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1.
素质教育与体育师资培养 总被引：1，自引：0，他引：1
体育素质教育是素质教育的重要组成部分 ,建设一支高素质的体育师资队伍是推行体育素质教育的保证。体育、素质教育的概念、内涵以及体育师资现状 ,对推行素质教育和体育师资培养具有现实意义 相似文献
2.
高师体育专业学生素质教育的结构体系及实施对策 总被引：1，自引：0，他引：1
田中原 《首都体育学院学报》2003,15(2):57-59
针对一般素质教育的内涵，结合高师体育教育的特点和中、小学将要实施素质教育的现状，提出了高师体育专业学生的素质教育问题。构建了高师体育专业素质教育的结构体系。指出对高师体育教育专业学生实施素质教育是更好地实施中、小学素质教育的关键。阐述了高师体育专业实施素质教育的设想。这对高师体育教育专业实施素质教育具有一定的理论和现实意义。 相似文献
3.
简论素质教育与学校体育的几个关系 总被引：1，自引：0，他引：1
从素质教育的角度,简论了素质教育与学校体育工作的关系,素质教育的终极目标与新世纪学校体育改革的指导思想和方向的关系,分析了素质教育的全面推进对学校体育新的质量要求。结果认为：素质教育的全面推进需要学校体育多种模式并存的格局;素质教育的全面推进必将促进学校体育内部的整体改革;在学校体育中需处理好“减负”与“加压”的关系。 相似文献
4.
体育教学能促进学生智力的开发,增强学生体质,提高健康水平,培育学生的竞争意识和进取精神。体育教学在素质教育中起着重要的不可替代的作用。1素质教育在学校体育教学中的作用素质教育的全面推行,为学校体育的发展提供了一个极好的契机。现在人们不仅把体育作为素质教育的重要 相似文献
5.
快乐体育：学校体育中实施素质教育的一种模式 总被引：10，自引：1，他引：9
本基于教育学的基本理论和体育教育改革的实践,运用献法,从快乐体育是一个具有鲜明时代特征的概念、快乐体育是体现素质教育的先导观念和快乐体育是实施素质教育的有效措施等几个方面,论证了本的主题;快乐体育是学校体育中实施素质教育的一种模式。其目地在于为学校体育面向素质教育的改革提供一个新的认识视角。 相似文献
6.
胡耀新 《湖北函授大学学报》2011,24(8):109+131-109,131
新世纪以来,人文素质教育成为了高校体育教学中热议的话题之一。研究者认为大学体育课程教学中的人文素质教育对提高我国当前的大学体育教学质量至关重要。本研究以当前大学体育课程教学改革为背景,主要论述大学体育教学中人文素质教育的内容以及如何在大学体育课实践中进行人文素质教育,从而全面提高我国的大学体育教学质量。 相似文献
7.
谈体育教学中的素质教育 总被引：2，自引：0，他引：2
许凤莲 《河北体育学院学报》2000,(2)
素质教育是当前学校体育改革与发展的大方向。体育教学因其在教学中的重要地位 ,也在向素质教育方向转化。在体育教学中 ,应加强对学生的思想品德教育、身体素质教育和心理素质教育 ,使体育素质教育真正融汇于体育教学之中。 相似文献
8.
高校体育教育中的人文素质教育反思 总被引：1，自引：0，他引：1
孔祥 《成都体育学院学报》2010,36(3)
从文化学视角,对高校体育教育中人文素质教育的实施与影响进行科学的论述,分析当代体育人文素质教育的缺失及人文素质教育在高校体育课程中实施的途径与影响,并在此基础之上探讨人文素质教育在高校体育课程中未来的发展趋势,以期为高校体育教育人文素质教育的开展提供理论和实践参考价值. 相似文献
9.
龚晓东 《山西师大体育学院学报》2000,(3)
进入新世纪,素质教育已成为学校教育改革的主旋律。体育是素质教育的重要组成部分,为了推进素质教育,文章分析了“应试教育”在学校体育中的种种反映,提出体育教育应突出全体性、全面性、基础性和主体性,强调坚持健康第一的指导思想,加大体育教学改革力度,制定合理的学生体质健康标准,使高校体育尽快适应素质教育的需要。 相似文献
10.
加强素质教育,提高学生的素质水平是提高体育教学质量的关键。体育教学具有实践性、竞争性和创新性特点,有利于培养学生各种素质。本文对体育教学中的素质教育进行了探讨,提出了六种素质教育的方法手段,以便改进素质教育,促进学生全面发展,提高体育教学质量。 相似文献
11.
创新教育是时代发展的必然要求,创新教育需要教师解放思想,转变观念,培养学生的创新意识和创新能力,优化教育模式,激活学生的发散思维,注重学生的个性培养。只有加大师资队伍的建设力度,积极创新体育评价体系标准,才能提高体育创新教育的质量。 相似文献
12.
