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1.
《北京体育大学学报》1960,(23)
自"七一"前夕机关党委召开工作改革现场会以来,机关、总务、劳委会各科(室)的工作作风、领导方法都有一定的改进.教务处各科在安排七、八月份工作的同时,着重检查了过去只习惯坐办公室、不深入基层,因而造成学生情况不熟悉,教学情况掌握不全面的缺点,对工作有很大损失.在会上一致认为,院行政会议提出的"三、二、一"制是改变作风,提高工作效率的有效措施,必须坚决贯彻.根据教务部门人少事多的情况,决定采用党委机关运用的"下去一把抓,中心带其他,各记一本账,回来再分家"的工作方法. 相似文献
2.
《吉林省教育学院学报》2015,(2):54-56
在进行"中国近现代史纲要"课程教学时,教师既要让学生走进历史,把学生引入具体的历史场景,同时,又能够让学生走出历史,站在历史与现实相结合的高度对历史进行反思和总结,能够由历史走向现实,走向未来。 相似文献
3.
"又好又快"是一种新的发展思路和模式,体现了以"好"为主,追求质量效益的内涵武发展观,它是科学发展观的本质要求,是高职教育发展的理想样态.实现"又好又快"的发展,要做到积极调整:从"补偿"到"适应";质量立根:从"增量"到"提质";彰显特色:从"趋同"到"异质";合作发展:从"封闭"到"开放". 相似文献
4.
《吉林省教育学院学报》2016,(2):55-57
通过"嵌入式"的理论教学,结合"课前导师引导,课后学生主导、课堂师生共同研讨"三个阶段的实施,引导学生通过"学习共同体"的互动,促进学生对知识理解质量的提高。 相似文献
5.
《吉林省教育学院学报》2017,(8):25-28
论文阐述了"微"模式下学生"知情—报告—帮扶"管理体系构建的内涵与意义,通过"微课"建设学生事务管理在线解答自助学习微视频资源,以微信、公众号平台、QQ等为信息平台,O2O线上线下联动,共同打造"知情、报告、帮扶"三位一体的学生工作管理体系,助推发展型学生工作模式的建设和完善。 相似文献
6.
倪瑞江 《北京体育大学学报》1960,(2)
旧社会的体育工作者都是长期受资产阶级的教育,为资产阶级和反动统治者服务的,这些人都是"白色"专家.旧社会的运动员一般是身体粗壮,头脑简单,只练技术不问政治,这些人也是走的"白专"道路.解放后,经过几年来党的教育,多数人有了很大的进步,叛变了原来的阶级,站在了无产阶级立场,愿意跟着共产党走社会主义的道路,努力学习政治,认真的进行自我改造.但是,有些人对学习政治和思想改造不大关心,当资产阶级右派趁党整风的机会向党发动猖狂进攻的时候,表现了观点模糊,立场动摇,跟在右派分子的后面摇旗吶喊,在反右派斗争取得胜利以后,这些人的头脑才清醒过来,大吃一惊.又经过了"红专"辩论,社会主义教育,贯彻党的教育方针以后,多数人才认识到政治挂帅的重要意义,肯定了要走又"红"又"专"的道路.但是,至今仍有那么一小部分人坚持走"白专"的道路. 相似文献
7.
愉快教学浅探 总被引：1，自引：0，他引：1
罗忠诚 《玉溪师范学院学报》2003,19(Z1):45-46
愉快教学是从学生的需要着眼,通过教师在教学过程中提供能满足学生某种需要的诱因,从而激发学生求知的内驱力的一种课堂教学方式.愉快教学通过创情境、巧激励、求变化、促成功,能较好地使学生掌握学习的方法,能充分调动学生的学习积极性和主动性,激发他们的求知欲,形成"寓教于乐"、"寓学于乐"的良好学习氛围,从而达到提高课堂教学效果的目的. 相似文献
8.
韩英 《贵阳金筑大学学报》2013,(3):52-55
通过分析社会对工程造价岗位能力的需求、教学资源、教学对象等三方面对"园林工程概预算"课程的教学需要,通过关心学生发展来提高学生学习积极性,通过引导学生参与学习资料的搜集,采用情景导入法、案例分析法、角色扮演法等教学方法来提高学生的参与度,以提高教学效果。 相似文献
9.
PI Hui 《湖南民族职业学院学报》2007,(2)
在历史教学中渗透心理健康教育,一方面开发教学资源,将之转化为心里素质教育资源,通过训练提高学生相应的非智力因素来促进学生对历史知识、技能的掌握;另一方面致力于"课程心理化"的探索,把"心理的目标"渗透到课程中,通过对教材、过程、方法、评价等教学诸要素的整合,发展学生积极的心理品质。 相似文献
10.
