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光电效应实验是一个难点实验,文献中已介绍过几种实验方法,但都不能令人满意。下面介绍一种简易方法,既简便易行,实验效果又非常好。 一、器材 如图,A是紫外灯(包括镇流器和启动器)、B是锌板(可取电池的锌皮)、C是验电器、D是泡沫塑料、E是有机玻璃板(固定紫外灯和防紫外线灼伤眼睛之用)、F是铁架台,另外还有一根有机玻璃棒和一块丝绸。 相似文献
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磁铁可以使金属铁暂时磁化而吸引它，磁铁之间同极性相排斥，异极性相吸引，我们利用磁铁这些特性设计了几个演示实验。一、利用两块环形磁铁，测量磁铁之间作用力，测量磁铁与接触物之间的摩擦力。图１实验如图１所示，细玻璃棒固定在甲乙两铁架台之上，玻璃棒比磁铁内环... 相似文献
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高中物理教材第二册中关于光电效应演示实验是这样描述的 :把一块擦得很亮的锌板连接在灵敏验电器上 ,用弧光灯照锌板 ,验电器的指针就张开一个角度 ,表示锌板带了电 ,进一步的检查知道锌板带的是正电。从而说明在弧光灯的照射下 ,锌板中有一部分自由电子从表面飞了出去 ,锌板缺少了电子 ,于是带正电 ,装置如图 1所示。图 1图 2实际做实验时发现 :该实验要求验电器的灵敏度较高 ,若用普通的验电器金箔几乎不张开 ,实验效果较差 ,现象很不明显。本文介绍以下两种改进的方案 ,仅供参考。 方案一 :实验前先让锌板带负电 (可通过导体将用毛皮… 相似文献
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静电是指高电压、微电量的带电体。两种不同固体接触、摩擦分离后均带有正负不同极性的电荷。174 7年富兰克林开始规定了玻璃棒与丝绸摩擦后 ,玻璃棒带的电荷为正电 ,丝绸带的为负电 ;硬橡胶棒与毛皮摩擦后 ,硬橡胶棒所带的电荷为负电 ,毛皮带的为正电。两种不同固体摩擦后 ,一种带正电 ,一种带负电 ,许多种固体的带电情况排列起来 ,称摩擦起电序列。它是把带正电荷的物质排在前面 ,带负电荷的物质排在后面 ,由于实验条件不同 ,排列的结果不一定完全相同。1958年的资料 :玻璃、尼龙、毛皮、丝绸、纸、棉、封腊、硬橡胶、赛璐璐、聚氨酯、聚… 相似文献
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现行高中教材对光电效应的引入都为：“把一块擦得很亮的锌板连接在验电器上，用弧光灯照射锌板，验电器的指针就张开了，这表示锌板带了电，进一步的检查表明锌板带的是正电……”。 相似文献
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静电实验，是中小学常做的演示实验。但该实验却容易失败，特别是在夏季的教室，即便是实验前将毛皮、丝绸、橡胶棒、玻璃棒都保证干燥、干净，却也不易成功。究其原因很多，但主要原因是空气潮湿，电荷在通过验电器上的金属杆时已跑掉，使电荷到不了箔片或到达的很少，导致实验不能成功或现象不明显。 相似文献
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1 仪器装置图 (如图 1 )2 仪器特点及用途本仪器适用于高三物理光学全反射教学的演示实验。( 1 )特点 :用弯曲的有机玻璃棒代替光导纤维增加可见度 ,演示光的全反射应用———光导纤维传输光讯号的情景 ,能引起学生兴趣 ,加深学生对全反射的条件及应用知识的理解。本仪器结构简单 ,造价低 ,制作容易 ,便于推广。( 2 )用途 :演示光在光导纤维中不断发生全反射 ,传递光讯号的现象 ,还可演示当有机玻璃棒浸在折射率相同的液体 (例如白油 )中时 ,全反射的条件被破坏 ,光讯号不能再沿弯曲有机玻璃棒传输的情况3 制作材料( 1 )有机玻璃棒、有机… 相似文献
