首页 | 本学科首页   官方微博 | 高级检索  
相似文献
 共查询到20条相似文献,搜索用时 171 毫秒
1.
以建构主义学习理论为指导进行健身知识技能教学   总被引:4,自引:0,他引:4  
以运动技术为中心的体育教学理论,不能适应健身知识技能教学的需要。在认识和理解建构主义学习理论的基础上,分析健身知识技能教学的特点,认为建构主义理论建立新的体育教学模式为健身知识技能为核心的体育教学,提供了物质基础,使之成为健身知识技能教学理论新的生长点。  相似文献   

2.
从运动技能学习的角度介绍了传统教学与课程改革后的运动技能教学的特点,并着重论述了课程改革后不同阶段的运动技能学习、学习主体地位的变化。  相似文献   

3.
开放式运动技能学习原理及其在篮球教学中的应用   总被引:2,自引:0,他引:2  
运动技能分为开放式与闭锁式两类.传统运动技能学习忽视了开放式与闭锁式运动技能学习的区别,其"去情境"特征不利于开放式运动技能的学习效果.开放式运动技能学习重视环境与本体的交互作用.开放式运动技能学习,应该充分体现技能学习与情境之间的密切关系.以篮球技能学习为例,在教学设计中充分体现本体感知、环境外显特征、本体决策、本体应答行为等4个阶段表现形式,以培养学生在特定情境中运动技能的决断能力与运用能力.  相似文献   

4.
体育新课程中的运动技能教学   总被引:1,自引:0,他引:1  
高胜光 《体育学刊》2007,14(2):92-94
针对体育新课程实施中淡化运动技能教学的误区,分析体育新课程中运动技能内容的多样性、健康性、差异性,以及运动技能学习的整体价值,提出了新课程运动技能教学策略是:重新认识运动技能包含的内容,开发与利用好运动技能课程资源,结合学生生活实际和经验、学生差异进行运动技能民主化教学,做好运动技能学习的评价。  相似文献   

5.
高校体育教学作为满足大学生身心健康发展需求的教育路径之一,运动技能的学习表现出大学生个体发展需求的内隐性与外显性,这两者共同作用于大学生的运动技能习得过程当中.在体育教学的过程中通过激活学生的内隐学习程序,可以让学生在没有压力的情况下,轻松完成运动技能的习得过程.基于此,本文结合高校体育教学实际,在分析内隐学习概念的基础上,就如何应用内隐学习激发大学生运动技能的兴趣,提出了实践与理论策略.  相似文献   

6.
在体育教学过程中,学生运动技能形成的快慢受很多因素影响,如动作特点、性质、学习者个体差异、学习环境、指导者采用的教学手段和方法等。而学习者在学习新动作技能之前已有的运动技能对新运动技能的形成,也有一定的影响,既有积极的,也有消极的,我们称之为运动技能的迁移与干扰。研究这个规律,对提高教学质量,加快学习形成新运动技能的速度,具有不可忽视的作用。  相似文献   

7.
再论"体质论"与"技能论"——兼评张洪潭之"技术健身论"   总被引:2,自引:2,他引:0  
关于学校体育教学目的一直存在着"技能论"与"体质论"之争,张洪潭教授在剖析两者的基础上援引"互补原理"形成了独特的"技术健身论"思想."体质论"属于目的层面,"技能论"是手段层面,两者不是同一层次上的相互对立的两个问题,"技术健身论"将"强化体能"与"传授技能"同时作为学校体育教学的目的是不恰当的,这也使得"互补原理"的引入值得商榷.但"技术健身论"仍不失为现阶段学校体育教学理论的主要观点,其通过运动技术的学习达到健身强体之目的的思想可以说具有重要的启发意义与现实价值.  相似文献   

8.
结合运动技能学习的相关理论,研究对运动技能学习的结构进行了探究,发现运动技能学习既包含有运动技术和运动技能两个目标要素的目标结构,还包含有动力、操作和知识三个过程要素的过程结构,两者紧密结合共同反映着运动技能学习的本质特征,也就是以学习运动技术,培养运动能力为核心的教学/训练活动,教师/教练是运动技能学习的主导,学生是学习运动技能的主体,在相关过程要素的影响下,主体的认知结构会随着学习策略应用能力的不断提高而不断完善,从而获得个体运动技能的内化与发展。  相似文献   

9.
从体育教学过程宏现层面上理解运动技能习得过程,试图重构运动技能形成的理论框架,并将影响运动技能形成的各因子转化为可操作性变量,运用AMOS数理统计软件,对开放性运动技能形成路径(以排球项目为实例)和混合性运动技能形戍路径(以背越式跳高为实例)进行分析.路径分析表明,无论是开放性运动技能学习还是混合性运动技能学习的过程,原有身体素质越高,运动技能学习掌握的程度越高;学习策略运用在混合性运动技能学习过程中作用系数为0,没有作用力,可能与该运动技能项目的特点有关,单纯的机械重复运动,缺乏一定的策略性;在开放性运动技能学习过程中,学习策略的作用力仅次于原有身体素质,总作用效应为0.198.  相似文献   

