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硫化氢和二氧化硫都是无色剧毒气体。中学教材要求制取或使用硫化氢和二氧化硫时,必须在密闭系统或通风橱中进行。鉴于普通中学、农村中学(包括部分重点中学在内)实验及设备尚不完善等实际困难。现将有关H_2S和SO_2制取与性质实验的联合装置,介绍如下,供参考。 相似文献
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二氧化硫性质实验是（苏教版化学必修1）“硫、氮和持续发展”专题中的一个重要实验。本人在多次实验的基础上，对该实验进行了改进，使其更有趣、更环保、更简便。 相似文献
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(1)教材中实验存在问题分析必修(1)实验[6-2]将二氧化硫气体通入装有品红溶液的试管里,观察品红溶液颜色的变化。给试管加热,观察溶液发生的变化。课堂演示过程中,存在以下不足:演示时现通入二氧化硫气体,操作较麻烦、费时;给试管加热时,二氧化硫气体逸出进入空气,造成大气污染 相似文献
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徐国良 《玉溪师范学院学报》2006,22(3):94-96
对无机化学有毒气体,如:氯气(C l2)、硫化氢(H2S)、二氧化硫(SO2)、氨气(NH3)、一氧化碳(CO)、氯化氢(HC l)、一氧化氮(NO)二氧化氮(NO2)等的制备和性质进行了微型实验的探究和设计,目的是让学生养成从源头上阻止污染的观念和习惯,树立绿色化学实验理念. 相似文献
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高级中学课本第一册第二章第二节[实验2—6]用脱脂棉包住约0．2gNa2O2粉末，放在石棉网上，在脱脂棉上滴几滴水，观察发生的现象。而实际操作中经过反复实验验证，很难使其燃烧，实验难度大，不易成功。为简化实验，达到实验目的，我在教学中采用以下装置将[实验2—5][实验2—6]综合在一个实验器中，实验效果明显。 相似文献
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煤油灯灯罩来源广泛,价格低廉,在化学实验中有着广泛的用途。下面是笔者利用煤油灯灯罩设计的四则化学实验,具有操作简便、可见度强的特点。既有利于培养学生因陋就简设计实验的能力,又能弥补实验仪器的不足,很适用于农村中学的实验教学。 一、硫化氢与二氧化硅反应实验 硫化氢与二氧化硫均为有毒气体,将这两种有毒气体的制取、性质实验密闭在一个灯罩中完成,不仅现象清晰,而且达到了控 相似文献
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现行高中化学课本必修第一册(2003年版)73页中的[实验4—9]和[实验4—10]是卤素单质间置换反应实验。对该实验的课堂教学一直是教者探索研究的课题。笔者就此谈谈自己在实验教学过程中的体会。 相似文献
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部颁九年义务教育初中化学全一册以实验 [1—6]、[1— 7]、[1— 8]来说明二氧化锰的催化作用 ,虽然实验步骤分明、有条理 ,但占用课堂时间较多、试剂用量较大。为此 ,我们将其改为微型实验。改进后 ,不但一次可完成上述三个实验所要表达的内容 ,而且大大缩短了实验时间 ,并使试剂用量降至原试剂用量的数十分之一。一、实验仪器与试剂L型具球反应管 (见 3.1)、微型酒精灯 (见 3.2 )、喷灯、油石、剪刀、试管夹、 4 mm× 12 0 mm塑料管、KCl O3、Mn O2 、线香或细木条、火柴、天平。二、实验步骤1.先用剪刀将 4 mm× 12 0 mm塑料管的一端… 相似文献
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现行高中化学教材中[实验2—2]是关于钠的燃烧实验，存在以下不足：
（1）由于钠熔化成小球后易发生滚动，所以很难在石棉网上留下较多的过氧化钠，淡黄色颜色也不明显。 相似文献
