共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
张韶虹 《襄阳职业技术学院学报》2022,(6):63-65
医用化学课程内容蕴含丰富的思政元素。文章结合专业特点构建课程思政理念下高职医用化学课程体系,提出了融合思政元素的高职医用化学教学实施策略和多元化的课程评价方式,充分挖掘教学内容的思想性,旨在探索高职医用化学课程建设全面融入思政理念的有效路径,帮助学生塑造良好品格、培育科学精神、提升职业素养,形成协同育人效应。 相似文献
2.
蒋丽霞 《黑龙江生态工程职业学院学报》2021,34(3):137-139
课程思政是以构建全员、全程、全课程育人格局的形式,将高校专业课、通识课与思想政治理论课同向同行,形成协同效应,将"立德树人"作为教育根本目标的一种综合、创新的教育理念.以高职会展策划与管理专业核心课程"会展政策法规"为研究对象,深入领会习近平新时代中国特色社会主义思想等系列思政理论,将思政元素与与专业法律课程有机融合,完善思政课程教学设计,为社会培养更多"德法兼修"的会展专门人才. 相似文献
3.
课程思政是高职院校思政工作的重点,为推动多元化教学改革,实现立德树人、教书育人,需将课程思政融于教学的方方面面,培养有职业道德的应用型人才。食品毒理学是食品专业的一门重要课程,挖掘食品毒理学实践教学中课程思政元素,探索该课程与思政教育结合的具体实施策略和方法,达到增强学生社会责任感、提升课堂教学效果的目标。 相似文献
4.
《湖北函授大学学报》2020,(9):85-86
文章阐述了高职院校引入思政教育的重要性,并从培养学生拥有正确的三观及引导学生学习"工匠精神"两方面入手论述了高职英语课堂融入"课程思政"的必要性。提出高职英语教师可有意识地将思政教育贯穿于整个教学过程当中,并将课程目标、授课内容与思政元素相对接作为英语课程融入思政元素的途径。教师要主动了解学生的思想动态,从而向其传递社会主义核心价值观。这既为思政教育扩宽了渠道,也使得高职英语教学向着更有内涵的方向改革。 相似文献
5.
《安徽职业技术学院学报》2021,(3):17-19
文章从怀特海的事件理论视角,运用事件场中各种因素的缠绕和不断创新功能,塑造出新的育人场,尝试在高职公共英语课程教学中融入思政,深度耕犁,发掘思政元素,探索实现路径,将课程思政思维贯穿于整个高职公共英语教学全过程。 相似文献
6.
《湖北函授大学学报》2019,(17):87-88
课程思政是一种思维方式,也是一种教育理念,为高等教育思政课程改革带来契机。教育的本质是育人,而课程思政的教育价值,要求教育工作者以全面育人为导向,挖掘教材中的德育元素,发挥思政课程育人功能,进而实现思政课程与课程思政协同育人机制。本文分析高校"思政课程"与"课程思政"的协同育人机制目标,论述高校"思政课程"与"课程思政"的协同育人机制关键,提出高校"思政课程"与"课程思政"的协同育人机制策略。 相似文献
7.
《湖北函授大学学报》2021,(14):63-66
课程思政是实现"三全育人"的重要载体,是高职院校职业教育不可缺少的配套举措,是提升综合育人实效的有效措施。高职院校做好课程思政建设需要处理好四大辩证关系,即课程思政与思政课程之间的关系、专业课程与当下探索中的课程思政的关系、"精心设计"与"随机应变"的关系以及"育生"与"育师"的关系。在实践上,高职院校应组建具备集成性特点的沟通平台,增进与课程思政相关的教职工的互动,在制度上完善参与课程思政的教师的成长与评价机制,促进课程思政的可持续发展。 相似文献
8.
本文基于一流本科建设的背景,以高校旅游管理本科专业基础课程的思政教育教学为研究对象,以新时代思政教育与旅游本科专业知识教育融通为统摄理念,搭建理论与实践相结合、课堂与课外相结合的旅游管理专业教育教学体系,探讨在教学课程实践中将新时代思政教育思想融入课程教学中的路径:加快"旅游学概论""课程思政"实施者的认知转变;充分挖掘"旅游学概论"课程中的"课程思政"元素;完善旅游课程思政教学教学评价体系,实现课程系统性与思政教育协同性的耦合,提升旅游管理专业课程教学质量,从而达到"旅游学概论"课程的思政育人的最终目的. 相似文献
9.
经济学基础作为高职院校的一门专业基础课程,其课程思政教学对于坚持正确政治导向、培养经管类专业人才、把握课程专业属性等方面具有现实必要性。科学、有效地实施经济学基础课程思政教学,需要在坚持知识传授与价值引领、理论逻辑与社会实践、显性教育与隐形教育、协同联动与守正创新四个相结合的基础上,从育人目标体系构建、思政元素融入、教学方法与资源优化、思政教学能力提升等维度,进一步完善课程思政教学体系建设。 相似文献
10.
《烟台职业学院学报》2021,(2):85-88
落实立德树人是高校思想政治教育的一项重要使命任务。围绕高职院校教师的课程思政能力提升问题,在分析高职院校课程思政现状与不足的基础上,从加强品格修养、提升专业素养、构建良性沟通和创新教学手段等方面进行了能力提升路径的探讨,为高职院校课程思政建设和思政教学改革提供有益参考。 相似文献
11.
