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1.
潘妤妤 《重庆电子工程职业学院学报》2012,(5):8-10
创业教育的有效开展离不开一支强有力的师资队伍,创业教育师资是高职院校培养创新创业人才和推动社会进步的重要保证。当前,创业教育的理念、发展基础、管理体制以及绩效评价等是当前制约高职院校创业教育师资队伍建设的主要因素。文章从加强创业教育理念、夯实创业教育发展基础、健全创业教育管理体制、构建科学的绩效评价体系等方面入手,对加强创业教育师资队伍建设进行了分析。 相似文献
2.
针对当前高职院校在创新创业教育方面存在观念模糊、机构分离、低效供给、实施瓶颈等痛点问题,在实践中摸索并构建了多维优化视角的广谱式创新创业教育体系。该体系坚持广谱式创新创业教育实现理念优化,力促创新创业教育的指导和执行联动实现机构优化,打造课程平台、项目平台、孵化平台和案例平台实现平台优化,通过导师引路、大赛推动、活动支撑和科学评价实现实施优化。实践证明该体系运行以来已取得较为显著的成效。 相似文献
3.
《湖北函授大学学报》2021,(12)
创业教育融合"课程思政"理念,一方面需要挖掘和阐发创业课程的思政教育元素,另一方面则需面向各类专业课程吸收创新创业教育资源。"课程思政"理念贯穿创业教育课程是当下培养合格创新创业人才的重要路径,有助于聚焦创业主体培育的目标、提升创业教育课程的实效性以及完善创业教育课程体系。"课程思政"理念贯穿创业教育课程应当从理念、内容、方法三个核心问题入手。 相似文献
4.
《湖北函授大学学报》2020,(23)
近年来,在国家创业教育政策的大力支持下,各高校日益重视创业教育的开展和创业教育教师的引进和培养,应用型本科院校创业教育师资队伍建设取得了一些成效,但仍存在诸多方面的问题,本文对这些问题进行了深入的分析和例证论述。 相似文献
5.
浙江农林大学规划了到2020年,把学校初步建设成为国内知名的生态性创业型大学的中长期发展战略目标。要使目标按期按质实现,就要解决当前我校本科生的创业意识和创业能力不足这一问题,构建一套完整的本科生"创业教育"课程体系。本文系统分析了我校进行系统创业教育的必要性、创业课程体系现状,提出了解决对策,在明确创业教育目标的基础上构建充满特色、成效明显的课程体系。 相似文献
6.
徐莉君黄煜栋曲海洲 《佳木斯职业学院学报》2023,(6):153-155
高职院校作为培养创新创业人才的重要场所,在双创教育过程中建立与目标需求相符合的评价体系,是提高创新创业教育质量的重要手段。文章从组织体系、运行体系、成效体系、保障体系四个维度建立起明确的指标,以此对高职院校创新创业教育评价指标体系进行具体的实践探索。 相似文献
7.
《浙江国际海运职业技术学院学报》2019,(1)
自从李克强总理在2014年提出"大众创业、万众创新"的理念后在国内掀起了创业热潮。各个高校在传统专业教育上进行创业教育的探索,但是从目前情况来看,创新创业教育并未达到预期目标。文章从高职院校的创新创业入手,依托心理学视觉,就如何有效提高学生创新创业的心理素质,进行分析与探索。 相似文献
8.
《湖北函授大学学报》2016,(14):11-12
新媒体深刻影响着的大学生职业理念和创业理念。对此,重塑教育新理念、打造教育新团队、构建教育新平台,是创新新媒体视域下高校创业就业教育的有效路径。 相似文献
9.
《湖北函授大学学报》2017,(7)
高校在培养大学生创新创业意识与创新创业能力方面,实践不足,理论有余,理论与实践严重脱节,使得创新创业教育成效差强人意。虚拟仿真实验教学是现代实践教学改革的重要方向,具有传统实践教学不具备的优点,依据培养高校创新创业人才的目标,结合目前高校学生实践能力与创新能力的实际情况,以"以生为本、虚实结合、产学融合、教研相长、强化实践、开放共享"的实践教学理念构建创新创业实践体系,对高校的实践教学改革具有示范与辐射作用。 相似文献
10.
