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姚喜花 《吕梁教育学院学报》2006,(3)
新课程的实施最终落实到了课堂,课堂教学中教师教学方式如何转变,则是各种新观念是否被执行的关键。本文引用课程专家们有关理论来进一步阐述新课程在课堂实施中教学方式的几个方面的转变,以便在教学实践中指导教学。 相似文献
3.
刘中权 《吉林省教育学院学报》2011,(4)
本文就新课程改革的必要性及在新课程背景下教师在中学英语课堂教学中如何更新教学理念,优化教学方式,不断促进自我提升以适应新课程改革的需要等方面谈几点感悟。 相似文献
4.
卢建玲 《六盘水师范高等专科学校学报》2014,(1):84-88
高中数学有效性教学是高中数学新课程改革的必然要求,具有教学目标明晰、学生全员参与、教学方式灵活、师生良性互动、教学评价多元等特点。本文针对当前高中数学教学出现教学目标片面化、教学内容宽泛化、教学方式单一化、教学活动形式化、教学评价简单化、教学效果低效化等问题,提出新课程视阈下高中数学有效性教学的基本路径。 相似文献
5.
韩冬梅 《长春教育学院学报》2012,28(9):30-32
新课程改革在吉林省实施已有7年,它体现了国家的意志和时代的要求。它的贯彻实施对于我省广大农村教师而言不仅仅意味着教育理念和教学方式的转变,更给他们带来了前所未有的机遇和挑战。农村教师作为农村基础教育课程改革有力的执行者和积极的建设者,必须在透彻领悟新课程理念的基础上学会联系实际,不断提高对新课程改革的适应性。这是农村教师真正走进新课程的重要标志,也是确保新课程改革在我国农村顺利推进的关键所在。 相似文献
6.
《四川工程职业技术学院学报》2008,(Z1)
新课程教学方式是一种理念的更新,它并不否定传统的教学方式,而是针对传统的教学方式中教师决定一切,包办过多,学生处于被动的接受和应付状态的弊端而提出的。提倡“探究学习”、“合作学习”等并非否定矛盾的另一方面。为了大多数学生学业的优良,教师的责任就是要不断探究有效 相似文献
7.
房学民 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2004,17(4):74-76
学习新课程标准 ,利用多元智能理论探讨灵活多样的教学方式 ,如主动学习、讨论探究、分析推理、游戏中学习、多媒体教学和专题研习等 ,以改进中学地理教学 相似文献
8.
新课程的实施改变了过去过于注重传授知识,过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的教学方式,倡导学生主动参与,乐于探究,勤于动手,强调形成积极主动的学习态度。教师在教学过程中的地位和作用也随之发生了很大的变化。教师要更新观念,正确把握教师在新课程教学中的地位,以尽快适应新课程改革的需要,适应自己的新角色。 相似文献
9.
杨宏 《佳木斯职业学院学报》2011,(3):285-285
新课程改革是一场从教育理念、教育思想、教学方式、学习方式、教学评价等多方面进行的全方位变革.新课改下的思想品德课不单单是为了知晓度与规范本身,更重要的是培养学生德育实践能力.实现这一目标重要一环就必须改变传统教学模式下的教学方式,适应新课改的需求,拓展新视野,走进新课改. 相似文献
10.
黄萍 《六盘水师范高等专科学校学报》2006,18(6):41-45
在对六盘水市数学新课程教学改革实验现状调查中发现,大多数教师对新课程的理念有一定的认识,并积极投入到课程改革之中,但总的来说认识较为肤浅,对课程的目标体系、内容结构、教学资源、教学方式和方法等方面的理解尚有偏差。在教学实施中没有真正体现新课程所提倡的教学方法。建议加强教师培训的力度和密度,建立骨干教师帮扶制度,把校本教研落到实处,鼓励教师开展教学研究,改革高师院校教学方法,全面提高数学教师的教学科研能力。 相似文献
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体育教师专业化成长是实施《体育与健康》新课标的关键和核心。体育教师专业化成长有利于《体育与健康》课程的科学实施,有利于《体育与健康》课程的健康发展,有利于完善和创新体育课程与教学方法。因此,在体育教学实践过程中促进体育教师的专业化成长,对《体育与健康》新课标的实施有着极其重要的作用。 相似文献
13.