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高中物理中的光电效应演示实验 ,用Ｊ2 517光电效应演示器 ,用紫外线照射锌板来演示的 ,实验难以成功。原因是锌板在紫外线的照射下逸出了少量电子后 ,就存在一定的电势差 ,从而使空气中的自由电子被吸附到锌板上 ,锌板上正电荷过少 ,不足以使验电器指针张开。为此 ,我对“光电效应演示器”进行改进。在光源和锌板之间加了一块带正电的铁网 ,这样逸出锌板的电子和空气中的自由电子便飞向铁网 ,可以使锌板上带上足够多的正电荷。光电效应现象非常明显。改进后仪器的构造和使用方法 :1 仪器构造 (见图 1)图 1(1)木箱尺寸 30ｃｍ× 15ｃｍ× 5… 相似文献
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现行高中物理教材中，光的全反射、电磁波的传播等现代科学技术的知识内容新、较抽象，需借助实验来加深理解，并启发学生的创新意识。为此笔者设计了一套光在弯曲或直线的“道路”上传导与通讯的实验装置，现介绍如下： 一、仪器的结构组成本仪器为组合式，其主要装置如图１：图１Ａ右支架 Ｂ左支架 Ｄ底座 １ａ端口灯泡 ２Ｗ形玻棒 ３ｂ端口 ４毛玻屏 ５发送电流指示 ６接收电流指示 ７手电筒 ８光电接收 二、主要部件的选材及装配（以下为参考数据）１选４－１０的玻璃棒，将中部加热，弯成Ｗ形状或其它曲形。总长… 相似文献
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按照现行高中课本化学第一册,第６３页上的方法进行铜在硫蒸气里燃烧实验,很难取得成功,现作如下改进：图１一、实验改进如图１将一段约１５ｃｍ长的普通塑料皮裹着的多股细铜丝导线,剥去外表的塑料皮,将其细铜丝松散,绕在一段约３０ｃｍ长的玻璃棒上,在玻璃棒的下... 相似文献
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一.摩擦起电实验的改进 《自然》第六册《摩擦起电》一课中要求学生通过观察实验现象,对实验现象进行分析概括,从而获取有关摩擦起电的知识。这就要求实验现象一定要明显,特别是两种电荷互相接近时(同种电荷互相排斥,异种电行互相接近)的现象更要明显。然而,按教材中介绍的毛皮、橡胶棒、丝绸、玻璃棒等实验材料进行实验,实验现象不太明显,效果不好。如遇阴雨天,空气潮湿,效果更差。采用下面的材料和方法进行实验,可以得到补足。 相似文献
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在现代教育理念下，如何培养学生的实践能力和创新思维是新课程标准对教师提出的现实要求，如何利用各种资源并创造性整合各种资源是每个教师必须面对、思考、研究和实践的问题。在《质量守恒定律》的教学中，通过实验验证或探究化学反应前后物质的总质量的关系时，往往采用白磷在密闭容器中燃烧这一实验。但教材和教参是将盛白磷的锥形瓶直接用橡皮塞塞紧（或加一只气球），密封后称量反应前后总质量。引燃白磷的方法是直接加热锥形瓶或加热玻璃棒使白磷燃烧。这一装置的不足是：实验操作不方便，可控性不强，对白磷的用量要求较严格，不便于学生分组实验。我经过多次实验探索，对实验改进如下： 相似文献
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玻璃棒——一个小小的无名之辈,虽无资料对它赞赏和描述,不过它在中学化学实验中,却发挥着重要的作用。 一、充当搅拌棒 在实验中,要使固体较快地溶解或几种液体充分的混合,常用玻璃棒进行搅拌便能达到目的。例如,配制一定浓度的NaCl溶液时,将称量的NaCl放入干净的烧坏中,加入少量水,用玻璃棒搅拌使其迅速充分的溶解,再移液、定容即可。 二、充当引流棒 实验中,要将液体转移,玻璃捧是最好的引流 相似文献
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在一些教学参考书和杂志上都有介绍演示光电效应实验的方法，其中有两种方法具有一定的代表性。一种是事先使锌板带上负电荷的演示方法，另一种是采用附加电场的演示方法。我们按照原文中介绍的这两种演示方法进行了多次实践，并做了一些与其相关的实验，发现有些不妥之处，对这两种演示光电效应的实验方法产生了一些异议。 相似文献