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日本在80年代初就非常重视教练员的资格认定和培训制度的研究。日本体育协会(财团法人)于1988年8月24日公布实施了《日本体育协会公认体育教练员制度》,并于1989年2月和1992年9月进行了两次修订。在这个制度中,将各运动项目的教练员分为三类: 相似文献
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应香港康体局康体发展总科教练培训部的邀请,以中华全国体育总会科教部培训处处长朱佩兰为团长的中国教练员培训代表团一行13人,于5月22日至26日赴香港参加了精英教练员研讨会.香港第六届汇丰银行慈善基金精英教练员研讨会,由中华全国体育总会科教部与香港教练员培训委员会共同主办,属教练员继续教育范畴.香港教练员培训委员会主席范锦平太平绅士和康体发展总监叶希活女士出席开幕式.他们对几年来的合作培训工作表示满意与赞赏,并希望继续加强合作.过家兴教授、王安利副教授、钱平和黄平山医生分别讲授了运动训练负荷、医务监督、常见疾病与训练安排、训练及比赛期间防止传染病等4个专题.香港武术、足球、乒乓球、游泳、潜水、健美等19个项目的33位教练员;新加坡体育理事会竞技体育处代表参加了研讨活动.香港康体局与香港体育学院合并后,香港教练员培训委员会由香港奥委会及康体局联合组成.教练员培训部负责教练员培训具体工作,他们在开展原有教练员等级培训和继续培训的基础上(从1991年7月至1998年3月,已培训了40个体育总会参加的6144名教练员).近两年来,加强了对等级教练员培训内容、效果和考试的反馈调查工 相似文献
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日本体育教练员培训、trainer培训及体育科研 总被引：1，自引：0，他引：1
国家体育总局科教司赴日考察团 《中国体育教练员》2007,(1):20-23
为了解日本体育教练员培训工作,借鉴其成功经验,进一步完善我国教练员培训政策、措施,应日本体育协会的邀请,以国家体育总局科教司副司长张天白为团长的3人考察团,于2006年10月6-12日在日本进行了为期7天的访问。访问期间,代表团实地考察了日本第61届国民体育大会,与日本体育协会、日本体育科研中心等有关方面进行了广泛的接触,就日本的教练员培训、trainer(运动防护师)培训和体育科研开展情况等进行了深入的交流。 相似文献
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本文通过对湖北省各高校体育教育专业足球专项生进行调查和测试。研究发现:湖北省体育教育专业足球专项生的理论基础水平很差,足球技能水平处于中等偏下水平。建议:改革现行高考体育考试项目;建立足球教育改革委员会;建立新型教育培养平台;逐渐完善足球比赛和教学实践体系;加强教育部门和体育管理部门之间的联系,增加每年足球教练员不同等级的培训次数以及不同足球裁判员培训次数,提高足球专项生基础理论水平和比赛执法水平。 相似文献
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加拿大教练员培训形式 总被引：1，自引：0，他引：1
加拿大是较早开展教练员培训工作的国家.1974年,加拿大教练员协会(CAC)制订了全国教练员证书计划(NCCP),该计划分5个等级实施对全国教练员的培训.其中,1～3级的主要对象是社团及省级教练,4～5级主要针对国家级教练.目前已有15万名各级教练员参加了此项证书培训计划.由于加拿大体育教育有着较悠久的历史,故全国教练员证书计划的实施,主要依托高等院校进行,利用高等院校体育院系的师资及教学设备进行教练培训工作是其一大特点.如1986年加拿大全国教练员学院就在维多利亚大学(Victoria)设立培训中心,开办了一年制的全日制教练进修培训课程,接着又相继在卡尔格尼大学(Calgary),埃德门顿大学(Edmonton),阿贝培大学(Alberta),西奥特路大学(Western ontario)和雷克荷德大学(Lakehead)等开设了教练员培训课程,并可授予教练员硕士研究生学位. 相似文献
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采用文献资料法等分析日本竞技体育发展的教训和经验,为中国竞技体育的发展提供参考。主要结论:中国竞技体育应淡化金牌至上的观念;创新后备人才培养模式;加大教练员的职后培训力度;推动竞技体育市场化、职业化进程;完善“科—训—医”一体化训练体系。 相似文献
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一、继续完善各项目培训法规建设
各项目在执行培训计划的基础上,要抓紧教练员培训法规建设,特别是培训与教练员注册挂钩的问题.各项目的培训制度应注意:一是与国际接轨,包括等级培训制度、培训内容、培训时间、方式、手段及组织国内外培训班等问题.二是培训制度应包括等级培训和继续培训两部分.推动各运动项目教练员培训规范化、制度化进程. 相似文献
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我国体育教练员培养体系及岗位培训的研究 总被引：3，自引：0，他引：3
体育教练员的培养直接关系到我国竞技体育事业的兴衰成败.对我国体育教练员的培养体系、岗位培训制度与管理体系、培训目标定位、培训的管理、岗位培训的不足及其完善措施等几方面展开了较为系统的研究,旨在为更好地培养我国体育教练员提供参考. 相似文献
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提高教练员文化素质的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