11.
12.
尹辉 《益阳职业技术学院学报》2006,(3)
为了适应时代的要求,中学政治课改革创新势在必行。通过作业教会学生怎样做人,怎样求知,怎样生活;通过作业把课本知识内化成学生的行为品质。"体验性作业"、"实践性作业"能够实现知识、能力和素质的三者统一。 相似文献
13.
《吉林省教育学院学报》2018,(10):95-98
"大班授课,小班研讨"是近几年国内外采取的新型合作性教学模式。由于软件工程课程具有理论性强、内容枯燥、实践要求高的特点,以讲授为主的传统教学模式难以适应课程发展的需要,通过"小班研讨"的方式弥补传统大班授课的不足,并且根据学生的层次划分为"创新班""提升班"及"补习班"三个不同的小班,小班研讨成为大班授课内容的有益补充,使"大班授课,小班研讨"成为相辅相成的有机整体。通过实施该教学模式,促进了课程的教学方式由教师讲授型转向师生互动型,极大地提高了学生的学习参与度,有利于促进学生自主学习。通过研讨,使学生能够彼此学习他人所长,提高自身解决实际问题的能力。 相似文献
14.
连杰 《吕梁教育学院学报》2012,(2):90-92
针对不同层次的学生,根据他们基础上的差距而采用不同的教学要求,并且采用"重复"、"五个问题"和"一张纸"等辅助方法来提高全班学生的成绩。分层教学模式实施半年以来,通过两次学生成绩可以看出这种教学模式比较适合农村初中的学生。 相似文献
15.
王庆容 《贵阳金筑大学学报》2013,(2):70-72
采用"四步法"教学模式把分子生物学实验的教学内容划分为"学会—引导—独立—综合或设计"四个层次进行教学,循序渐进地对学生进行培养,让学生先"学会"、进而"会学"、再而"能创"。通过三年的教学实践证明:"四步法"教学模式在分子生物学实验教学中能较好地培养学生在分子生物学实验方面的基本技能,该方法还能有效地提高学生的创造性思维。 相似文献
16.
《湖北函授大学学报》2016,(19):149-150
与传统课本阅读方式相比较,英文报刊因具有真实感和时代性等鲜明特征而受到了学生的喜爱,因此,将其适当的引入英语阅读教学中,让学生通过阅读大量英文报刊的方式可以有效提高学生的英语阅读能力。教师在教学过程中,要让学生了解英文报刊的基本知识,有效掌握阅读方法,只有通过进行大量的阅读活动来培养学生的阅读技巧,才能让学生利用"词不离句"、"句不离文"的方法在阅读中积累词汇。 相似文献
17.
杨惠民 《长春教育学院学报》2013,(13):136-137
本文通过对中职数学教学的现状进行思考,确立"以就业为导向"的职业教育改革方向,深入探索"情感教学法",从而实现学生"乐于学、能学好、想再学"的目的,侧重于学生的未来发展,加强学生的专业生成,进而实现职业学校数学教学为专业服务的宗旨。 相似文献
18.
康建华 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2013,26(7):64-66
转化教学成果,目的是提高学生创新思维能力、专业综合能力和实践应用能力。通过引进"社会招投标项目"和"委托设计项目"等实践课题,与"自主研发项目"相结合,促使艺术设计专业教学与社会发展相适应,使教学成果得到有效转化;通过"认识思维转化过程""创新思维转化过程""实践训练转化过程",严把教学实践质量关;通过广开转化渠道,创建"学院组织实践、学生自主实践、院企联合实践"三位一体实践教学平台;通过实施"成果转化适应性"、"成果转化超前性"、"成果转化引领性"三部曲,促使实践教学可持续发展。 相似文献
19.
刘晓真 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2012,(12):127-131
"隐形"分层次课堂教学强调"以人为本","因材施教",正视学生的个体差异,注重学生的个性发展,促使不同认知水平和特征的学生能够更有效地学习和发展,在真正意义上实现"面向全体"。通过探讨中小学英语"隐形"分层次课堂教学的意义、内涵、理论依据、遵循原则,提出了实施策略。 相似文献
20.
中学化学教学要从"知识为本"的教学转向"观念建构"的教学,教学中能否帮助学生建立起化学基本观念应当是中学化学教学的第一目标。从促进学生形成化学观念的角度,分析了"分散系及其分类"的教学价值,通过教学整体设计思路阐述了如何通过有层次的教学引导学生把握分散系分类及胶体概念本质,以及如何帮助学生形成微粒观、分类观、化学价值观等化学观念,并重点探讨了教学中实验活动的设计及其功能的挖掘对于促进学生化学观念形成所起的作用。 相似文献