《安徽职业技术学院学报》2018,(3):1-4
构建创新创业教育课程体系,是推进高校创新创业教育教学改革的前提条件。以安徽建筑大学为例,为进一步营造"大众创业、万众创新"的浓厚氛围,制定"三位一体"人才培养方案,构建创新创业教育课程体系,系统总结近年来学校创新创业教育开展成效,提出了推进高校创新创业教育改革的有效路径和思考建议。 相似文献
11.
12.
IT人才创业教育目标体系是IT创业教育所要达到的目的和标准．IT人才创业教育目标体系构建的科学与否,直接关系到国家、社会对IT行业相关制度和政策的制定及相关支持体系的构建．在对构建IT人才创业教育目标体系意义阐述的基础上,探析IT人才创业教育目标体系中存在的问题及其原因,进而探讨优化IT人才创业教育目标体系的对策和建议． 相似文献
13.
高职高专院校创业教育课程体系的构建 总被引：1，自引：0，他引：1
高职高专院校创业教育存在一些问题,有必要加强创业教育课程体系建设,体现高职高专院校的办学特色。高职高专创业教育课程应以培养创业素养为宗旨,以创业意愿、创业心理品质、创业能力和创业知识为内容,构建课程的实施体系和保障体系。 相似文献
14.
大力开展创新创业教育是当前高等教育的重要任务,在高职院校开设创新创业课程,进行创新创业教育,既是拓展学生就业渠道的现实需要,更是高职院校发展和学生全面进步的必然选择。本文通过对高职院校实施创新创业教育的必要性进行阐述,客观分析了目前高职院校开展创新创业教育面临的困难和问题,多角度对加强高职院校学生创新创业教育进行了路径反思,为高职学生群体提供合理化建议和有效指导。 相似文献
15.
张祎 《安徽职业技术学院学报》2006,5(4):62-64,74
大学生创业教育是一种培养和提高大学生生存能力的教育。它以培养具有创新能力和企业家思维的新一代复合型经济与管理人才为基本目标。大学生创业教育以培养他们的创业精神、创业知识、创业技能和创新能力为基本内容。加强大学生创业教育已经成为现代教育发展和改革的新趋势。 相似文献
16.
于兴艳 《安徽职业技术学院学报》2013,(4):69-72
在当前激烈的人才竞争和严峻的就业形势下,大学生面临着诸多的心理压力,而部分高校存在单纯追求就业率,忽视了学生的心理疏导,降低了就业创业教育的实效。文章分析了高校毕业生和高校在指导大学生就业创业过程中存在的问题,从借鉴积极心理学的理念与方法两个层面,提出了促进大学生就业创业教育观念的发展和教育方法完善的对策。 相似文献
17.
吕志达 《襄阳职业技术学院学报》2021,(2):12-16
深化创新创业教育改革,促进高等职业教育转型提质,是高职院校创新创业教育现代化的重要任务。要注重从学科思想、课程开发、师资队伍、课堂教学、实践指导、资源结构、教育生态等七个方面着力,加强供给结构建设和功能输出,构建有效支撑创新创业教育的机制框架,切实推动教育增值、学生成长。 相似文献
18.
胡苏 《南京体育学院学报(社会科学版)》2012,26(2):93-97
随着高校不断扩招,就业形势越来越严峻,针对大学生开展创业教育显得尤为重要。运用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法和数理统计法,以各高校体育专业大学生创业教育体系中存在问题及新体系构建为研究对象展开分析和探讨,结果显示:院系领导比较重视;辅导员指导一般;师资队伍差强人意;教材不能满足体育专业大学生的需要;课程内容不新颖;体育专业学生就业观念落后,学习积极性不高。基于此,结合我省文件精神和体育专业特色,构建了创新教育新体系框架,为教育者提供理论和决策参考。 相似文献
19.
胡电喜 《玉溪师范学院学报》2013,(2):63-66
随着就业形势越来越严峻,加强大学生企业家精神的培养已经成为高校创业教育发展和改革的新趋势。大学生缺乏企业家精神,对于他们自身的创业,乃至经济社会的发展都很不利。应将大学生企业家精神的培养过程渗透到创业大讲堂、创业类社团活动、创业计划竞赛、创业实践基地等创业实践教育活动中,为培养具有企业家精神的创新型人才奠定基础。 相似文献
20.
匡增明 《包头职业技术学院学报》2016,(1):27-29
开展创新创业教育，培养创新创业型人才，是高校适应我国经济发展新常态的必然要求。根据我院实情，构建富有职教特色的创新创业教育体系，是做好创新创业教育的前提和基础。 相似文献