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1.
《湖北函授大学学报》2018,(17):24-25
青年教师作为院校教学团队的主要构成部分,影响着各大院校教育教学事业的发展命运,提高广大青年教师的核心素养与能力是推动院校教育教学事业发展及建设的有效途径及必然选择。本文详细阐释了青年教师核心素养的内涵,并根据核心素养中师德素养、知识素养以及能力素养三个维度,分别通过发青年教师核心素养及能力建设的内在动力、创建青年教师核心素养和能力建设的良好环境、健全青年教师核心素养和能力建设的制度保障等路径,提出了促进青年教师核心素养及能力建设的有效策略。旨在能够切实增强青年教师的核心素养及综合能力,促进教育教学事业的长足发展。 相似文献
2.
随着信息技术的深入发展,智慧教育已成为推动教育改革发展的重要动力,新的教育发展理念和社会需求要求教师具备良好的核心素养,其构成要素包括智慧教育理念、信息素养能力、终身学习能力和创新素养能力。基于此,从政府、学校、教师三个层面探讨教师核心素养的提升策略,以期对中小学教师核心素养的提升提供有效益参考。 相似文献
3.
《滁州职业技术学院学报》2020,(3)
素养教育,即素质养成教育。职业教育的素养教育是一个结构化的系统,一个大的逻辑框架。它涵盖了能力素养、技术素养、人文素养三个维度。能力素养的实施,一要遵循"会做——熟做——巧做"的逻辑进路予以培养,二要按技能人才成长规律促进能力向素养的转化。技术素养的培养要做到"三性":技术理解上要有整体性,培养外延上要有拓展性,实施方法上要有创新性。人文素养的培养要重视职业文化和产业行业文化的学习内化。 相似文献
4.
学生综合实践能力和创新素养的全面提高是专业实验教学改革的最终目标。通过改革培养学生的独立思考能力、观察能力、发散思维能力、实验设计与操作能力、分析和解决问题能力等,使学生的综合实验能力和创新素养得到大幅度提高。 相似文献
5.
《烟台职业学院学报》2018,(1):49-52
对某高职院校近五年的商务英语专业毕业生的外语能力、商务操作能力、职业规划能力和企业对国际商务人才素养要求进行了问卷调查,并在此基础上对该专业的人才培养模式进行了有针对性的模块化分析,提出能力素养模型构建的重要性,能力素养模型的构建策略以及对商务英语专业课程设置方面的指导意义。 相似文献
6.
网络素养是新时代大学生必须具备的媒介素质.本文通过对本学院学生进行调查,收集学生的网络认知能力、网络运用能力、网络行为管理能力、网络道德素养和网络安全意识等方面信息,分析探讨其中存在的问题,并对提高大学生网络素养提出建议. 相似文献
7.
新媒体时代提升高校学生媒介素养的策略 总被引：1，自引：0，他引：1
贾先涛 《广州广播电视大学学报》2011,11(5):35-39
信息化时代,信息获取、辨析、组织、利用能力成为个体综合能力的重要组成部分。媒介素养教育还处于萌芽、成长期,高校学生缺少必要的媒介素养教育,在媒体应用方面出现了一些负面效果。高校应该建立完善的媒体素养教育体系,本文从媒介素养课程、师资,媒介教育,学生传播能力培养方面提出了促进媒介素养教育的策略,探讨媒介素养教育的实施。 相似文献
8.
《吉林省教育学院学报》2015,(2):48-50
本研究以高职高专英语专业为受试对象,通过实证调查,考察了音乐素养对英语语音语调习得的影响。研究发现:高职高专学生音乐素养总体偏低;音乐素养的高低和学生英语语音语调的习得能力有很大的关系;音乐素养和英语语音习得能力成正相关。这一结果对英语语音教学改革有借鉴意义。 相似文献
9.
郑文彧 《佳木斯职业学院学报》2023,(5):10-12
媒介素养的培养可以提升大学生的思考能力、分析能力、沟通能力及批评能力。文章将基于新时期高校思政教育工作特点,分析媒介素养培养视角下高校思政教育的目标需求及所发挥的教育功能。并梳理现有的教育瓶颈问题及教育困境,探究媒介素养培养视角下高校思政教育实践策略,以期提升高校大学生媒介素养教育培养的总体水平。 相似文献
10.
新时期教师素养探究 总被引：2，自引：0，他引：2
《吉林省教育学院学报》2008,(4)
现代的教师应具有怎样的专业素养?我认为作为一个合格的教师应具备高尚的思想道德素养、广博的科学文化素养、扎实的专业能力素养和与时俱进的现代素养。 相似文献
11.
