编中学体育教材高三学年的教学任务，它的教学一直既是重点又是难点，教学方法是否得当，直接影响学生掌握这一技术的程度和影响学生的投掷成绩。由于教学时数有限，怎样在有限的时数内，运用有效的教学手段和方法，实现体育教学目标，是教师备课和开展教研活动要解决的主要课题之一，我们运用点线结合的教学方法，经过实验，达到了比较好的教学效果。所谓点和线，即在教学中，根据侧向滑步推铅球的技术要求，针对侧向滑步推铅球教学中的关键技术──滑步，确定教学… 相似文献
7.
高师体育教育专业是培养德、智、体全面发展的体育师资的重要基地。田径运动是体育教育专业重要的专业技术课程之一。它分为理论部分和实践部分。田径运动技术则是体育教育专业学生必须掌握的基本技能。多年来，广大田径教育工作者无论是在田径运动理论方面．还是在田径运动实践方面，都积累了许多宝贵的经验，为田径运动技术教学起到积极的促进作用。但目前，高师体育教育专业学生技术基础差、身体素质差、接受能力差和口径运动教学时数少教材内容多给田径运动技术教学带来了一定困难，为确保田径运动技术教学任务的完成，不断提高田径运动… 相似文献
8.
普通高校体育基础理论课教学现状的调查研究 总被引：1，自引：1，他引：0
综合运用文献资料研究、访问调查、问卷调查和数理统计等研究方法，对全国普通高校体育理论教学现状进行调查研究。结果表明，目前我国高校体育理论课教学存在实际课时量不足、教学组织管理随意性大，授课内容不统一、枯燥、缺乏时代性，理论课教学效果差、教师授课水平有待进一步提高，教师、学生对理论课教学存在误区，实践课中缺乏理论与锻炼方法内容的传授等问题。并提出提高理论课教学质量的具体建议。 相似文献
9.
陆敏 《南京体育学院学报(社会科学版)》1999,(2)
随着教学改革的不断发展，在体育教学中传统的“教学”使学生在上体育课时的自我创造思维得不到充分的发展，课堂气氛缺乏应有的生机，加之教材现有的课目与时数，难以满足学生学习的欲望。为适应新情况，使学生学有所获。在调查的基础上，以改革教学方法为突破口，有机地... 相似文献
10.
刘占锋 《南京体育学院学报(社会科学版)》2013,(5):123-128
通过问卷调查了解到,湖北省有13所高校开设了柔力球课程,学校数目较多;2003年,湖北高校首次将该项目引入公共体育教学,时间持续较长;授课班级499个、规模大;大学生参与学习的人数为14612人,人数居多;课程内容设置主要以规定套路和柔力球竞技为主,内容统一。男同学以柔力球竞技比赛为主,女同学以柔力球规定套路练习为主,男女选择柔力球练习内容存在差异。该项目在湖北高校公共体育教学方面具备独特的优势,已经具备了开设柔力球课程的必要性和可行性,同时,也将对全国普通高校柔力球运动的开展和推广起到一定的借鉴和示范意义。 相似文献
11.
《北京体育大学学报》1986,(2)
高等学校的教学计划是确定培养专门人才的模式和组织教学过程的依据。课程设置和时数分配是教学计划的核心部分。只有按照培养目标的要求,科学地设置各类课程,合理地分配教学时数,才能使培养的人才具有合理的知识结构和较强的适应能力。五十年代初,我院引用了苏联的学年制教学计划,这对我们有计划、按比例的 相似文献
12.
湖北高校体育教育专业体操普修课教学影响因素对比研究 总被引：5，自引：0，他引：5
朱施成 《北京体育大学学报》2006,29(4):539-540
以湖北省九所高校体育院系为对象,以实证研究方法为主,辅以文献、访谈、数理统计、比较分析等研究方法,通过问卷调查,从研究其体育教育专业体操普修课教学现状入手探讨分析,认为影响湖北高校体育教育专业体操普修课教学现状主要与课程教学培养目标口径小、教学时数少、教学内容泛、学生整体素质差及场地器材缺乏等因素有关. 相似文献
13.
孙永武 《南京体育学院学报(社会科学版)》2006,20(5):92-94
界定了女子防身术课程的内涵,对该课程的效果目标、课程的内容与分类、课程内容的选择以及课程的实施等方面作深入研究。研究认为:女子防身术课程的效果目标体现在基本素质与能力、体育技能、促进其个性全面发展,培养健全人格。其课程内容应包括体育知识与技术、运动参与、体育活动经验等几方面,课程实施主要体现在教学时数分配、教材的选定、制定课程方案等几方面。 相似文献
14.
论体育教育本科专业人才培养师范性的缺失及加强 总被引：1，自引：0，他引：1
成聪聪 《河北体育学院学报》2013,(5):49-53
体育教育专业人才培养应同时加强专业教育和师范教育,但受前苏联运动技能教学理念的影响,我国体育教育本科专业人才培养过程中,存在重运动技能教学,轻教学技能教学;重专业教育,轻师范教育现象。具体表现为：教育类课程门类单一、时数不足、实践性不强;教育实习模式单一、实习周期短等。这些问题已严重影响了体育教育专业人才培养的质量。指出在体育教育专业人才培养过程中,主要决策者及任课教师应转变传统观念,以教师专业化理念为指导,加强对其师范性教育的重视,不断增加教育类课程门类及时数,增强教育类课程的实践性,优化教育实习模式,延长教育实习周期。 相似文献
15.