体育新课程教改中"教学惯习"的反思性探究 总被引：1，自引：0，他引：1
随着<体育与健康课程标准>的实施,体育教学改革在全国各学校积极开展,围绕<课标>进行的教改研究层出不穷,其中不乏对体育教学影响因素的研究.但遗憾的是教改中仍有一些问题令人难解.为此,本文针对教学过程中被人普遍忽视但又至关重要的影响因素--"教学惯习",从其内核、生成、作用等方面着手,对体育新课程教改中"教学惯习"的影响进行了反思和探索. 相似文献
14.
"泰勒模式"下的教师定位——体育新课程标准下的体育教师 总被引：1，自引：0，他引：1
采用资料收集法对“泰勒模式“和我国的体育新课标进行收集,明确二者各自的内在意义,发现“泰勒模式“课程观给予教师很大的空间,而体育新课标中给予体育教师更多的权利。通过逻辑推理认为将“泰勒模式“引入到体育新课标中指导体育教师进行教学会取得更为理想的结果,为新课标的全面展开奠定基础。 相似文献
15.
为了探索高校公共体育课教师在新《纲要》的颁布及高校体育课程目标体系改革的情况下实现个性化教学,其个性与教学风格是否存在紧密联系。采用了文献法、问卷调查法、数理统计法等研究方法,对高校公共体育课教师的人格特征与教学风格类型进行了调查分析,结果表明:高校公共体育课教师的人格特征与教学风格的类型存在相关关系,其人格特征在教学风格类型的形成过程中有一定的作用。高校公共体育课教师人格特征的精神质维度对立法型教学风格具有预测作用,人格特征的神经质维度对立法型和整体型教学风格具有预测作用。 相似文献
16.
祁国荣 《天水师范学院学报》2004,24(3):107-109
随着我国建国以来第八次基础教育课程改革的顺利推进,美术教师应该树立新的观念,采用新的教学方法,培养学生终身学习的愿望和能力,在美术新课程标准的导引下实现教师角色的转换。 相似文献
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体育院系艺术体操普修课新大纲的设计与实施 总被引：3，自引：0，他引：3
闫丽慧 《北京体育大学学报》2005,28(8):1110-1112
通过查阅、归纳、分析大量国内外的艺术体操专业资料、体育系学生问卷调查、专家访谈及多年从事艺术体操普修课的教学经验,并按照国家教委<关于积极推进"高等教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划实施报告"的若干意见>的要求,本文重点对高等体育院校体育系艺术体操普修课大纲进行系统的研究,设计出适应21世纪高规格体育专业人才需求的新大纲,同时在山东师大体育学院体育系2001级艺术体操普修课上实施,以求通过实验逐渐改进、完善大纲. 相似文献
18.
"三双"武术教学模式的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
以<全国普通高等学校体育课程教学指导纲要>为指导思想,从武术运动项目的特点出发,对武术教学内容、教学形式、教学方法进行改革,构建了符合普通高校武术教学的模式.结果表明:"三双"武术教学模式在普通高校武术教学中具有套路、散打两位教师先后授课、男女生合班上课的特点.实验结果非常显著. 相似文献
19.
成授昌 《扬州教育学院学报》2012,30(1):1-4
文章以接受美学为理论背景研究新课程提出的阅读期待,揭示接受美学和心理学理论对阅读期待的研究,指出把阅读期待和阅读兴趣划等号是一种肤浅的理解,并从增进语文素养、课外大量读书、认识文本规律、保持阅读兴趣四个方面提出提升阅读期待心理品质的教学策略。 相似文献
20.
金瑛 《湖北函授大学学报》2007,20(2):52-54
英语活动课课程主要采用以学生为主体的教学方法,有效融合直接经验与间接经验,为学生提供一个建构知识,提高能力的发展平台。本文主要介绍了笔者对于“活动课程”理论的认识和在活动课教学过程中的自身体会和感悟。 相似文献