《湖北函授大学学报》2017,(6):143-145
信息素养是一种综合能力,涉及人文、技术、经济、法律各个方面的知识,涵盖人们对信息的意识、信息的能力和信息的应用。本研究在文献研究、问卷调查和比较研究的基础上,探索研究外语专业学生信息素养现状。研究表明:由于学校信息化设备老化以及更新速度慢、学校课程设置缺乏合理性和有效性以及学生提高信息素养能力意识薄弱,目前外语专业学生信息素养能力较差,因而也存在较大的提升空间。因此,应当从加快更新学校信息化设备、合理设置相应的信息化课程以及对学生加强疏导三个方面着重培养外语专业学生的信息素养能力,促进外语专业学生更好地适应"信息爆炸"的时代。 相似文献
12.
在当前的数字化背景下,提升高等专科学校师范生的整体数字素养水平和能力是高职高专院校师范教育面临的重要任务。高专师范生作为未来的“准小学教师”,其数字素养内涵包括数字意识、数字知识、数字能力、数字安全与道德。可从以下方面提升高专师范生数字素养:注重数字素养课程体系的构建,加强数字化教育教学环境建设,全方位提升教师队伍数字素养水平;引导教师树立终身学习理念,提升数字素养水平;引导师范生发挥主观能动性,提高学习自主性。 相似文献
13.
李莉 《重庆电子工程职业学院学报》2012,(5):14-17
职业素养是影响高职学生就业和职业发展的关键因素之一,职业素养培养是高职人才培养模式改革的重要内容,是提升学生就业核心竞争力的重要手段。本文通过深入分析现代服务类专业职业素养的内涵,剖析高职学生职业素养的现状,探索构建基于职业素养形成的高职现代服务类专业实训教学模式,在实习实训教学过程中系统融入"爱心、服务、责任、沟通"等职业素养教育,达到提高学生的综合素养和职业技能,增强学生的就业核心竞争力和可持续发展能力,从而培养出"有内涵、有能力、有闯劲"的高素质技能型现代服务人才。 相似文献
14.
《吉林省教育学院学报》2018,(1):69-72
小学教师专业素养由专业精神、专业知识、专业能力和专业智慧四个维度构成。小学教师专业素养存在的主要问题为专业身份认同偏差;学生发展知识和信息技术知识欠缺及教师评价学生的能力匮乏。提升专业素养,需要做到坚定专业理想,主动融入教师专业发展共同体;定期进行自我诊断,通过自我学习和参与培训更新专业知识;实施核心素养为本的学生评价,改进教师的教与学生的学。 相似文献
15.
常江 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》2006,(Z1)
信息素养是传统文化素养的延伸和拓展,主要由信息意识、信息伦理道德、信息知识以及信息能力组成。它不只是孤立的诸如信息获取、信息检索、信息表达、信息交流等的信息技能,而是以独立学习的态度和方法以及在信息社会中合理生活学习的责任,将这些信息技能用于信息问题解决和进行创新性思维的综合的信息能力。培养学生信息素养应上好信息技术课,搞好课外兴趣小组,教会学生使用计算机。搞好与各学科的整合工作;客观评价、正确引导,有利于学生信息素养的发展。提高教师的信息素养水平是提高学生信息素养的关键。 相似文献
16.
朱敏 《重庆电子工程职业学院学报》2012,(5):5-7
职业指导人员的职业素养直接影响着被指导人的培养质量,特别是在就业率直接影响入学率的高职院校显得尤为关键。因此,职业指导人员在具备一名教师应有的师风师德的基础上,还应具备良好的知识素养、能力素养和心理素养。 相似文献
17.
《吉林省教育学院学报》2015,(6):150-152
文章通过用灰色聚类评估的方法对学生党员发展考察对象的政治素养、日常表现、学习能力、工作能力进行聚类评估。根据评估得知:学生党员发展考察对象中,学习能力是相当重要的,其次是政治素养和日常表现,工作能力相对占的比重较少。 相似文献
18.
白瑞 《吉林省教育学院学报》2022,38(4):168-171
初中阶段是学生英语听说能力发展的关键时期,听说能力是学生英语能力中的首要技能.初中英语教学的重要任务之一是发展英语学科核心素养,思维品质是英语核心素养的心智特征,有助于提升学生分析、理解和解决问题的能力.这种能力是学生思辨能力的表现形式,发散学生思维,提高学生思辨能力能够使学生英语听说能力全面提升.由于目前听说教学存在... 相似文献
19.
培养师范生信息素养的模式与方法探索 总被引：1，自引：0，他引：1
章通过对我国师范生信息素养培养现状的分析和教师信息素养内涵的阐述,结合师范生信息技术能力培养的实践,提出了培养师范生信息素养的“CII模式”。 相似文献
20.
王德华 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2013,26(6)
根据现代中小学教师实现教师专业发展的基本要求和现代教育教学的基本特点,对中小学教师所应具备的信息素养进行了剖析,通过梳理分析认为,中小学教师信息素养能力结构由分析信息、获取信息、评价信息、运用信息以及信息伦理自控等能力构成,这些能力大致可以分为基础应用、专业应用以及技术开发三个层次,同时对中小学教师信息素养的提升提出可供参考的优化策略. 相似文献