对我国网球社会体育指导员培训的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
通过文献资料法、问卷调查法、数理统计法和访谈法对社会体育指导员培训工作的历史及现状进行研究,理论联系实际,探索适合我国网球社会体育指导员培训的模式、内容和方法。得出结论,即:网球社会体育指导员培训对象的选拔以自荐为主,并通过多渠道选拔培训对象;培训方式采用在集中面授的前提下分类型培训,同时推行"走进来"和"走出去"相结合的培训方式;培训内容应具有针对性、实用性,课程设置应具有科学性;级别越高的网球社会体育指导员集中培训时数占的比重越小,自学时数的比重越大;级别越高的网球社会体育指导员专项理论培训时数占的比重越高,专项技能培训的时数越低;网球社会体育指导员的考核应具有规范性、系统性。 相似文献
16.
普通高校体育教学内容改革的两大难点 总被引：2，自引：0，他引：2
纪斯超 《成都体育学院学报》2000,(2)
经过多年的讨论和实践 ,对于高校体育教学的改革已基本形成共识 ,即 :高校体育教学应从以传授运动技术为中心 ,向强身育人 ,增强体育意识和体育能力 ,形成终身体育思想为中心转变。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出 :“学校体育要树立健康第一的指导思想 ,切实加强体育工作 ,使学生掌握基本的运动技能 ,养成坚持锻炼身体的良好习惯。”在以上改革思想的指导下 ,一些高校在体育教学内容的改革中取得了较成功的经验。他们主要在两个方面有大的突破 ,即①大幅度增加理论课教学时数并更新理论课教学内容 ,使理论… 相似文献
17.
杨启 《成都体育学院学报》1979,(2)
体育是学校教育的重要组成部分,是全面贯彻党的教育方针的一个重要方面。体操是体育课的一个主要内容。新大纲中体操占整个教材内容的22.4%;并明确指出:“队列和体操队形、基本体操等教材,除用规定时数外,还可在每课时用25%的时间进行教学。”可以看出,体操在中小学体育教材中占重要的地位。 相似文献
18.
许仲槐 《广州体育学院学报》1987,(2)
为了探索体理教学过程最优化的发展路线,调整教师主导作用和学生主体地位的相互关系,寻求适合大学生的以自学为主,精讲与辅导为辅的教学法,近两年来,我们组织了四次教学指标化计划化教育实验。一、实验研究方法和结果(一)实验研究的对象和方法步骤本项教育实验第一期第一、二次实验的对象是广州体育学院81级体育系、运动系部分班级,第二期的三、四次实验对象为本院84、85级体育系、运动系全体学生。实验研究方法,主要采用自然实验法,每次实验都分别设置实验组和对照组,两大组均在同一教学进度,同一教学时数等通常的教学条件下进行实验。两大组所采用的教材亦相同,仅对实验组的班级另加发“教参”——《指标性复习题》。四次教育实验均按下列三个阶段进行: 第一实验阶段,对参加实验组和对照组的学生,用统一试题进行摸底测验。通过评卷分析和成绩统计,表明两大组学生的知识水平在相同或接近的情况下,开始两种教学形式的实验。如第一次实验是以《体育理论》第二章“体育制度”的内容为命题范围,选取一般为体 相似文献
19.
陈敏 《北京体育大学学报》2006,29(6):833-835
通过在国内十多年的体操教学和在日本一学年的体操教学实践,学习和借鉴各国先进的教育理念和教学方法,结合国内体操教学现状,通过实际观察、访问、查阅相关资料.从不同的角度对中日高等师范院校体育教育专业体操课程体系的比较研究:即对教学目标、教学计划及内容安排,授课形式、教学方法、评价体系以及授课过程中对学生能力培养等方面进行现状分析和比较研究,并提出相应的合理化建议.借鉴各国有益的教学成果,促进中日两国间教育领域的交流和发展,为进一步提高体育教育专业体操课教学质量提供一定的理论和实践依据,仅供参考. 相似文献
20.
《义务教育体育与健康课程标准（2022版）》明确提出将体育大单元教学设计作为引领教学变革的重要引擎,以促进学生体育素养的发展。认为,体育大单元教学是在整体思维的指导下,以培育体育核心素养为目标,教学组织者对体育课程资源进行创造性的优化与重组,构成“问题链”“目标链”与“任务链”,并将优化后的内容整合成18学时及以上相对系统和完整的教学过程。体育大单元教学具有整体性、境脉性与进阶性三大特征,提供了体育大学科观形成的教学锚点,帮助学生发展运动专家思维;深描了体育素养生成的情景结构,帮助学生完成能力进化。其教学架构的具体操作包括：遵循运动能力发展规律,创建学期大单元的学科主题与核算课时;聚焦学业质量,制定与核心素养相匹配的体育学习目标;注重真实性运动情景,架构核心素养达成度的评价任务;以“学—练—赛”为抓手,构建进阶性的体育学习过程;结合学生认知发展序列,设计迁移性的学后反思支架。 相似文献