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在现行高中化学课本中,对硫化氢与二氧化硫的反应,只是用文字叙述了实验方法(如果在一个集气瓶里,使硫化氢跟二氧化硫两种气体充分混合)、现象(不久,在瓶壁上就有黄色的粉末)、结论(硫的生成)。没有要求做演示实验。这可能是编者考虑到做该实验较麻烦,并且它们都有毒,会污染环境等缘故。教师若按教材平铺直叙地讲授,学生亦只好去死记硬背该知识点,这是难以牢记的。为此,我构思设计了一种能进行直观演示的封闭型反应仪,用以克服前述的教与学的不足。一、反应仪的构造(如图1所示)图1A.气球 B微型分液漏斗C.广口瓶D.三通管E.玻璃管F.小试… 相似文献
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高中化学课本第一册第三章在介绍硫化氢具有还原性时 ,硫化氢和二氧化硫反应没有安排演示实验 ,但硫化氢与二氧化硫是一个重要的反应。因此我们设计了此演示实验取得相当满意的实验效果 ,现介绍如下 : 一、实验装置1.带有单孔塞的胶头滴管2 .带有单孔塞的试管(130 mm× 15 mm)3.试管的横向切口4.扎在吸滤瓶支口上的气球5 .亚硫酸钠 6 .硫化亚铁7.10 0 m L的吸滤瓶 二、实验步骤和现象1.在试管内放入少量亚硫酸钠固体 ,吸滤瓶内放入适量的硫化亚铁颗粒。胶头滴管吸入足量的稀硫酸塞紧单孔塞于小试管口。2 .往吸滤瓶内加入 10 m L 左… 相似文献
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1问题分析
人教版高一化学第六章第三节[实验6—5]浓硫酸氧化性的演示实验如图1所述，该装置在实际操作时存在着一定的危险。因为反应中产生的S02气体较少，而且易溶于水，使反应器形成负压。在导管口很难看到气泡冒出，只能看到试管中品红溶液在导管口跳动并不断沿着导管慢慢上升，稍不小心就会被倒吸到反应器中与浓H2SO4混和。 相似文献
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在化学实验教学中,我们为使浓硫酸特性实验的实验现象明显,减少实验产生的有毒气体二氧化硫逸散而污染教学环境,笔者对此实验进行了有效的改进,改进后的实验装置如图1所示。图1 浓硫酸与铜反应装置其实验操作如下:往具支试管1中注入5mL98%硫酸,在其内侧贴一润湿的品红试纸条7,先预热,再集中加热,待管内浓硫酸6沸腾,慢慢插入上端带有大、小橡皮塞4,内装长铜丝3,且内壁贴润湿蓝石蕊试纸5的玻璃管2,当预热的铜丝与沸腾的浓硫酸接触反应时(较为激烈,若采用铜片会更剧烈),立即塞紧橡皮塞,并把导气管插入盛加有3—5滴酚酞试液显红色的NaOH溶液8… 相似文献
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本章教材是系统地学习非金属元素及其化合物知识的开始。卤素是最典型的非金属元素，通过对这些元素的学习，就可以使学生了解非金属元素的一般特征，使学生懂得怎样来判断非金属性的强弱，从而进一步认识非金属的概念。研究卤素主要是通过具体事实，这就要求教师要加强教学的直观性，只有在演示实验和学生实验中，观察到明显的现象，才能使学生对卤素的单质和化合物知识，获得比较深刻的印象，才能为掌握卤族元素性质的递变规律，打下良好的基础。本章演示实验较多，做好这些演示实验，本章的教学就会感到比较充实、生动。 一、实验分析… 相似文献
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通过本单元的学习,使学生了解氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙的主要性质和用途,了解食盐和盐的不同含义,掌握碳酸根离子的鉴别方法和混和物的分离方法;了解三种化肥的不同作用和使用方法,并能简单地鉴别三种肥料。1演示实验分析与实验教法建议[实验11-1]碳酸钠与碳酸氢钠跟酸的反应实验分析这是一组试管实验,操作简单,现象明显。只是应注意所使用的石灰水,一定要用新配制的,现象才能明显。[实验11-2]盐与碱的反应在碳酸钠溶液中,滴入澄清石灰水。这也是一个试管实验,操作简单,现象明显。同样应使用新配制的石灰水。2活动与探究实验分析及… 相似文献
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(1)过氧化钠与水的反应人教版(必修)高中化学第一册[实验2-6]用脱脂棉花包住Na2O2粉末,放在石棉网上,采用滴水的方法使温度降低,会导致实验成功率不高,石棉网易破损等不足。笔者在实践中对该实验进行了小改进,以供同行参考。图1①实验装置(如图1)②实验方法及现象。在250mL的烧 相似文献