高校体育选项课实施"分级教学"模式的实验研究 总被引：2，自引：0，他引：2
采用文献资料研究、问卷调查、教育教学实验、个案研究等研究方法,论述建立在科学人本主义教育思想、体育教学的合理组织和因材施教原则、教学最优化与目标设计理论指导下,针对我国学生体质健康状况连续下降和参差不齐的运动水平的实际,创建学生个性发展的新平台为目标的高校体育选项课实施"分级教学"的模式,在教学实验和个案研究基础上,构建完整的科学管理和保障体系,为高校体育教学改革和实现体育教学的"三自主"提供参考。 相似文献
13.
体育教学多元化评价体系研究 总被引：16，自引：0，他引：16
黄海镝 《成都体育学院学报》2003,29(5):76-77
按照新的教学大纲构建体育教学评价体系是学校体育改革的重要任务。依据现代教育理论,从素质教育理念出发,提出以身体、心理和社会适应能力和谐发展为目标,根据学生身心发展的个体差异,制定出相应的评价标准,以促进不同层次的学生全面发展的多元化教学评价体系。 相似文献
14.
关于高校公共体育课教学改革的探讨 总被引：2，自引：0，他引：2
张金梅 《山西师大体育学院学报》2000,15(1):36-37
高校公共体育课教学是高等教育内容的重要组成部分,对全面发展高层次人才的综合能力起着非常重要的作用,所以明确学校体育的任务,提高体育教师的素质,改进教学方法和修订教材内容,是高校公共体育课改革的重点内容和任务。 相似文献
15.
体育教学美是当代体育教学研究中的新领域,正在逐渐走进教育学者的研究视野。体育教学美是体育教师和学生在体育教学过程中,所共同创造的审美元素和美感效应综合而成的意境。体育教学美不仅具有丰富多彩的存在形态,而且蕴涵着深刻的意蕴。探寻体育教学美概念、形态及意蕴,体悟体育教学美的真谛,让体育教学美之花绽放在教育的百花园。 相似文献
16.
体育是以对抗性运动对人进行的体质教育,学校体育课应从运动对抗性出发,进行竞争性教学,并结合挫折教育理论,进行挫折教育,以培养大学生良好的意志品质,使学生在个性上逐步走向成熟健康稳定. 相似文献
17.
对高校培养特殊体育师资的可行性研究 总被引：2，自引：0，他引：2
通过对浙江省7所特殊学校体育师资及11所体育院系体育教育专业的课程设置进行了调查分析.对在浙江省体育教育本科专业培养特殊体育师资的可行性进行了探讨.结果发现,依靠浙江省现有体育院系的力量,使一部分体育教育专业毕业的学生掌握特殊体育教育的专业知识,具备特殊体育教学能力,成为一名合格的特殊体育教师是可行的. 相似文献
18.
从教育改革的历程看体育教学目标的发展 总被引：4，自引：0，他引：4
舒盛芳 《山西师大体育学院学报》2001,16(1):39-42
通过献资料的查阅与研究，从我国教育改革的历程入手．在对1987年以来体育教学目标讨论的局限性和认识不足进行了分析后，全面论述了我国体育教学目标发展所表现出的3个明显特点：第一，体育教学的演变反映了不同时代教育改革的特征。即经历了从重知识传授、发展智力到注重非智力因素的培养这样一个历史发展过程；第二。从过去忽视个人价值或说很少考虑到个人价值到目前对个人价值的重视；第三，没有明确提出心理发展目标。另外．通过对传统体育教学目标的反思，提出了素质教育下的体育教学三维目标。 相似文献
19.
陈波 《六盘水师范高等专科学校学报》2007,19(3):61-63
由于新课程改革的进行,使高校体育教育专业的体育游戏课程进入了一个新的平台.作为体育教育专业的一门必修课程,体育游戏课程有了一个更好的发展空间,它的重要性显现出来,但同时又给这一门课程的教学提出了新的要求.作为一名培养体育教育专业学生的教师,怎样在体育游戏课程教学的过程中使学生掌握体育游戏的教学方法和自主创编新颖的体育游戏,是我们应重视和要解决的问题. 相似文献
20.
吴红萍 《六盘水师范高等专科学校学报》2005,17(3):39-41
转变观念,改进体育教学模式,提高教学质量是当前素质教育对体育教学教育所提出的更高要求.传统的体育教学模式束缚了体育教师本身陷入规定的、条框式的教学模式之中,严重影响着学校体育的发展,造成学生目前出现喜欢体育而不喜欢体育课的局面.现代体育教学是多元化的趋势方向发展,在教与学的关系上,把教学的主体转向学生,是一种有效提高学生身体素质和锻炼能力的体育教学方法,而运用现代体育教学模式--快乐体育,是从本质上为学生体育课"减负"的有效途径. 相似文献