滕刚 《苏州市职业大学学报》2023,(4):72-76
软件技术专业课程思政教育需要关注专业知识的传授与思政育人元素的有机融合。本文通过介绍软件技术专业相关专业课课程思政教育开展的特点,分析软件技术专业课课程思政的切入点,并以“Web API开发”课程为例,从课程思政教学目标、教学思政融合、教学方案设计、教学方法、师资建设等方面,探讨了课程思政的实施策略。 相似文献
12.
在新时代背景下,立德树人是当前教育的根本任务,也是高职教育改革的目标和方向。本文结合五年制高职教育的特点和《电工技术基础》课程的特点,以《电工技术基础》课程思政建设为例,深入挖掘该课程中所蕴含的思想政治教育元素,通过多种方式将思政元素与《电工技术基础》课程内容有机融合,以求达到“知识传授、技能培养”与“价值引领、情感浸润”的协同效应。 相似文献
13.
《浙江国际海运职业技术学院学报》2019,(2):67-69
文章阐述了高职数学教学实施"课程思政"中应遵循"穿插适时、取舍适量、内容适当"三个原则。提出了高职数学教学开展"课程思政"的实施途径:可从"学习思政知识点、利用数学文化史、挖掘生活结合点"三方面入手,并逐步深入展开。 相似文献
14.
《湖北函授大学学报》2021,(18):85-86
在立德树人背景下,高职语文课程教学也必须跳出传统的课程思维,树立"课程思政"的理念,充分利用高职语文的学科优势和丰富的思政资源,将立德树人的思想融入语文课堂教学,才能实现语文素养和道德品质提升的双重功效。本文针对当下高职思政教育的现状,分析高职语文课程思政教学的必要性和可行性,从教学模式、课程目标、教学内容、教师思政素养提升等方面探索高职语文课程思政教学的方法。 相似文献
15.
宋西红 《清远职业技术学院学报》2022,(1)
课程思政背景下,为探索符合数学教育实际和思政教育目标的落地模式,充分落实立德树人的任务宗旨,对基础文化课高职数学教材建设改革提出了几点可行的建议:课程思政系统化,分析学情选内容,知行合一重实践,加强数学文化、课后作业思政元素的融入与保障,并在调研分析与教学实践的基础上编写了一套适合财经类高职院校基础文化课的数学教材,期望对提升当前高职基础文化数学教育质量有推进作用。 相似文献
16.
《湖北函授大学学报》2021,(1):78-79
教育的本质在于育人,各高校要充分挖掘专业课程(非思政课)中所蕴含的思想政治教育元素,开展课程思政。本文分析了高职英语“课程思政”的现状,并以此为基础,提出高职英语“课程思政”实施的有效路径,同时结合实例加以说明。高职英语应充分发挥自身的学科优势,通过中西文化比较,深度挖掘和解读课文和时事热点中的思政元素。 相似文献
17.
路聪歌 《开封文化艺术职业学院学报》2020,(1):153-154
课程思政是习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上提出的新型思政教育理念。其是指将教学课堂作为思政教育工作开展的主要渠道,建立各项课程教育与思想政治理论知识的有效连接。首先对课程思政在高职院校英语语言教学中的运用意义和运用原则进行介绍,然后对课程思政在高职院校英语语言教学中的实践应用提出相关建议,以期能重点强化各高职院校思想政治理论教育的有效性。 相似文献
18.
张璐 《武汉市教育科学研究院学报》2023,(22):57-58
化学是我国高等院校中药学类以及医学类相关专业的必修课,也是关乎学生走入社会或继续学业的重要课程。因此,通过应用混合式教学法,将课程思政与化学充分结合,可以帮助学生树立正确的思想道德观念。本文对医学类高职院校化学课程思政课混合式教学模式改革进行探究,并进一步分析课程思政元素融入高校化学教学的意义。 相似文献
19.
《湖北函授大学学报》2020,(3):63-65
立德树人是高职院校育人的根本任务,实施课程思政是高职院校落实立德树人根本任务的重要举措,专业课程在课程思政实施过程中充当重要角色和任务。通过对高职院校专业课程思政建设的现实意义及存在的主要问题进行分析与梳理,从专业课程思政设计与规划、专业课程思政意识培养、开发相关课程资源、重构专业课程教学评价体系等方面进行路径探究。 相似文献
20.
《湖北函授大学学报》2020,(3)
高职院校作为高校教育中的重要院校之一,是培养市场性人才的重要院校,而高职教师作为培养学生的引导者,高职教师需要具备较高的职业素养。在"课程思政"的视阈下,对现代教育教学提出了思想政治的高要求,教师需要利用好课堂教学,让高职的每一门学科和思想政治的理论一同进行,将各科教学与思政相互融合,产生协同的效应。教师需要通过不断深入课程的价值以及课程的内涵,将课程思政教学充分得到体现,从而实现社会主义的教育核心,使教育教学的工作价值能够更好地体现,让高职院校能够实现培养更多高级人才的目标,将学生的政治思想教学有效推动起来。 相似文献