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1.
尹怀斌 《安徽职业技术学院学报》2004,3(4):31-34
坚持“以人为本”,树立全面、协调、可持续的发展理念 ,做到“五个统筹”,是科学发展观的主要内容。“以人为本”是科学发展观的本质与核心 ,人的全面发展是科学发展观的要求与目标 ,“以人为本”不等于“以人为中心”。科学发展观的实现要走全面、协调、可持续之路 ,这也是促进人的全面发展的必然选择。 相似文献
2.
深入贯彻落实科学发展观,坚持以人为本、全面协调可持续发展是当代大学生全面发展的新理念。科学发展观对当代大学生的全面发展具有重要的价值导向作用,同时也要求大学生在价值观、身心素质、知识结构和创新能力等各个方面全面发展。 相似文献
3.
任月勤 《吕梁教育学院学报》2006,(2)
坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的科学发展观,为我们在新世纪新阶段深入观察、分析和研究高等教育问题,切实推进经济社会和人的全面发展提供了强大理论武器。正确把握科学发展观,确保把科学发展观贯穿落实到新时期高等教育改革与发展的全过程具有重要意义。 相似文献
4.
谢世腰 《武汉市教育科学研究院学报》2006,(5)
党的十六届三中全会提出“坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展”。科学发展观是我党以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,对我国经济社会发展实践的经验总结和理论升华,是全面建设小康社会和推进现代化建设始终要坚持的重要指导思想。当前,用科学发展观指导教育工作和促进基础教育发展,就是要解决好基础教育整体发展水平不高、发展不平衡、发展不全面的问题。坚持和落实科学发展观,就是要全面准确地把握科学发展观的内涵,以科学发展观统领教育工作全局,并贯穿于教育改革和发展的各个方面;要把千… 相似文献
5.
《湖北函授大学学报》2016,(1):13-14
和谐校园文化即指在科学发展观的指导下,实现校园文化的全面、协调可持续发展。构建高校的和谐文化是落实科学发展观和全面建设和谐社会的必然要求,体现了高校发展的价值取向和目标追求,也是促成大学生全面发展的现实需要。 相似文献
6.
卢洪波 《黑龙江生态工程职业学院学报》2011,(2):88-89
科学发展观要求必须以人为本,树立全面、协调、可持续的科学发展理念。要牢牢把握科学发展观重要思想的理论精髓,并将科学发展观作为教育发展的指导方针和遵循的准则,处理好教师的发展、学生的发展、学校的发展与科学发展观的关系。 相似文献
7.
克明亮 《德宏师范高等专科学校学报》2010,(1)
在当前如火如荼地学习科学发展观活动过程中、各地各单位全面把握科学发展观的科学内涵和精神实质,自觉地、坚定地贯彻落实科学发展观,坚持以人为本,坚持全面协调可持续发展,坚持统筹兼顾,努力实现科学发展、和谐发展、文明发展、永续发展。作为地处边疆民族地区的德宏师范高等专科学校,如何深入贯彻落实科学发展观,做到统筹兼顾协调发展,必须处理好六个方面的关系。 相似文献
8.
赵焱 《大同职业技术学院学报》2005,(2)
发展是当代中国、也是当今世界的主题。面对新世纪全面建设小康社会的奋斗目标,新一届中央政府明确提出了坚持以人为本,树立和落实全面、协调、可持续的科学发展观。本文认为,科学发展观的根本思想是以人为本;基本内容是实现人与社会、人与人和人与自然的全面协调发展;现实目标是全面建设小康社会和实现共同富裕。 相似文献
9.
科学发展观不是凭空提出的,了解其产生的背景,对加深理解科学发展观的内涵有极大帮助。科学发展必须依靠人去实现,因此以人为本和人的全面发展,在科学发展观中占据重要地位。 相似文献
10.
张涓 《贵阳师范高等专科学校学报》2015,10(1)
科学发展观是中国共产党在和平时期的重要指导思想,在社会主义现代化建设中,同时在高校引导大学生实践活动中具有重要作用.实践表明,只有把高校社会实践和科学发展观结合起来,以科学发展观为指导,全面提升大学生的综合素质和实践能力,才能促进大学生的全面发展.回顾科学发展观的基本含义,对其与大学生社会实践的内在关联进行了分析,审视了大学生社会实践存在的主要问题,并提出了切实可行的解决策略. 相似文献