10.
体育教学中存在知识与技能相脱离的问题,尤其是锻炼身体的健身知识与技能教学相脱离,这是体育教学低效的主要原因之一,而健身知识技能教学较好地解决了这一难题,本文就将健身知识技能教学介绍给广大同仁。  相似文献   

11.
对开发经营体育场馆的思考   总被引:4,自引:0,他引:4  
对安徽省体育场馆的现状进行了探讨,提出体育场馆的开发经营应"以体为主,多元发展";应与竞技体育和全民健身活动相结合;应运用市场机制和增强整体素质,提高综合效益.  相似文献   

12.
试论体育运动的分类体系   总被引:3,自引:0,他引:3  
本文将体育运动划分为竞技体育、健身体育(或称保健体育)、医疗体育(或称康复体育)三个支系,各支系还可按其属性特征逐级划分下去。这种分类有利于理顺各种关系,有利于体育运动的发展,有利于体育科学的进步。  相似文献   

13.
面对21世纪,高等医学院校体育教育改革应给学生全方位的体育教育,尤其要结合医学专业特点,提高选择和制定运动处方及指导监督他人体育健身康复的能力。  相似文献   

14.
探索运动人体科学专业保健推拿课程改革新的教学模式,重建其合理的知识结构和技能结构体系,回归运动人体科学专业是应用型专业的基本认识。以实践技能培养为中心,遵循教学大纲是基础,教材建设是关键,教学方法是保证,课间实习是突破,评价体系是标准的教学改革理念,已经取得了非常好的效果。  相似文献   

15.
安徽省社区体育发展现状研究   总被引:9,自引:5,他引:4  
对安徽省不同地域,不同经济发展水平和全民健身特点的11个市县社区体育的现状进行了调查和研究,提出要有效地改善社区公共的健身设施并注重提高其利用率,要推出具有主导效应的系列化健身活动,要大力培养具有实际健身指导意义的社会体育指导员.  相似文献   

16.
体育非营利组织的界定   总被引:16,自引:0,他引:16  
魏来  石春健 《体育学刊》2005,12(3):129-131
体育非营利组织作为非营利组织(NPO)的一种类型,体育非营利组织是指以服务大众的体育方面需求如娱乐、健身、身体训练等为宗旨的,独立于政府部门之外的,不以营利为目的的公益性组织,它具有NPO的基本特征,即组织性、私人性、自治性、非营利性、自愿性,同时又有其个性.包括各种体育协会、非营利性体育俱乐部、体育联合会等.  相似文献   

17.
杭州市健身休闲体育资源的产业化发展   总被引:8,自引:1,他引:7  
通过对杭州市健身休闲体育资源的调查,了解杭州市体育健身休闲资源产业化的现状、发展优势及存在的问题,提出了发展目标与措施。  相似文献   

18.
我国县域体育场地建设现状及对策   总被引:6,自引:2,他引:4  
王维  孙岩  王健 《体育学刊》2007,14(1):47-50
对我国县域体育场地的发展状况进行了考察,认为目前体育场地量少质差、体育场地建设资金投入不足、经营管理水平有待提高、体育场地结构布局需进一步完善。提出了我国县域体育场地的发展对策应以体育场地为基础,构建县级全民健身服务体系;进一步完善体育场地政策法规,加强执行力度;加大公共体育场地设施建设的投资力度,要立足于现实,适应发展需要;充分利用场地资源,提高开放率。  相似文献   

19.
对普通高校开设毽球课的可行性研究   总被引:5,自引:0,他引:5  
毽球是中国民族传统体育宝库中的一颗灿烂的明珠。它在趣味性、观赏性、健身性的基础上,又增加了对抗性。深受人民群众的喜爱。本对辽宁省普通高校开设毽球课的可行性进行研究,旨在把毽球这项优秀民族运动引进到辽宁省普通高校里来。  相似文献   

20.
瑶族长鼓舞的体育文化社会功能及资源开发   总被引:7,自引:0,他引:7  
杨翠丽 《体育学刊》2006,13(4):73-75
瑶族长鼓舞是瑶族文化的重要组成部分,是瑶民族文化的典型代表之一。从体育文化的角度看,长鼓舞不仅具有良好的健身、娱乐和艺术审美价值,而且还具有传承民族文化、增强民族凝聚力、提升经济水平等多种社会功能,在揭示长鼓舞体育文化社会功能的同时,还对长鼓舞文化资源的开发利用进行了探讨。  相似文献   

设为首页 | 免责声明 | 关于勤云 | 加入收藏

Copyright©北京勤云科技发展有限公司  京ICP备09084417号