共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
浅谈高职院校学生实践技能的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
杨建平 《重庆工贸职业技术学院学报》2006,(1)
职业技术院校的特色在于学生实践技能的培养,突出实践能力培养是办有特色的高职教育的需要。专业教学计划的制定必须突出学生实践技能培养的主线。提高教师的实践教学能力,采用以学生为中心的教学方法是培养学生实践能力的关键。实验实习基地建设是培养学生实践能力的保障。取得职业资格证书是检验学生实践能力的手段。 相似文献
2.
时磊 《六盘水师范高等专科学校学报》2005,17(6):76-77
在新教材的生物教学中,实验(特别是探究性实验)更应该注重培养学生的观察能力。培养学生观察能力应与传授知识并举,其培养途径主要是通过生物实验来实现的。而观察能力的培养是最基本的能力培养,也是使学生从形象思维逐步过渡到抽象思维的重要阶段。因此,必须科学地培养学生的观察能力。 相似文献
3.
冯敏 《长春教育学院学报》2011,(11):135-136
培养学生的职业发展能力,重点是要帮助学生形成不断提高职业素养的能力。核心目标是通过职业发展能力的培养,提高学生持续学习、适应社会以及自我管理的能力。由此可见,在商务综合英语教学中,渗透、培养学生的职业发展能力有着重要的现实意义。 相似文献
4.
张坦华 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2001,14(5):100-101
教师在语文教学中注重培养学生的阅读能力就是培养学生终身接受教育的能力。掌握语文教学的特点 ,重视学生阅读能力的培养 ,探索提高学生阅读能力的方法 ,是实施素质教育的重要实践 相似文献
5.
陈国先 《吉林省教育学院学报》2011,(11)
高等职业院校开设实务专题训练是培养学生关键能力的重要途径。实务专题训练是一个以专业课题为主线,注重培养学生关键能力的课题,教学上采用灵活的开放式形式,分阶段、有重点的培养学生的方法能力、社会能力和个人能力,从而提高学生的关键能力以至职业能力。 相似文献
6.
宁乐 《长春教育学院学报》2010,26(6):110-111
近年来,培养学生的自主学习能力一直是教育领域的一个热门话题。本文简要介绍了自主学习的含义,分析了培养学生自主学习能力的必要性和重要性,并着重指出学生自主学习能力的培养是与教师的作用分不开的。外语教师应该提高自身素质,及时调整自身角色,帮助学生培养并逐步提高自主学习能力。 相似文献
7.
8.
9.
10.
王玉萍 《潍坊高等职业教育》2006,(2)
实验室是重要的教书育人的课堂。它不仅能验证学生的学习,巩固书本知识,还能培养学生的动手能力,实践能力。通过实验,对学生进行统筹能力和协作能力的培养,将使学生终生受益。 相似文献
11.
颜中华 《大同职业技术学院学报》2004,(1)
高中历史教学的目的是培养学生对于历史材料的处理能力。要做到这一点,就要改变传统教学方式,以培养学生的自学阅读能力;就要变小为大,以帮助学生突破重点和难点;就要以问题引路,培养学生论从史出、史论结合的能力;就要挖掘历史地图的内涵和外延,培养学生的知识迁移能力。 相似文献
12.
刘成碧 《六盘水师范高等专科学校学报》2000,(2)
培养学生自我教育能力,是实施素质教育的重要步骤,如何培养学生的自我教育能力,是现代教育管理亟待解决和广大教育工作者正在积极探索的问题。本文就广播宣传教育对学生自我教育能力的培养进行初步的论述。 相似文献
13.
冯玉莲 《吕梁教育学院学报》2004,(1)
以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育是当今教育改革的主旋律,课堂教学则是培养学生创新精神及实践能力的主阵地。在英语教学中,需融入创新教育。首先要营造创造性思维教学氛围,培养学生的自主创新意识。其次要激发学生兴趣,培养学生的创造性思维能力。还要引导质疑,培养学生自立探究的精神。同时要利用串联法,培养学生的联想能力。最后要结合教学内容,培养学生的发散思维。通过以上五种途径使创新教育模式成为教与学的有效方法,从而达到教学相得益彰。 相似文献
14.
朱宝华 《长春教育学院学报》2014,(23)
学会学习是当前社会人才的必备素质,自学能力是高职学生综合能力的体现。面对当前高职学生自学能力培养过程中的问题,笔者结合导师制理论,从导师制与学生自主学习能力培养的契合点出发,提出学生自学能力培养的策略。 相似文献
15.
贾丽霞 《湖北函授大学学报》2014,(9):142-143
思辨能力是高等教育的一种核心能力,有助于培养大学生分析问题、解决问题的能力,同时也有助于培养学生创造性思维能力。这一能力的培养已成为21世纪我国教育的重要目标之一。在《高等学校英语专业英语教学大纲》中,我国明确提出要"加强学生思辨能力和创新能力的培养"。近年来英语专业学生的思辨能力的培养已成为国内外语教育界关注的焦点和共识,也符合国家长期发展的战略目标。但长期以来,许多研究表明:英语专业精读课的教学过于注重学生听说读写译等语言技能的训练,忽略了思考问题能力,特别是批判性独立思考问题能力的训练,从而导致学生"思辨缺席症"的现象普遍存在,而改变这一现状的方法就是要将精读课教学与学生思辨能力的培养紧密结合。 相似文献
16.
杨汉东 《武汉市教育科学研究院学报》2002,(3)
培养学生的创新能力,关键是要重视培养学生解决问题的能力。培养学生解决问题的能力,应遵循逻辑思维程序,从三个方面:即发现问题的能力,分析问题原因的能力,寻找解决问题方法的能力来进行训练与提高。一、注意培养学生发现问题的能力发现问题是能动地获取知识和创造性地探索真理的前提。我国著名桥梁专家茅以升就曾创造过一种别开生面的教学法——咨询教学法。即采用学生提问 相似文献
17.
《湖北函授大学学报》2019,(20)
培养思辨能力是自20世纪以来国内外教育家一直追求的教育目标和首要任务。培养学生思辨能力同样是师范高校英语教师的重要任务。教师是培养学生思辨能力的中坚力量和主要源泉。由此,英语教师思辨能力的提升是教师发展的核心。 相似文献
18.
郭庆平 《山西师大体育学院学报》2000,15(1):52-53
培养学生的体育教育能力,是高师体育的重要任务。在培养学生自身的体育能力的基础上培养体育教育能力,章通过改革教学思想和教学方法,充分利用课堂及课外体育活动、观赏体育比赛等方面培养学生的体育教育能力,使学生努力做到“四能”和“四会”。为祖国培养更多的合格人才。 相似文献
19.
海建华 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2015,(3):170-172
实践能力培养是陈设设计课程教学的目标之一,实践能力培养实质上就是对学生发现问题、解决问题的能力培养。其核心就是在教学实践过程中,使学生了解掌握陈设设计的观察方法和表达手段,提高学生的创新思维能力与动手实践能力。案例教学和课题化教学方式的运用实施,对促进学生实践能力的培养与提高可产生积极而有效的作用。 相似文献
20.
设计素描作为设计类专业的必修课,对学生而言,是开阔眼界,提高设计素养,转变思维模式,培养创造性思维的重要课程。在培养学生思维能力、想像能力、创造能力、表现能力方面起着至关重要的作用,学生怎样才能学好这门课,如何能更好的培养学生的创造能力,是全体设计专业教师共同探讨和思考的永久课题。 相似文献