提高教练员的文化素质是竞技体育发展的必然要求，必须从青少年抓起，完善整个竞技体育文化教育的体系，确保优秀体育人才的文化教育。完善教练员的聘任制度和管理制度，是一项长期的战略任务，是我国竞技体育能否在2008年奥运会上完成战略目标的一部分，也是中华民族体育事业可持续发展的重要环节。 相似文献
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采用文献资料法分析了中国竞技体育后备人才培养的“体教结合”模式发展现存的问题.认为:现阶段中国“体教结合”模式下竞技体育后备人才培养中的学校申请培养基地的准入门槛限制、专业师资人才缺口、经费难以保障等问题相对突出.并提出了科学调控、优化学校参与竞技体育人才培训制度;完善专业师资队伍建设、全方位提高“体教结合”教练员水平;驱动校、企多方合作筹集经费等较为具体的改革方案. 相似文献
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在国家体委领导的支持和各运动项目指导小组努力工作、积极配合下,1994年初步建成教练员岗位培训制度框架;按计划培训了一批教练员;进一步完善培训制度和教学大纲;教材建设工作逐步展开.岗培制度步入轨道一、完成了全国哲学社会科学“八五”规划国家重点研究课题《中国岗位培训制度研究》分课题《中国体育教练员岗位培训制度》的研究(该分课题被总课题组评为一等奖),把7年的实践初步上升为理论,形成了中国教练员岗位培训体系,为指导培训工作的开展,进一步完善培训制度奠定了基础. 相似文献
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业余教练员的培养是我国竞技体育可持续发展的基础,通过问卷调查法、访谈法和数理统计法等方法对上海、江苏等地区的教练员的现状进行了调查,结果表明:(1)训练单位在业余教练选拔中主动性不足,公开招聘教练员成为各单位理想的选拔方式;(2)业余教练员培训中职前、在职和职后教育的衔接不紧,探索有效的教练员教育模式成为业余教练员培养的重要环节;(3)科学的考核指标和合理的聘任目标是激励教练员提高执教水平的重要保证;(4)健全的教练员信息保障机制可以完善教练员的知识结构,更新教练员的训练理念,是业余教练员培养的重要组成部分:并提出了健全教练员培养制度,建立教练员流动机制等对策. 相似文献
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日本体育协会的体育指导员制度已有15年的历史了,至今共有10万多名指导员活跃在各个体育指导工作岗位上,对日本大众体育的普及和发展以及竞技体育水平的提高都起到了重要作用。但是这期间社会环境不断发生着变化,而且2001年日本颁布了《体育振兴基本计划》,对竞技体育、社区体育和学校体育等各方面都提出了新的目标和要求。为了适应新形势新政策,日本体育协会决定修改体育指导员制度,目前正处于调研阶段,正式公布要等到2005年。 相似文献
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澳大利亚教练员培训的特点 总被引：1，自引：0，他引：1
澳大利亚教练员培训计划及培训工作由澳大利亚全国教练委员会负责制定并实施(Australian National Coaching Council)。其培训有如下特点: 一、分级培训,形式多样 全国教练等级制度分设4个等级,根据教练员的等级,培训也分4级进行。1级培训的对象为全国各中、小学的青年教练;2级培训对象为全国各体育俱乐部或大学的体育教练;3级培训对象为全国具有中级水平的教练;4级培训主要针对高级教练。 教练员培训形式一般采用自学或函授,短期培训班以及进入指定的高等体育院校进修等3种形式,对1—2级教练员的培训一般大多采用自学或函授结合定期面授的形式,对3—4级教练员的培训一般多以参加短期定期培训或进修为主。 相似文献
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应日本体育协会邀请,以科教司副司长武福全为团长的中国教练员培训团一行三人(成员:上海体院运动医学教授沈步乙、科教司文教处处长朱佩兰),1993年11月10～16日访问了日本东京、京都、大阪三个城市。代表团访日期间与日本体协指导者育成部(即教练员培训部)进行了交流,商谈了今后交流的有关事宜;拜访了文部省体育局,听取有关介绍;考察了日B级(中级)教练员集中培训授课情况;参观了培养社会体育教练员的大阪体育专门学校及筑波大学体育系;与担任青少年身体素质(体质)培养课程的有关教师进行了座谈;参加了日本全国中老年体育运动大会开幕式;拜会了日体协科研所所长。 相似文献
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樊花梅 《西安体育学院学报》2012,(5):566-569
体育强国不单是指竞技体育及其衍生出来的各种物化指标的实现,还包括竞技体育人文内涵的丰富和完善。采用文献资料法、逻辑分析法,对我国竞技体育人才的培养制度进行全面审视和分析,探讨了竞技体育人才培养中"学训矛盾"的尖锐性和"退役运动员安置"的长期性问题,从宏、微观角度提出解决以上问题的可行性对策。包括:树立"科学与人文"并举的体育发展观;加强国家体育总局与教育部的协作互助;强化基层体育科学选材意识;继续深化"体教结合"人才培养模式;制定教练员进修培训政策提高训练效率;设立高校高水平运动员奖学金制度;完善体育竞赛体制,落实高校竞赛制度;引入家长干预机制提高运动员自我培养意识。 相似文献
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新形势下我国高校竞技体育现状及发展策略 总被引：2，自引：0，他引：2
采用文献资料法、问卷调查法、访谈法等,对新形势下我国高校竞技体育取得的成绩及存在的问题进行分析.提出我国高校竞技体育的发展策略:逐步取消试点申报政策,形成多种形式的项目布局;扩大招生比例,加快"一条龙"培训体系建设;推进教练员岗位专职化,引入教练员职称评聘制度;完善竞赛体系,打造赛事品牌;构建政府与社会结合型的三级管理体制;构筑科技创新平台,实施科教兴体战略. 相似文献